CUARTO GRADO

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COMPRENSIÓN LECTORA
PARA QUE APRENDER
-Papi. ¿Por qué te sientas conmigo a ver lo que aprendí, si
para eso me mandas a la escuela? – Pregunto Julia, de once
años. Su hijo veía que todo lo que hacía su padre el Rey era
fácil. El decía para qué estudiar, cuando sea Rey solo daré
ordenes desde el salón Real.
Así sucedió, el hijo no se animaba por nada de su formación
como nadie se animaba a decir la verdad al Rey, su hijo fue
creciendo obteniendo diplomas en estrategia militar, finanzas
y uso de armas, pero con ayuda de sus maestros en forma
irregular e injusta.
Al morir su padre, se convirtió en Rey, pero al ver que era
inútil, un inteligente General armó un grupo que lo ahorcó y
tomó el poder del reino.
Explicaría sobre el cuento:
-El hijo estaba lleno de diplomas, pero la capacidad se
demuestra con los hechos, no con títulos.
-Muchas veces, por miedo a decir la verdad se arman
cadenas de mentiras que, finalmente, terminan mal.
-El Rey pagó a los mejores maestros, sin embargo, no
alcanzó para que su hijo aprendiera.
-Tus padres son responsables de tu educación que empieza y
termina en casa y se complementa en la escuela.
-Podrán fracasar tus maestros, podrán equivocarse tus
padres, pero quién pagará las consecuencias serás tú.
-Por eso debes esforzarte, superarte y serás alguien en la
vida.

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PARA QUE APRENDER

INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
NIVEL LITERAL
1. Las personas que se conversan en la lectura son:
Julia con el Rey Julia con su profesor
Julia con su papá Julia con su mamá
2. A Julia le sorprende que su papá se interese por:
no tomar sus alimentos ver lo que aprendió
las notas bajas su familia
3. El hijo pensó que el trabajo del rey era:
fácil difícil
complicado muy difícil
4. Los diplomas que tenía el hijo eran con ayuda de:
los maestros sus estudios
sus amigos
5. El rey se dio cuenta que su hijo no estaba preparado para:
ejercer el trabajo de Rey vivir solo
viajar solo 4contraer matrimonio
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Deduce y contesta.
6. ¿Por qué crees que el papá le narra a Julia el cuento?
Porque quería hacer entender que la educación empieza y termina en
casa
7. ¿Crees que el hijo del Rey estuvo equivocado? ¿Por qué?
Sí, porque él debía estudiar y no pensar que el trabajo de su papá era
fácil
8. ¿Quiénes fueron culpables para que el hijo del Rey fracasara?
Pienso que los padres, por no vigilar el aprendizaje de su hijo
9. ¿Qué mensaje sacas de esta lectura?
Que debemos estudiar y aprovechar el tiempo en prepararnos bien para
poder defendernos en la vida.
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
10. Si un niño no estudia y engaña a sus padres. ¿Quién se
perjudica?
Uno mismo

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COMPRENSIÓN LECTORA
MI AMIGO EL DINOSAURIO
Un día fuimos al museo de animales.
Estuvimos mirando toda la mañana las costillas, los huesos,
los esqueletos de los animales antidiluvianos, entre ellos de
los dinosaurios y quedamos sorprendidos.
Después me ocurrió una gran aventura.
Cuando iba a casa pensando en toda aquella reunión
organizada de huesos, al volver la cabeza atrás, vi que venía
alcanzándome un enorme dinosaurio, parecía un castillo de
fuegos artificiales antes de encenderse.
No eché a correr, tampoco grité. Pensaba: “Tal vez esto y
viendo visiones, tal vez no es cierto lo que veo, sino es
producto de mi imaginación”.
Pero no era así. Mamá me estaba esperando, como todos los
días, en la puerta de la casa y quedó sorprendida, alarmada.
Gritó, por Dios ¿Qué es lo que te viene siguiendo?
Iba darle un patatús cuando el dinosaurio se hizo chiquito y
entro a casa conmigo como si fuera un dinosaurio de juguete.
Así está bien. Si pude achicarse y es inofensivo no hay
problema – dijo mamá - ¡Pero qué susto me dio!
Le gustaba jugar con los niños.
Que manera de achicarse y agrandarse.
El profesor nos decía: Niños, éste es el dinosaurio que vivía
a fines de la época terciaria. No podría vivir en nuestro
tiempo por que las condiciones de vida son otras.
Los niños emocionados lo miraban sonrientes.

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MI AMIGO EL DINOSAURIO
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
NIVEL LITERAL
1. En la lectura se habla de:
Una mamá Un dinosaurio
Un profesor Un mono
2. Vimos los esqueletos de los animales antidiluvianos en un:
Parque Bosque
Museo Convento
3. Cuando iba a casa me seguía un:
perro bravo enorme dinosaurio
feroz león gato negro
4. Parecía un castillo de fuegos artificiales él:
profesor museo
dinosaurio la iglesia
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Deduce y contesta.
5. Que hechos de la lectura crees que no son fantasiosos
La existencia del museo y el final de la lectura
6. ¿Crees que los dinosaurios pudieran vivir en la actualidad? ¿Por
qué?
No, porque son tan grandes, que no alcanzaría los alimentos y las
condiciones de vida no serían favorables.
7. ¿De qué otra manera te hubiese gustado que termine la lectura?
Que el dinosaurio sea siempre la mascota de Pepa.
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
8. ¿Crees que los museos son importantes? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
9. ¿La niña hizo lo correcto al aceptar en su casa al dinosaurio?
Explica.
…………………………………………………………………………………………………………………………………

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 CUARTO GRADO
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COMPRENSIÓN LECTORA
MIELOSO Y EL PINTOR
Había una vez en la región de planadas allá en el
departamento de Nariño, República de Colombia, un oso de
anteojos, a quien todos llamaban Mieloso, porque a él le
gustaba mucho la miel; se comía la miel de los panales de
avispas y abejas.
Una mañana, Mieloso se fue a caminar por la sierra en busca
de panales, pero cuando atravesaba una ladera, de pronto,
salió un cazador que estaba escondido detrás de unos
matorrales y empezó a perseguirlo. El cazador era un
hombre malo al que le gustaba matar animales para vender
sus pieles en el mercado. Armado de una escopeta le
disparaba a Mieloso.
Una bala alcanzó a Mieloso en una de sus patas traseras,
como era, un oso grande contaminado con petróleo, porque la
guerrilla había dinamitado el oleoducto y Mieloso no podía
nadar, luchaba contra las negras aguas tratando de salir del
río, ya no tenía fuerzas y parecía ahogarse. Entonces rezó a
su Dios para que lo salvara; el dio de los osos e anteojos
escuchó sus plegarias, pues el momento apareció un hombre
que pintaba un cuadro sobre una tela blanca y al ver a
Mieloso un lindísimo antifaz blanco con rayas amarillas,
desde ese día se dedicaba a dibujar antifaces para los osos
que llegan a la cabaña, el pintor se hizo muy famoso y no
volvió a pintar cuadros.

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 CUARTO GRADO
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MIELOSO Y EL PINTOR
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Escribe una (v) si la expresión es verdadera o
una (f) si es falsa.

v El personaje se llama Mieloso porque le gustaba la miel

f Mieloso y su perrito fueron a buscar panales
v Mieloso rezó a Dios para que lo salvara
f El cazador mató al perrito
v El pintor no volvió a pintar cuadros

INSTRUCCIONES.- Contesta.
1. ¿Quién era el cazador?
Era un hombre malo, mataba animales para vender sus pieles en el
mercado.
2. ¿Qué le ocurrió a Mieloso cuando fue a la sierra a buscar panales?
Un cazador le disparó y lo hirió en una pata.
3. ¿Por qué estaba contaminado con petróleo el río?
Porque los guerrilleros habían dinamitado el oleoducto.
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
4. La idea principal del primer párrafo es:
Mieloso fue herido.
A Mieloso le gustaba mucho la miel
Mieloso fue a buscar panales
5. El mensaje de la lectura es:
Hay osos de anteojos
Mieloso es feliz con su antifaz blanco
Debemos respetar la vida de los animales
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
6. ¿Qué opinas del pintor?

7. ¿En la actualidad hay abusos con los animales? Explica.

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 CUARTO GRADO
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COMPRENSIÓN LECTORA
LOS PANATALONES DE SAN MARTIN
Era la mañana del 28 de julio de 1821 don José de San
Martín se había acostado muy tarde la noche anterior
preparando y discutiendo con sus Generales sobre la
Proclamación de la Independencia, por eso, cuando despertó
ya eran casi las nueve de la mañana, llamo a su empleado y
le dijo:
-Mestizo mientras yo tomo un baño, prepara mi uniforme de
gala. El empleado encontró todo menos los pantalones.
-Entonces llamó a la planchadora:
-¡Doña Juana! ¿En donde colgó usted los pantalones del
Generalísimo? Recalco, los pantalones de gala de mi General.
-Doña Juana, responda, ¿De qué color?
-Blancos, pantalones blancos repetía el mestizo.
-Mejor vamos a preguntar a Panchita. Panchita era la
lavandera. Era negra muy grande y robusta
-Doña Juana, Panchita y el mestizo trataron de dar solución
al problema.
-Todos los Generales y Coroneles enterados del problema
enviaron sus pantalones para dar solución.
-En ese momento entró en el salón don San Martín muy bien
uniformado y con los pantalones puestos
-Los pantalones del General no se habían perdido en ningún
momento, si no que don José de San Martín los había llevado
al baño con él.
-Don José proclamó la independencia y nunca supo porque
esa mañana todos sus Generales y Coroneles le dijeron
sigilosamente:
-¡Qué bueno que le quedaron bien mis pantalones!

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 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LOS PANTALONES DE SAN MARTIN

NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
1. San Martín se había acostado muy tarde, porque estuvo
preparando ……………………… para la proclamación de la Independencia.
el tabladillo la bandera
el escenario el discurso
2. El empleado fue a sacar el uniforme de San Martín y no encontró:
la corbata los pantalones
los galones el kepí
3. El empleado pregunto por los pantalones a:
Panchita Juanita
Pamela Jacinta
4. Los pantalones de San Martín no estaban porque San Martín los
tenía …………………………
puesta en la lavandería
en el baño en la sastrería
5. PANCHITA era atenta y …………………………
negra robusta
grande Todos los enunciados
NIVEL INFERENCIAL.- Marca con (x) la respuesta correcta.
6. El mensaje de la lectura es:
Aprender a comunicarnos para no generar problemas
No debemos robar
Respetar los caos de los demas
7. En la lectura encontramos el valor de:
respeto honestidad
patriotismo lealtad
8. Si San Martín hubiera conocido el problema, hubiera llamado la
atención a sus ………………………
empleados Generales
familiares Coroneles
NIVEL CRÍTICO.- Piensa y opina.
9. ¿Pudo evitarse el problema de la lectura? ¿Cómo?

10. ¿Cómo manifestamos nuestro respeto a la patria? Explica.

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 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
LA ACHIRANA DEL INCA
En 1412, el inca Pachacútec, acompañado de su hijo el
príncipe imperial Yupanqui y su hermano Cápac Yupanqui,
emprendió la conquista del valle de Ica. Pachacútec propuso
a los iqueños que se sometiesen a su partenal gobierno.
Aceptaron estos de buen agrado. Pachacútec se detuvo una
semana en el pago llamado Tate. Propietaria del pago era
una anciana a quien acompañaba una bellísima doncella, hija
suya.
Pachacútec se enamoró pero la chica no cedió porque estaba
amaba amaba a un galán de la comarca.
Pachacútec le dijo: Quédate en paz, paloma de este valle.
Pídame alguna merced, que a ti y a los tuyos haga recordar
siempre el amor que inspiraste.
La doncella le contestó poniedode de rodillas y besando la
orda del mato real: “grande ere y para ti no imposibles, te
ruego que les des agua a esta comarca Pachacútec le
contestó: Espera diez días y verás realizado lo que pides.
¡Adios y no olvides de tu rey!
Y el caballeroso monarca subiendo al anda de oro que
llevaban en hombros los nobles del reino, continuó su viaje
triunfal.
Durante diez días, los cuarenta mil hombres del ejecito se
ocuparon en abrir el cauce que llega hasta Tate, lugar donde
habitaba la hermosa joven.
El agua de la Achirana del Inca suministra abundante riego
los terrenos de esta zona.
Achirana significa lo que corre limpiamente hacia lo que es
hermoso.

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 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA ACHIRANA DEL INCA

INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
NIVEL LITERAL
1. ¿Dónde sucedió los hechos?
En Ica, en el pago de Tate
2. ¿Quiénes son los personajes principales de este relato?
Pachacútec y la Achirana
3. ¿Qué admiraba el Inca Pachacútec de la Achirana?
Admiraba su belleza, su honestidad y humildad
4. ¿Por qué ella no aceptó a Pachacútec?
Porque estaba enamorada de un joven
5. ¿Qué hizo el Inca ante el rechazo de la doncella?
El Inca respetó los sentimientos de ella y se alejó
INSTRUCCIONES.- Completa el texto con las palabras que le
correspondan:
6. En 1412 el Inca Pachacútec conquisto el valle de Ica
7. Allí, el Inca conoció a una doncella muy bella.
8. El Inca quiso conquistarla, pero ella lo rechazó
9. El Inca comprendió el por qué no lo aceptaba
10. El río lleva el agua de la del Inca
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Deduce y contesta.
11. Los adjetivos que caracterizan al Inca Pachacútec son:
poderoso y justo comprensivo
conquistador Todas las anteriores
12. Los adjetivos que caracterizan a la DONCELLA son:
hermosa y sencilla respetuosa
honorable Todos los enunciados
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
13. ¿Cuál crees que es el mensaje de esta tradición?

10
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
EL SUEÑO DE PABLITO
Pablito se levantó muy temprano, era domingo y queda ver los
muñequitos en la televisión. Como de costumbre sus padres
seguían durmiendo y a él le pareció muy normal, pues todos los
domingos era igual.
Al cabo de cierto rato sonó el teléfono. Pablito miro el reloj y
era las 10:35 a.m. se apresuro en contestar, era la abuelita.
-¡Hola abuelita! ¿Cómo estás? Dijo Pablito
-¡Bien Pablito! ¿tus padres están en casa?
-Si abuelita … pero aún siguen dormidos … ¿en qué te puedo
ayudar?
-Voy a salir al centro – respondió la abuelita – y quisiera que
alguien me acompañara; pues hay muchas normas de tránsito
nuevas, y yo no las conozco … ¿a ti te enseñan educación vial?
-Si abuelita, la verdad, no he aprendido mucho, pero sabía que
hay que caminar por la acera y cruzar por la cebra.
-Bueno hijo, entonces tendré que ir sola.
La abuelita colgó el teléfono y Pablito continuó viendo sus
programas preferidos.
Al cabo de un instante, el papá de Pablito salió presuroso de su
habitación, y gritaba: Pablito vamos a la clínica, a tu abuelita la
acaba de atropellar un automóvil
-¿Cómo sucedió papá? Contesto Pablito.
-Quien me llamó al celular dijo que estaba cruzando una calle con
el semáforo peatonal en rojo y además no estaba cruzando por la
cebra
-Pablito se puso muy triste y empezó a llorar, gritando “es culpa
mía”
-De pronto sintió que su madre lo tomaba por los hombros
sacudiéndolo, Pablito ¡despierta!. Desde esa fecha, acompañaba a
su abuelita a cualquier lugar.

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 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

EL SUEÑO DE PABLITO
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Por qué dormían los padres hasta tarde?
Porque era domingo
2. ¿Qué soñó el niño?
Soño que su abuelita se había accidentado
3. ¿Por qué el niño no acompaño a su abuelita?
No quiso ir porque estaba viendo televisión
4. ¿Qué error cometió la abuela al cruzar la calle?
Cruzó con el semáforo peatonal en rojo
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Lee estas normas de seguridad vial y escribe (P)
si corresponde a los peatones, (C) a los ciclistas y (M) a los
motociclistas.

M Usar el casco de seguridad

P No jugar ni correr por las pistas
C No llevar otra persona en este vehículo
P Esperar que el vehículo se detenga, ya sea para subir o bajar
P Cruzar las calles por las esquinas y zonas de seguridad
M Manejar con velocidad moderada

NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
5. ¿A qué causas atribuyes los contantes accidentes de tránsito?

6. ¿Consideras que el trabajo del policía de tránsito contribuye a la

disminución de accidente?

12
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
EL FANTASMA SE DIVIERTE
El juez se divierte su pistola y los corredores salieron luchando
desde el principio por los primeros puestos.
La prueba era una semi – maratón popular y se celebraba, como
todos los años, en pleno centro de la ciudad.
Desde el principio, un pelotón destacó claramente del resto.
Predicando a los corredores circulaban algunos coches de la
prensa, de organizadores y patrocinadores y la gran furgoneta
de televisión.
Transcurrido los primeros cinco kilómetros, el pelotón de
vanguardia estaba constituida por los auténticos líderes: Spencer
Smith en cabeza, el español Rioja en segundo lugar le seguía
Bihar y Keita. Los cuatro hombres se perfilaban como los
ganadores
De pronto, uno de los líderes, con el dorsal 137, tropezó y cayó
al suelo, se trataba del veterano Rioja.
Mariano Rioja se puso de pie con un gesto de dolor y cayó de
nuevo.
Y entonces sucedió. Sucedió la cosa más extraña y fantástica en
toda la historia de las carreas populares y probablemente en
toda la historia del deporte. Mariano perdió su dorsal.
Sólo el dorsal, el pedazo cuadrado de tela con el número 137 no
cayó al suelo, quedo flotando en el aire y luego echó a correr,
iba detrás de los corredores de cabeza. Parecía dispuesto a
ganar.
Y el dorsal adelantó a Smith y después de eso revoloteó en el
aire girando y girando como si alguien lo agitara sobre su
cabeza. Sólo que ese alguien perecía invisible
Se llamaba Gerardo Humberto Olivero Sebastián Taylor, y
ciertamente era invisible. ¿Cómo es posible?
Muy sencillo, Gerardo era un fantasma.

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 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

EL FANTASMA SE DIVIERTE
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
NIVEL LITERAL
1. Se inició la carrera cuando el juez
levantó disparó su pistola
tocó el silbato tocó la campanilla
2. La SEMI – MARATÓN se desarrolló en:
el estadio el centro de la ciudad
el campo la avenida principal
3. Los corredores recibían el alimento del ………………………
equipo entrenador
público colegio
4. Cuando Mariano Rioja al final fue:
se golpeó y se levantó
se lesionó cayó
5. La reacción de Mariano Rioja al final fue:
se desmanecio se sintió contento
se sentó y lloró se sintió triunfador
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Responda en forma concreta.
6. ¿Por qué cree que se llama semimaratón?
Porque se corre la mitad de la maratón
7. ¿Por qué se dice que había un corredor invisible?
Porque nadie lo vio ya que era un fantasma
8. ¿Crees que en Mariano Rioja está presente el valor de amor al
deporte? ¿Por qué?
Si, porque después de la caída insistió en seguir corriendo. No pudo y
lloró.
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
9. ¿Qué opinas de los fantasmas?

10. ¿Crees que practicar deporte es importante? ¿Por qué?

14
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
LA CENICIENTA MODERNA
Cuando Butana se quedó sola con su madrasta y sus hermanastras,
comprendió que su vida no iba a ser demasiado agradable, sabía
perfectamente que la detestaban, porque a pesar de utilizar
elementos naturales como el agua y el jabón, tenía una preciosa piel
era esbelta, graciosa y distinguida, en cambio sus hermanastras por
más que se embellecían eran feas de piernas torcidas.
Para que se ajara y estropeara cuanto antes, la madrasta y las
hermanastras lo obligaron a las tareas domesticas de la casa.
Así Butana trabajaba sin descansar
Butana era una chica inteligente y moderna que, oyendo la radio y
leyendo la prensa, estaba completamente al día. Por lo tanto conocía
los derechos de la mujer y deseaba emanciparse de aquella vida
odiosa que llevaba. Esperaba lograrlo CANTANDO, por que sabía que
poseía una bonita voz. Y un gran sentido musical.
La tan esperada oportunidad llegó a través de un concurso de rock,
Butana se hizo un traje hippie cató y bailó con verdadero estilo.
Ganó, pero no pudo recoger su premio.
El jurado, al ver que la ganadora había desaparecido se dedicó a
buscarla por todas partes. Un intrépido reportero lo ubicó en la
cocina a Butana.
De esta manera Butana logró ser libre, ganar dinero y llegar a la
fama. Se instalo en un departamento y se matriculó en Ciencias
Exactas ya que las Matemáticas eran su secreta y verdadera
vocación.
Tuvo muchos pretendientes, pero no quiso casarse por lo menos hasta
terminar la carrera.
Ninguna empleada del hogar los aguantó a la madrasta y las
hermanastras y entonces ellas mismas tenían que hacer los trabajos
domésticos.

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 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA CENICIENTA MODERNA
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Marca con (x) la respuesta correcta.
1. Las tareas de la casa que realizaba BUTANA eran:
amenas difíciles
fáciles suaves
2. Los medios de comunicación que usaba Butana son:
televisión y radio prensa y televisión
radio y prensa internet y prensa
3. BUTANA conocía muy bien los:
números derechos de la mujer
familiares derechos del varón
4. Butana se quedó sola con sus hermanastras y ………………………
hermanos madrasta
primas padrastro
INSTRUCCIONES.- Contesta las preguntas planteadas:
5. ¿Qué productos usaban las hermanastras para embellecerse?
Usaban cremas, maquillajes, masajes, pestañas postizas y pelucas
6. ¿Cómo lograría liberarse de la vida odiosa que llevaba Butana?
A través del canto
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Escribe (P) si la idea es principal o (S) si la idea
es secundaria.
S Butana utiliza sólo agua y jabón para lavarse
S Butana tenía bonita voz
P Butana fue obligada a realizar durante el día todas las tareas
de casa
P Resalta la fealdad de las hermanastras y la belleza de Butana
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
7. ¿Por qué eres que las hermanastras fracasaron?

8. ¿Si Butana tuvo tantos problemas, por que logró triunfar?

9. ¿Qué consejos le darías a un amigo (a) que tiene problemas?

16
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
REGALOS DE NAVIDAD
La Conferencia de Regalos de Navidad de aquel año estaba llena hasta la
bandera. A ella, habían acudido todos los juguetes del mundo.
No podían faltar nunca, los repartidores: Santa Claus y los tres Reyes
Magos.
Como todos los años, las discusiones tratarían sobre que tipo de juguetes
eran más educativos o divertido y sobre el tamaño de los juguetes.
Los Reyes Magos y Papá Noel se quejaban de que cada año hacían juguetes
más grandes y les daba verdaderos problemas transportar todo aquello.
-En la Conferencia de Regalos de Navidad había asistido un niño, estaba
sentado al lado de los Reyes Magos.
-Mientras Santa Claus discutía con un importante juguetero sobre el
tamaño de una muñeca muy de moda y éste le gritaba acaloradamente
“gordinflón”
-El niño se puso de pie y dijo: Esta bien, no discutan. Yo entregare todo
lo que no puedan llevar ni los Reyes ni Papá Noel.
-Los asistentes se rieron a carcajadas, el niño se levantó, dejo escapar
una lagrimita y se fue de allí cabizbajo.
-Aquella navidad fue algo más fría.
-En la Conferencia de regalos del año siguiente, nuevamente comenzaron
las discusiones, de pronto apareció el Niño de quien tanto se habían reído
el año anterior; esta vez iba acompañado de su madre, una hermosa mujer.
Al verla, los tres Reyes Magos dieron un brinco; ¡María! Y corriendo fueron
a abrazarla.
María tomó la palabra y dijo: Todos los años, mi hijo celebraba sus
cumpleaños con una gran fiesta, la mayor del mundo y lo llenaba de todo
son sus mejores regalos para grande y pequeños ahora dice que no quiere
celebrarlo, que a ninguno de ustedes en realidad le gusta su fiesta, que
sólo quieren otras cosas. ¿se pude saber que le han hecho?
-Un anciano juguetero, se acercó al Niño, se puso de rodillas y dijo.
-Perdón, mi Dios; yo no quiero ningún otro regalo que no sean tuyos, tú
siempre estabas entregando: el amor, la paz y la alegría.
-Uno tras otro, todos fueron pidiendo perdón al Niño, reconociendo que
eran suyos los mejore regalos de la Navidad.

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 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

REGALOS DE NAVIDAD
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
NIVEL LITERAL
1. En la Conferencia de Regalos de Navidad discutían sobre:
las tarjetas de Navidad los adornos de Navidad
los juguetes los regalos
2. Los Reyes y Papá Noel se quejaba de los juguetes porque eran:
pequeños medianos
grandes usados
3. En la Conferencia los sorprendió la presencia de:
un ciego un niño
una niña una dama
4. Asistieron a la Conferencia de Regalos de Navidad?
Los jugueteros Santa Claus
Los tres Reyes Magos Todos los enunciados
5. Discutían en la conferencia sobre el tipo de juguetes, si eran
educativos o ………………………
divertidos de plástico
malignos instructivos
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Reconoce la idea principal escribiendo (P) y la
idea secundaria (S)
P En la Conferencia se habla sobre el tipo de juguete
S Los repartidores eran Santa Claus y los Tres Reyes Magos
S Santa Claus discute con un famoso juguetero
P Fue una navidad muy triste
S Los Reyes Magos reconocieron que la mamá era María
S Los niños no se ilusionan con los juguetes
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
6. ¿Qué opinas de los regalos de Navidad?

7. ¿Crees que en la actualidad los jugueteros piensan en los niños o

en su beneficio? ¿Por qué?

18
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
LA CARTA
Sepo estaba sentado en la entrada de su casa.
Sapo pasó por allí y dijo: ¿Qué pasa Sepo? Pareces triste.
-Si – dijo Sepo – Éste es mi rato triste del día. Es el
momento en que espero que venga al cartero. Me hace
siempre muy desdichado
-¿Y eso por qué? – pregunto Sapo
-Porque nunca recibió una carta – dijo Sepo.
Todos los días mi buzón está vacío. Por eso, la hora en que
llega el cartero es un momento triste para mí.
-Sapo y Sepo se sentaron en la entrada de la casa y se
sintieron tristes juntos, luego Sapo se despidió Sapo llegó a
su casa y escribió una carta para Sepo
-Vio un caracol que pasaba y dijo: por favor, toma esta
carta para Sepo y colócala en el buzón de su casa.
-Luego, Sepo volvió corriendo a la casa de Sepo. Éste
estaba en a cama, durmiendo la siesta.
-Sapo se franqueo son Sepo y le dijo que le había enviado
una carta.
-Sepo preguntó: ¿Qué escribiste en la carta?
-Sapo dijo: Escribió: “Querido Sepo, estoy contento de que
tú seas mi mejor amigo. Tu mejor amigo, Sapo”
-¡Oh! – dijo: Sepo – es una carta preciosa
-Sapo y Sepo se sentaron a la entrada de su casa a esperar
al cartero. Se sentaron felices juntos.
-Cuatro días más tarde, el caracol llegó a la casa de Sepo y
le dio la carta de Sapo.
-Sepo se alegró mucho.

19
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA CARTA
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Recuerda la lectura y contesta
1. ¿Dónde estaba sentado Sepo?
Sepo estaba sentado en la entrada de su casa
2. ¿Por qué estaba triste Sepo?
Sepo estaba triste porque no recibía ninguna carta
3. ¿Qué hizo Sapo cuando llegó a su casa?
Sapo buscó un papel, un lápiz y se puso a escribir una carta.
4. ¿Cuál era el propósito de Sapo al escribir la carta?
El propósito de Sapo era que su amigo Sepo no esté triste.
5. ¿Por qué Sepo consideraba que era una carta preciosa?
Porque Sapo le había puesto en la carta que era su mejor amigo
INSTRUCCIONES.- Escribe una (v) si la expresión es verdadera o
(F) si es falsa.
6. Sapo y Sepo se sintieron tristes juntos V
7. Sapo no escribió ninguna carta F
8. El caracol nunca llegó con la carta F
9. El caracol demoró 4 días para entregar la carta V
10. Sepo decía, nunca nadie me enviará una carta V
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Deduce y contesta.
11. La carta tardaría en llegar a la casa de Sepo, porque:
No había cartero El caracol es lento
No se conocía la dirección El camino era trocha
12. En mensaje que transmite el cuento es que los verdaderos amigos
se ………………………… y se respetan.
quieren ayudan
aman saludan
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
13. ¿Qué harías tú por un amigo o amiga?

20
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
LA HISTORIA DE MARIO
Había una vez unos niños de 9 años que estaban en cuatro grado.
Uno de ellos era “Kino” le gustaba mucho cantar y hacía muy
bien. Por eso todos lo admiraban
Otro niño muy querido era Mario. El era muy simpático, siempre
animaba y ayudaba a los demás.
En las situaciones, Kino siempre cantaba y se llevaba muchos
aplausos y felicitaciones.
Pero ese año, estuvo y no podía cantar entonces Mario se ofreció
a cantar, para solucionar el problema.
El día de la actuación, Mario cantó y a todo el mundo le gustó,
recibió muchos aplusos y muchos besos.
Kino sintió mucha envidia de Mario.
Kino se burla de Mario en complicidad con un grupo de sus
compañeros
Pero los niños se dieron cuenta que estaban actuando mal. Uno
de ellos dijo: Te pedimos perdón por habernos burlado de ti y
haberte dejado solo.
En eso aparece Kino, le hizo bromas pesadas, le hizo bromas
pesadas a Mario y empezó a reírse; los demás se quedaron en
silencio.
Kino se enfureció y empujo a uno de sus compañeros.
Y empezaron a pelear, al escuchar el ruido de la pelea, la
maestra interrogó y una niña dijo: Kino lleva muchos días
burlándose de Mario y nos prohibió que le habláramos.
La maestra interrogó a Kino, este reconoció su falta y la
maestra muy enfadada les dijo: Que nunca más un compañero
debe burlarse de otro, menos reírse.
A Mario lo quisieron mucho.

21
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA HISTORIA DE MARIO
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si
es falsa.
1. Los niños debían reírse de las bromas de Kino V
2. Kino estaba molesto porque no hacían lo que él quería V
3. La maestra no dio importancia a la discusión de los niños F
4. Kino le dijo a la maestra que sentía envidia V
5. la maestra abrazó a kino F
6. Los hechos ocurrieron en el colegio V
7. Los personajes son: Kino, Mario, Maestra, los niños V
8. Kino se enfermó y no podía cantar V
9. Kino siente envidia de Mario V
10. Mario cantó en la fiesta de los papás V
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Marca con (x) la respuesta correcta.
11. Kino pensaba que era el único que podía:
bailar bien cantar bien
dibujar bien jugar bien
12. El MENSAJE que transmite el cuento es:
respeto a los padres respeto a los mayores
respeto a los profesores respeto a los demás
13. Kino demuestra ser un niño:
egoísta cariñoso
amable bueno
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
14. ¿Cómo debes comportarte en el colegio para ser apreciado?

15. ¿Qué concepto tienes de un niño egoísta?

22
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
LA SOPA DE PIEDRA
En un pequeño pueblo, una mujer se llevó una gran sorpresa al ver que
había llegado a su puerta en extranjero correctamente vestido.
-¿Puedo entrar a descansar un rato? Llevo días sin pegar un ojo.
-Entre – respondió la mujer.
-¿Tienes algo que comer? Preguntó el extranjero
-Pero la mujer era egoísta, al igual que toda la gente de su vecindad.
No quiso darle nada.
-Lo siento – no tengo nada.
-No se preocupe – dijo amablemente el extranjero.
-Tengo una piedra de sopa en mi cartera; si usted me permitiera
echarla en un puchero de agua hirviendo, yo haría la más exquisita
sopa del mundo.
-A la mujer le pidió la curiosidad, puso el puchero al fuego y fue a
contar a la vecina, que luego llegaría la casa de la vecina.
-El extranjero dijo: Lo único que necesita es unas cuantas patatas.
-Yo tengo patatas en mi cocina grito una mujer
-El extranjero añadió, si tuviéramos un poco de carne, haríamos un
cocido de lo más apetitoso.
-Otra ama de casa salió zumbando y regresó con un pedazo de carne.
-Si tuviéramos unas cuantas verduras, seria perfecto una de las
vecinas trajo cebolla y zanahorias
-Pasa la sal.
-A continuación el extranjero ordenó: Platos para todo el mundo.
-La gente se apresuró a ir a sus casas en busca de platos.
Algunos regresaron trayendo pan y frutas.
-Luego se sentaron todos a disfrutar de la rica comida.
-Todos se sentían felices, reían, charlaban y compartían por primera
vez, su comida.
-En medio del alborozo, el extranjero se escabulló silenciosamente.

23
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA SOPA DE PIEDRA
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si
es falsa.
1. Un extranjero llegó a la casa de una señora V
2. La señora le dio comida F
3. Una ama llevó un pedazo de carne V
4. El extranjero comió un pedazo de carne V
5. La dueña le dio la sal V
6. Algunos vecinos llevaron pan y frutas V
7. Los hechos ocurrieron en la escuela F
8. Los personajes son: El extranjero, la dueña de la casa V
9. Un extranjero llegó a un pueblo donde la gente era egoísta V
10. El extranjero estaba hambriento V
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
11. El extranjero la llama “milagrosa piedra de sopa” porque todos
comparten, unidos y felices ……………………………
sus alimentos sus amistades
sus animales sus ganancias
12. Algunos regresaron “trayendo pan y frutas”, esto significa que:
aprendimos a comprar querían conocer frutas
aprendieron a compartir el pan es un alimento
13. El valor que está presente en la lectura es:
lealtad solidaridad
honestidad sinceridad
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y responde.
14. ¿Alguna vez has compartido algo con niños pobres?

24
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
UN CUENTO MOJADO
-Había una vez un RÍO que no era grande e importante como esos
que figuraban en los mapas.
Era un río pequeño, como un hilo finito, que ni siquiera tenía nombre
porque muchos no lo conocían.
-Lo conocían los pájaros, a los que les salpicaba las plumas cuando
hacía color, las ranas que cantaban con él todas las noches, el viento
que jugaba con él a las carreras y algunos peces de colores, a los que
el río les enseñaba a nadar.
-Un día en que el río estaba resfriado llegaron hasta su orilla unos
señores con aparatos raros. Discutían, dibujaban y median. El río
¡atchiss! Estornudó con tanta fuerza que los empapó a los señores.
-¡Que barbaridad! Protesto uno de ellos, chorreando agua y este río
es muy peligroso.
-Uno de ellos dijo: Vamos a decirle al jefe, que hay que entubarlo.
Se fueron enojadísimos.
El río lloraba desesperado, no quería que lo encerraran en un tubo
oscuro
-Las ranas, los peces y los pájaros también lloraban porque iban a
perder a su amigo.
-En ese momento pasaba por allí el viento y el río lo contó todo. El
viento le dijo. ¡Lloren a cántaros! No dejen de llorar.
-Con tanta lágrima el río empezó a crecer
-Además el viento le pidió a las nubes que dejaran en el río la lluvia y
el río crecía.
-El río creció y los señores no podían entubarlo y se marcharon los
tres.
-El río siguió llorando, pero de puro contento. A veces cuando uno
está muy feliz, también tiene ganas de llorar.

25
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

UN CUENTO MOJADO
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
NIVEL LITERAL
1. En la lectura se habla de un río:
caudaloso pequeño
conocido desconocido
2. El agua del río salpicaba las plumas del …………………………
cóndor pájaro
águila carpintero
3. Cantaba toda la noche con el río:
los pájaros las ranas
los peces las doncellas
4. Jugaba con el río:
las ranas el viento
los sapos las lluvias
5. Llevaba varias nubes con lluvia.
la tempestad el viento
el relámpago el trueno
INSTRUCCIONES.- Escribe una (v) si la expresión es verdadera o
(F) si es falsa.
6. El río estaba resfriado V
7. El río lloraba para que no lo entubaran V
8. Los peces querían que entubaran el río F
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Escribe el PROBLEMA que presenta el texto.
9. PROBLEMA: Se iba entubar al río por considerarlo peligroso.

NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y contesta
10. ¿Te parece correcta la decisión de entubar al río? ¿Por qué?

11. ¿Crees que el río era necesario para los animales? ¿Por qué?

26
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
LA TABAQUERA DE SAN MARTIN
NIVEL LITERAL
-En una íntima, el general San Martín mostró a varios oficiales
una tabaquería de oro que acababa de adquirir: Instantes
después, el general su tabaquera no la tenía en ninguno de sus
bolsillos.
-señores-dijo-tengan la amabilidad de ver si alguno de ustedes
se ha guardado la tabaquera.
-Todos los oficiales, menos uno, levantándose, voltearon sus
bolsillos y la tabaquera no apareció.
-Todos miraban de reojo al oficial que no volteó sus bolsillos,
pensaban que era el ladrón.
-Al día siguiente, San Martín llamó a éste y le dijo: He
encontrado la tabaquera, estaba oculta entre los foros de mi
uniforme.
-San Martín nuevamente le pregunta: ¿Por qué motivo rehusó
ayer en vaciar sus bolsillos mientras sus compañeros no vacilaran
en hacerlo?
-El oficial respondió: Mi general, por un motivo que sólo a Ud.
Confiaré: confiaré. Mis padres son muy pobres y les envió casi
todo mi sueldo. Por eso no acostumbro cenar en el pueblo,
entonces en mi bolsillo estaba mi merienda y tenía que al voltear
caería lo poco que contenía.
-San Martín dijo: Es Ud. Un excelente hijo y para que pueda
ayudar mejor a sus padres, su cubierto será puesto todas las
noches en mi mesa.
-Instantes después, ya en el comedor y en presencia de los
oficiales, San Martín informó sobre el hallazgo de la tabaquera
de oro y dirigiéndose al oficial pobre, cediósela como recuerdo y
un prueba de su gran aprecio

27
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA TABAQUERA DE SAN MARTIN

INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
NIVEL LITERAL
1. El general San Martín mostró una tabaquera en:
una reunión un campo deportivo
una cena íntima un teatro
2. La TABAQUERA que mostró el general San Martín era de:
plata bronce
oro perlas y diamantes
3. No he tomado la tabaquera dijo
su esposa un oficial
la empleada el guardián
4. Los oficiales pensaron que el ladrón de la tabaquera era el oficial
que:
no volteó sus bolsillos miró de reojo
se quedó callado estaba nervioso
5. San Martín encontró su tabaquera oculta entre los forros de
…………………………
su saco su colcha
su uniforme su sacón
6. El oficial no quiso voltear sus bolsillos porque tenía en ellos:
su dinero su carta
su merienda su reloj
NIVEL INFERENCIAL
7. Los valores presentes en la lectura son:
honestidad y justicia lealtad y justicia
honestidad y lealtad justicia y veracidad
8. San Martín obsequia la tabaquera de oro al oficial ……………………
ratero pobre
delincuente mentiroso
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
9. ¿Crees que es bueno decir siempre la verdad? ¿Por qué?

10. ¿Estás de acuerdo con el comportamiento de San Martín en la

lectura? ¿Por qué?

28
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
UN VALIENTE CHUNTA HUACHO
¡Vrrroommm! … ¡Vrrroommm! ¿Qué es eso? ¿Qué pasa? … gritaban
atemorizados los habitantes del valle Sagrado de los Incas al oír
extraños ruidos y sacudones que estremecían la tierra bajo sus pies.
Los niños se escondían entre los brazos de sus madres, tratando de
taparse sus orejitas.
Una expedición de 300 guerreros al mando del valiente Chunta Huacho
había partido hacia las punas, según lo había ordenado el inca Huayna
Cápac.
Chunta Huacho era un joven bravío, fuerte e inteligente que
destacaba entre los capitanes.
Al llegar a las heladas cumbres, el viento salía de una oscura cueva.
De pronto, al llegar a la boca de la cueva unos malignos e inmensos
ojos amarillentos relumbraron al fondo de la caverna.
De pronto la vieron: era una amaru (serpiente) gigantesca. Estaba
furiosa por el humo que le hería la vista y no lo dejaba respirar,
comenzó a dar de coletazos a diestra y siniestra.
La serpiente enfurecida se lanzó al exterior en persecución de los
hombres que corrían ladera abajo.
La feroz amaru parecía volar por la pendiente ella era un sagrado
símbolo para antiguas culturas.
-Chunta Huacho pensaba que la culebra puede llegar al poblado y
puede atacar a niños, mujeres y ancianos, por eso decidió
enfrentarlo.
-Compadecido el dios Wiracocha que admiraba al bravo capitán inca,
que sabía la cruel muerte que le aguardaría en tan desigual pelea,
ordenó a su servidor Pachani-Uruni que convertía a Chunta Huacho
una planta cuajada de espinas, en donde la serpiente quedó clavada
hasta morir.
Así nació la tuna cuyas hermosas flores adornaban los jardines
imperiales.

29
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

UN VALIENTE CHUNTA HUACHO

INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
NIVEL LITERAL
1. Los habitantes del Valle Sagrado estaban atemorizados porque
escuchaban ……………………………
extraños ruidos disparos de armas
amenazas chismes de venganza
2. La expedición al llegar a la cumbre se enfrentó a:
otra expedición animales feroces
una fuerte tempestad las arañas venenosas
3. El viento salía de una:
montaña alta mina pequeña
cueva oscura vivienda abandonada
4. Hallaron en el fondo de la cueva:
una ciempiés una serpiente
una araña un alacrán
5. A la serpiente también la llamaban:
cascabel boa
cobra amaru
6. CHUNTA HUACHO era:
joven y fuerte viejo y delgado
bravío ayb
INSTRUCCIONES.- Deduce y contesta.
7. Habían construido un refugio llamado pucara V
8. La serpiente no podía ver ni respirar por el humo V
9. La serpiente quedó clavada en las espinas y murió V
10. Trescientos guerreros salen en una expedición V
NIVEL INFERENCIAL
11. La lectura nos explica el origen de la:
población tuna
comarca serpiente
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
12. ¿Qué valores encuentras en la lectura?

13. ¿Qué opinas del personaje Chunta Huacho?

30
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
LA GUERRA DE LOS ALIMENTOS
Las pasadas vacaciones en mi casa ocurrió algo experimental
Estaba durmiendo “a pierna suelta”, cuando de repente comencé a escuchar
ruidos extraños.
Fue grande nuestra sorpresa cuando descubrimos que el ruido provenía de
la cocina, entonces decidimos ir a ver qué pasaba
Ingresamos a la cocina y el ruido provenía de la nevera, cuando abrimos el
frigorífico observamos una verdura guerra.
Así, los filetes de ternera discutían con todos los pescados, decían;
Nosotros somos más importantes, tenemos más proteínas que ustedes.
Como saben, las proteínas sirven para que los niños crezcan mucho.
-Las verduras rodeaban a las frutas y querían lincharlas. Les decían,
nosotros somos las reinas de las vitaminas y ustedes no son más que un
capricho para los humanos; además nosotros tenemos sales minerales y
ustedes no.
-Pero ahí no acaba la historia. Encima del frigorífico se libraba una pelea,
el pan se peleaba con una tableta del chocolate, le decía que yo poseo
hidratos de carbono.
Como sabes, los hidratos de carbono nos proporcionan energías necesarias
para correr, saltar, caminar, etc.
Mientras todo esto sucedía en la nevera, a continuación hablamos:
-Mi ABUELO dijo: Ustedes filetes de ternera, no renieguen con sus
compañeros los pescados. Como ustedes, ellos también tienen proteínas
-Mi PADRE dijo: Ustedes, verduras y frutas debería darles vergüenza
pelearse, ya que son hermanas. Las dos son importantes.
-Luego habló Héctor, mi hermano pequeño y dijo: tú, pan, no deberías
reñir al chocolate, los dos tienen hidratos de carbono, por tanto los dos
son importantes.
-Por último mi madre dijo: ¡Queridos alimentos! En nombre de los humanos
les damos las gracias por ayudarnos a vivir sanos y fuertes. Tienen una
importante misión; que es la de preservar la salud de todos los niños.
-Después de este incidente, los alimentos volvieron cada cual a su sitio y la
armonía reino de nuevo en nuestra cocina.

31
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA GUERRA DE LOS ALIMENTOS

INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
NIVEL LITERAL
1. ¿Qué alimentos disentían?
el filete de ternera con las frutas
las verduras con las frutas
el pan con el chocolate
todos los enunciados
2. ¿De dónde salían los ruidos extraños?
del comedor del almacén
de la cocina del sótano
3. Los HIDRATOS DE CARBONO nos proporcionan:
energías minerales
vitaminas sales
4. Las ENERGIAS que recibe nuestro cuerpo nos sirven para:
correr caminar
saltar Todos los enunciados
5. ¿Quién dice que los alimentos son importantes para nuestra
supervivencia?
el profesor la madre
el vecino el párroco
6. Contiene SALES MINERALES:
la espinaca la naranja
la manzana la miel
NIVEL INFERENCIAL
7. Los personajes son:
la mamá y el papá Héctor
los abuelos Todos los enunciados
8. Los hechos de la lectura se desarrollaron:
en la cocina en el campo
en la escuela en la plaza de armas
NIVEL CRÍTICO
9. ¿Qué mensaje nos deja la lectura?

10. ¿Qué opinas de la pelea de los alimentos?

32
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
EL ESPANTAPÁJAROS
-El espantapájaros había contemplado la labor diaria del hombre en los
sembrados, había sufrido la cólera de los vientos, la inclemencia de la
lluvia y el ardor del sol.
-Pero un día el hombre acercándose al espantapájaros, le dijo: si tú sigues
permitiendo que los pájaros se roben los granos de mí sembrado, te cogeré
y te echaré al fuego.
-Esto era lo que más horrorizaba al pobre espantapájaros, pues su cabeza,
sus brazos y sus piernas estaban rellenos de paja y arderían rápidamente.
-Razón por lo cual no permitió a los pájaros llevarse ni un grano.
-Al tercer día, se acercó la golondrina y parándose en uno de sus hombros,
le dijo: Amigo, no sea usted tan cruel, permítame llevar algunos granos
para mis tres pajaritos que desde ayer no comen y están muriéndose de
hambre. El espantapájaros le dijo que NO y la golondrina se fue llorando.
-Después llegó el MIRLO haciéndole la misma súplica y recibió la misma
respuesta.
-Al quinto día se reunieron todos los pájaros del bosque, acordaron y se
dirigieron ante el espantapájaros y le manifestaron: señor, si usted no nos
permite recoger los pocos granos que necesitamos para vivir y no morirnos
de hambre, nos iremos todos a vivir a otra comarca, entonces el hambre,
nos iremos todos a vivir a otra comarca, entonces el hombre verá que ya
no necesita de sus servicios y lo echará al fuego.
-El espantapájaros respondió: amigos míos, mal hacen en amenazarme,
pues he pensado mucho y al fin he hallado una solución, que venga el
RATÓN a hablar conmigo. Les prometo que mañana tendrán los granos que
necesitan para vivir felices en mi comarca.
-El ratón llegó por la noche y el espantapájaros luego de comentarles todo
le dijo: Quiero que tu vayas al GRANERO del hombre y en el lugar menos
visible hagas un agujero para que los pájaros puedan tener los granos que
necesitan.
-El ratón hizo el agujero obtenían los granos en la madrugada.
-Los pájaros vivían felices, también el espantapájaros y el hombre seguía
trabajando.

33
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

EL ESPANTAPÁJAROS
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
1. El hombre iba a echar al fuego a:
el ratón el espantapájaros
el ratón la golondrina
2. El espantapájaros le dijo al ratón que haga el agujero y le daría:
amistad y promesas víveres
alimentos dinero
3. El personaje principal es:
las avecillas el espantapájaros
los granos el sembrío
4. El espantapájaros sirve para espantar a ………………………… de los
campos de sembrío.
los perros los zorros
las aves los animales
5. Por el agujero que hizo el ……………………… las aves sacan alimentos y
todos estaban felices.
gato conejo
ratón tucán
INSTRUCCIONES.- Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si
es falsa.
6. Algunos vecinos llevaron pan y frutas F
7. Los hechos ocurrieron en la escuela V
8. Los personajes son: El extranjero, la dueña de la casa V
9. Un extranjero llegó a un pueblo donde la gente era egoísta F
10. El extranjero estaba hambriento V
NIVEL INFERENCIAL
11. El espantapájaros es muy ……………… para solucionar sus problemas.
torpe ingenuo
hábil descuidado
12. Los pájaros sacaban sus alimentos en ……………… para que nadie se de cuenta
la madrugada la tarde
el mediodía la noche
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y contesta.
13. ¿Qué opinas de la solución que dio el Espantapájaros? Explica.

34
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
EL NIÑO Y EL JILGUERO
Una noche a causa de una fuerte tormenta con granizo, varios nidos
de jilgueros que estaban en lo alto de un árbol cayeron en el patio de
un colegio. Tras la caída quedaron tirados en el suelo un montón de
pequeños jilgueros uno de ellos había perdido una de sus patas por el
granizo
No paraban de piar llamando a sus madres, pero éstas había
desaparecido por culpa de la tormenta.
A la mañana siguiente, el conserje del colegio, al pasar por el patio
los encontró tirados en el suelo, piando. Los recogió y se los llevó
para cuidar los. Les buscó una jaula y los puso en el mostrador de la
entrada del colegio.
El conserje con un palillo, les daba de comer migas de pan, trocitos
de hierbas y pequeños bichitos
Todos los días había un niño que se pasaba los recreos viendo a los
jilgueros, se dio cuenta que el más pequeño no tenía una pata.
Al día siguiente se dio cuenta que faltaba el jilguerito que no tenía
una pata, preguntó al conserje y éste le dijo que lo había metido en
una caja para que nadie lo viera morir.
Entonces el niño le suplicó que se lo diera para poder cuidarlo.
Después de dos semanas cuidándolo en su casa, el niño lo llevó al
jilguerito para enseñárselo al conserje.
Este al verlo se quedó sorprendido, porque se habían hecho más
grande y más fuerte que los demás jilgueros.
La pata que le faltaba era sustituido por un palito de plástico con
forma de pata.
Le pregunto al niño ¿Porqué se había formado tantas molestias por
aquel pajarito? Entonces el niño se agachó para arremangarse el
pantalón de una de sus piernas y le mostró su pierna ortopédica
diciendo: he hecho con él, lo mismo que han hecho conmigo, las
personas que más me quieren sin el apoyo de las personas altruista
mi situación actual sería diferente.

35
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

EL NIÑO Y EL JILGUERO
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Enumera del 1 al 6 el orden de las acciones.
-El conserje aombrado miró al pajarito 6
-El niño saca el pajarito enfermo de una caja y se lo lleva 4
-El conserje los recoge, los pone en una jaula y les da de comer 2
-Despues el niño trae el pajarito repuesto y con una patita de palo 5
-Coloca la jaula sobre una mesa a la entrada del colegio y un niño 3
mira con interés
-Varios pajaritos tirados en el patio del colegio 1
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
1. El jilguerito era pequeño y débil, sus compañeros lo:
cuidaban rechazaban
miraban cargaban
2. La actitud que demuestran los compañeros del jilguero enfermo:
buenos egoístas
atentos alegres
INSTRUCCIONES.- Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si
es falsa.
3. El jilguerito perdió su patita por el granizo V
4. El jilguerito se fue volando F
5. El conserje metió al jilguerito en una caja V
6. El niño le puso una pata de plástico al jilguerito V
NIVEL INFERENCIAL: Responde
7. ¿Porqué el niño se identifica tanto con el jilguerito enfermo?
Porque el niño sabe lo que siente y sufre un discapacitado
8. ¿Qué crees que necesitaba el jilguerito enfermo?
Alimento, cariño, calor, atención, etc.
9. ¿Qué le dirás tu al niño? ¿Por qué?
Le diría que lo felicito, porque ayuda al que necesita y salva vidas
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
10. ¿Cómo tratarías a un niño discapacitado?

11. ¿Los alimentos tienen derecho a la vida? Explica.

36
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
LA COBIJITA DEL NIÑO JESÚS
Había nacido el Niño Jesús. Por el camino de aquel campo
florido todos los animales pasaban muy contentos le llevaban
regalos.
Esponja era una oveja muy blanca y se asomó curiosa para
ver qué sucedía.
Esponja ven con nosotros, ha nacido el Niño Dios y le
llevamos regalos, le dijo un conejo que pasaba con un par de
escarpines.
Ella, no tenía nada que llevarle, vivía sola en aquel cerro.
Corrió de un lado a otro ¿Qué le llevo?
De pronto arrancó pedacito de lana de su cuerpo, que
parecía de algodón y luego tejió con sus manos patas una
linda COBIJA.
Los animales seguían pasando, dos pájaros le llevaba un ramo
de flores, doña cabra una bolsa de leche fresca.
Esponja estaba preocupada, por falta de lana no podía
terminar la cobija.
En eso, se presentó Mota Negra de lana negra
Las ovejas terminaron la cobija.
Al verlas, el Niño Jesús sonreía feliz al sentirse abrigado
por la cobija de dos colores.
Junto a él todos los animales cantaban a la hermandad de
todas las razas: “Niño Jesús, te cantamos todas: el negro,
el blanco, para todas las razas eres luz”.
Y en aquel campo florido de Belén, una gran alegría
acompañaba a todo los animales que visitaban al Niño Jesús.

37
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA COBIJITA DEL NIÑO JESÚS

INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
NIVEL LITERAL
1. ¿Quién había nacido?
María El niño Jesús
Moisés Judas
2. Los animales pasaban por el camino del campo florido:
muy tristes muy preocupados
muy contentos muy melancólicos
3. ESPONJA vivía sola en:
un campo una choza
un manantial un cerro
4. Esponja muy emocionada tejía para el Niño Jesús:
unos espines una chompa
un gorrito una cobija
5. No quería ayudar a Esponja:
Moto Blanca Las ovejas
Mota Negra Los asnos
6. En el campo florido de Belén, el Niño Jesús y los animales ……………
cantaban contentos jugaban contentos
bailaban contentos ayb
7. ¿Qué llevaban los animales para el Niño Jesús?
regalos joyas
comidas frutas
NIVEL INFERENCIAL
8. Para JESÚS todos los seres son …………………………
iguales altruistas
desiguales amables
9. El mensaje de la lectura se refiere que a todos debemos respetar,
no interesa su …………………………
raza color
economía Todas las anteriores
NIVEL CRÍTICO: Piensa y opina.
10. ¿Qué personaje te gustó más? ¿Por qué?

11. ¿Qué VALORES encuentras en la lectura?

38
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
LA CAPRICHOSA MOSSA
Había una vez una niña llamada Mossa. Tenía ocho años y estaba en la
clase de tercer grado
Ella contenta al colegio porque tenía amigos y su señorita era muy buena.
Pero a Mossa no le gustaba mucho trabajar en la clase.
Si la maestra daba un texto para leer, ella decía:
-¡Me causo!
-La señorita le decía: Lee un poquito
-Mossa no leía
-Otro día la señorita dio una ficha del libro para hacer Todos los niños
trabajaban, menos ella, que decía: ¡Ay! No me gusta y no lo hizo
-La señorita, a cada rato le decía, termina de hacer tu trabajo
-Pero ella repetía: ¡No tengo ganas! Como no quería hacer la tarea
intentaba conversar con sus compañeros
-Sus compañeros le respondían: No me hables ahora, porque estoy
trabajando y no me quiero equivocar. Los demás niños trabajaban porque
querían que aprender, se ponían contentos cuando la maestra le ponía en su
hoja de trabajo “muy bien”
-La maestra invitó a los papás y a las mamás a venir un día a la clase para
que escucharan lo que escribieron sus niños
-Algunos leían muy bien, otros se trababan un poquito.
Los papás y mamás de estos niños estaban contentos.
-Hasta que le tocó a Mossa.
-¿Qué le pasa, Mossa? – le preguntó la maestra.
-Es que no tengo nada que leer – dijo ella. Se puso colorada y empezó a
llorar.
-La maestra pidió a Mossa, que le explicara a su mamá
-Mossa le dijo a su mamá: Cuando los niños estaban trabajando y
aprendiendo, yo no tenía ganas de trabajar, no hacía nada en clase, aunque
la señorita me lo pidió.
-La mamá de Mossa se puso muy triste y sintió mucha vergüenza que su
hija era la única que no progresaba.
-Frente a este hecho, Mossa pidió perdón y prometió a su mamá y a la
maestra, que a partir de ahora trabajaría en la clase.

39
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA CAPRICHOSA MOSSA
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
1. La niña llamada MOSSA tenía ……………………… años.
7 9
8 10
2. La niña MOSSA era:
desobediente trabajadora
ocioso ayb
3. Mossa iba contenta al colegio porque su maestra era:
mala su prima
simpática buena
4. A Mossa no le gustaba realizar ……………………
las tareas escolares concursos de matemática
los juegos grupales ayb
5. Los niños trabajan y Mossa ………………………
jugaba pintaban
cantaban dibujaba
INSTRUCCIONES.- Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si
es falsa.
6. A Mossa no le gustaba leer ni escribir V
7. La maestra no les daba tareas a los niños F
8. Mossa leía correctamente F
9. Mossa era estudiosa F
10. A Mossa le gustaba leer y escribir F
11. Mosa ayudaba a todos F
INSTRUCCIONES.- Ordena secuencialmente los hechos escribiendo
del 1 al 6.
-Mossa llega muy contenta al colegio 1
-Mossa pidió perdón y prometió que trabajará en clase 6
-Los niños leen sus trabajos y los papás escuchan 3
-La mamá de Mossa estaba avergonzada 5
-Mossa llora porque no hizo el trabajo que debia leer 4
-Los niños trabajaban y Mossa jugaba 2

40
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
1. El relato trata sobre la ………………………… de Mossa.
responsabilidad eficiencia
irresponsabilidad vejez
2. El PROBLEMA que trata en el relato, es la negativa de Mossa de
trabajar en ………………………
clase el campo
casa el patio
3. El problema se solucionó porque MOSSA se arrepintió al ver a su
mamá triste y …………………………
melancolía avergonzada
alegre con pena
4. El MENSAJE que presenta el texto se refiere a que debemos
estudiar para ……………………… en la vida.
trabajar progresar
convivir vivir
5. Mossa iba al colegio sólo para ……………………… con sus amigos.
estudiar escribir
leer jugar
6. Mossa no cumplía con sus tareas y no obedecía ……………………
al director a sus abuelos
a la maestra a todos los mencionados
7. ¿Cómo se sienten los padres cuando un hijo no trabaja ni aprende?
tristes felices
preocupados ayb
8. ¿Qué valores encontramos en esta lectura?
Honestidad Puntualidad
Responsabilidad ayb
9. La expresión “muy bien” significa:
buena regular
excelente aprobado
10. Los niños no jugaban con Mossa porque estaban ……………………………
descansando jugando aparte
almorzando trabajando
NIVEL CRÍTICO.- Piensa y opina.
11. ¿Qué consejo le darías a un niño que no hace sus tareas?

41
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
LA CASA NUEVA
-Luego de algunos meses de sueño, el oso Lino despertó con una grata
sorpresa, había una carta en el buzón de su osera, que decía:
Querido amigo Lino: Tengo casa nueva, me sentiría muy feliz si
vinieras a visitarme. Mi dirección es: Avenida Los Árboles Nº 470.
Te estaré esperando. Dina, tu amiga.
-Lino se puso la mejor corbata que tenía y se dirigió a la casa de
Dina.
-Se acercó a un Guayabo y le dijo: Estoy buscando una amiga que se
llama Dina.
-El Guayabo le contestó: Dina vive aquí, señalando a una casita
blanca que había sobre una de las ramas.
¡Dina! ¡Dina!, ¿estás en casa? – grito Lino.
-La paloma descendió y con gran emoción abrazo a su amigo. Sabia
que vendrías, me da mucho gusto verte sube amigo.
-Lino la miró con tristeza y le dijo: Dina, soy un oso, no tengo alas
que ayuden a subir
-Bueno, podrías trepar, el señor Guayabo te ayudará
-Dina tu casa es muy pequeña. Lino no podía entrar en la casa de
Dina.
-Lo siento tanto, Lino, quería que tú, mi amigo, sintieras el calor de
mi nueva casa.
-Una lágrima se escapo de los ojos de Dina, pero Lino se la secó
-No digas eso, quiero que sepas que me voy muy satisfecho de
conocer tu nuevo hogar
-Pero ni siquiera has podido verlo por dentro
-Créame Dina, no necesito llegar al interior para conocerla, porque el
calor de tu casa está en ti … porque tu nueva casa es igual a tu
corazón.
-Lino descendió del Guayabo muy contento, se despidió y se alejó por
el bosque.

42
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA CASA NUEVA
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
NIVEL LITERAL
1. Los hechos se desarrollaron en la Avenida:
Los Incas Los Árboles
Simón Bolívar Aviación
2. Dina le pide en su carta a Lino:
Que le envíe miel Que la visite
Un libro de cuentos Una muñeca
3. El señor …………………… le ayudó a Lino a encontrar la casa de Dina.
Ciprés Caoba
Guayabo Eucalipto
4. Lino no pudo entrar a la casa de Dina, porque:
Estaba en reparación Su puerta era pequeña
tenía mucha invitación Era muy pequeña
5. Al inicio de la lectura participan …………………… a través de la carta.
Lino Fernando
Dina ayb
INSTRUCCIONES.- Escribe una (V) si la expresión es verdadera o
una (F) si es falsa.
-La casa nueva era de Dina V
-El oso entró a la casa de Dina F
-Lino se puso la mejor corbata que tenía V
-El Guayabo te ayudará a trepar, dijo Dina V
-Lino no quedó satisfecho de la casa F
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Deduce y contesta.
6. Lino no pudo entrar a la casa de Dina, porque:
igual a la forma de su corazón
igual al tamaño de su corazón
igual a tus sentimientos
7. ¿Por qué se le cae una lágrima a Diana?

NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
8. ¿Por qué debe tener Toda familia una casa? Explica.

43
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
LAS MINERAS
Esta historia sucedió en un pueblito de nuestro país.
Allí, vivían unas pequeñas y alargadas lombrices que se creían
mineras y trabajaban todo el día en su enorme mina, o mejor
dicho, en el suelo.
No buscaban minerales, ni mucho menos piedras preciosas. Sólo
se contentaban con airear la negra tierra mediante la
construcción de túneles larguísimos, por donde pasaba el aire.
Estaban convenidas de que su labor era fundamental para los
campos, pues de esta manera mejoraba la calidad de las frutas y
verduras sembradas.
Un, día la ingeniería de la obra decidió cambiar el lugar estaban
de acuerdo, decían que ese lugar es horrible.
La ingeniería de la obra decía: si todos trabajamos se convertirá
en el mejor lugar para sembrar
¡Está loca! Dijo una obrera y se marcharon dejándola sol. La
ingeniera comenzó a trabajar sola.
Durante un año trabajó sola, hasta que sucedió un milagro.
Una joven pareja compró esos lotes que estaba preparando la
ingeniera. La pareja sembró tomates, zanahorias y rabanitos.
Luego de un corto periodo comenzaron a recoger sus frutos;
asombrados por el tamaño y el riquísimo sabor de estas verduras
empezaron a vender y obtuvieron muy buenas ganancias.
Al ver esto, las demás lombrices fueron a pedirles disculpas.
Todos decían vecinos a ayudarte.
-La lombriz ingeniera, al escuchar estas palabras se puso muy
feliz y comenzó a darles indicaciones a sus compañeras.
-Todas trabajaban felices.

44
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LAS MINERAS
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Escribe una (V) si la expresión es verdadera o
una (F) si es falsa.
-Las lombrices buscaban minerales y piedras preciosas F
-La ingeniería pedía a las otras lombrices trabajar todas V
-Sus compañeras no abandonan a la ingeniera F
-La ingeniera trabajó sola un año V
-El terreno labrado por la ingenieria rindió frutos V
-Al remover la tierra del jardín encontró lombrices V
-La ingeniera debía fijar paredes y techos V
-Las principales CARACTERÍSTICAS de la lombriz ingeniera V
son: esforzada, valiente y trabajadora
INSTRUCCIONES.- Contesta las preguntas planteadas
1. ¿Qué trabajo realizaban las lombrices?
Construían túneles para airear la tierra
2. ¿Por qué las lombrices abandonaron a la ingeniería?
Porque no aceptaron el lugar elegido para trabajar
3. ¿Qué miagro sucedió?
Una joven pareja compró el terreno trabajado por la ingeniera.
4. ¿Qué hacen las lombrices al final de la lectura?
Reconocieron su error y pidieron disculpas
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Deduce y contesta.
5. El MENSAJE de la lectura es: Con trabajo y sacrificio se consigue
………………………………
el éxito el sustantivo
el producto el dinero
6. La expresión: “no podía pegar ni un ojo”, significa:
no podía ver era fuerte
no podía dormir era ciego
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
7. ¿Es posible trabajar en grupo? ¿Por qué?

45
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
ASADI
En un poblado indígena de la selva, vivía una niña que se llamaba
ASADI. Su nombre, en lengua nativa, quería decir: “La que tiene
razón lleno de flores”.
El poblado se llama AISLAR, que significa: “Lugar donde los árboles
tocan el cielo”.
La madre TIERRA les daba todo lo que necesitaban para vivir: agua,
comida, plantas medicinales, vestido, cobijo, etc.
Ella era su gran maestra de la vida.
Pero un día llegaron uno madereros al poblado. Iban acompañados de
guardias armados con la intención de cortar todos los árboles de
aquel lugar. Habían comprado sus tierras y les daban un día de plazo
para marcharse de allí.
Esto indignó mucho al poblado entero
La población decidieron quedarse y hacerle frente Pero a la mañana
siguiente todos fueron detenidos y llevados a la cárcel de la gran
ciudad.
Asadi y los demás niños del poblado que lograron escapar decidieron ir
a la gran ciudad en busca de sus padres, pero nadie les hizo caso.
Asadi decidió volver a su poblado, su objetivo era impedir que los
madereros cortaran los árboles de su tierra.
En lo más alto de cada árbol había uno o varios niños descansando
entre sus ramas. Los niños de todo el mundo se enteraron de este
hecho gracias a los periodistas.
Estando así las cosas, no pudieron cortar los árboles, cuando los
madereros fueron con sus motosierras y hachas.
Entonces los madereros tuvieron que marcharse.
Los padres de los niños salieron de la cárcel y volvieron a su tierra.
Gracias a Asadi y a los demás niños, los árboles de su poblado
pudieron seguir tocando el cielo.

46
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

ASADI
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
1. Los HECHOS se desarrollan en el pueblo de:
Asilar Alsalar
Aislar Asalar
2. ¿Qué no les daba la madre Tierra?
Títulos de propiedad Plantas medicinales
Agua Todos los mencionados
3. Los MADEREROS llegaron con la intensión de ………………………… los
árboles de Aisalar.
sembrar cortar
plantar reforestar
4. Se trepan a los árboles y permanecen en ellos para proteger los
árboles de:
las montañas Aislar
las valles la Amazonía
5. Asadi, es una niña:
Inteligente Que busca justicia
Líder y valiente Todas las anteriores
INSTRUCCIONES.- Escribe una (V) si la expresión es verdadera o
una (F) si es falsa.
-Las lombrices buscaban minerales y piedras preciosas F
-La ingeniería pedía a las otras lombrices trabajar todas V
NIVEL INFERENCIAL
6. El MENSAJE de la lectura, es que debemos proteger y defender
…………………………
la libertad de expresión los árboles
la libertad individual nuestros derecho
7. Conocían los árboles “como las palomas de sus manos”, significa:
Conocían poco Conocían muy bien
Conocían algunos No conocían mucho
NIVEL CRÍTICO.- Piensa y opina.
8. ¿Por qué debemos cuidar y proteger los árboles? Explica

9. ¿Te gustó el final de la lectura? ¿Por qué?

47
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
ANÉCDOTA HEROICA
-Como parte de la Guerra con Chile se libró la Batalla de Huamachuco
el 10 de julio de 1883
Leoncio Prado tenía una pierna hecha astillas por un balazo
-El 14 de julio un soldado chileno descubrió a Leoncio Prado herido.
-Acércate – le dijo el caído – soy el coronel Leoncio Prado
Por el cañon de tu rifle sobre mi frente y dispara
-En una camilla fue conducido al cuartel general de Huamachuco
-Cuando vio que se presentaban un pelotón de soldados para fusilarlo,
pidió una taza de café y al probarlo dijo:
-Hacía tiempo que no probaba un café tan exquisito.
-Y volviéndose al oficial que mandaba a los tiradores chilenos
preguntó:
-¿A qué hora emprenderé el viaje para el otro mundo?
Cuestión de minutos – contesto el oficial.
-Pues bien pidió una gracia y es que se me permitía mandar el fuego.
-No hay inconveniente
-¿Tiene capellán las fuerzas chilenas?
-No señor
-¡Paciencia! He hecho lo que he podido por mi patria y moriré
contesto.
-En seguida pidió que, en vez de dos tiradores, se colocaron cuatro y
le apuntasen dos al corazón y dos a la cabeza.
Acordaban esta nueva gracia dijo:
-Al concluir la taza de café se me harán los puntos y al dar con la
cuchara un golpe en el pacillo se hará fuego.
-Ninguna idea triste nublaba su rostro. Sabiendo que el último sorbo
estaba amargura
-Bebió tranquilo el último trago. Tocó con energía la cuchara en el
pocillo y cuatro balas diestramente dirigidas lo hicieron dormir EL
SUEÑO ETERNO.

48
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

ANÉCDOTA HEROICA
NIVEL LITERAL
INSTRUCCIONES.- Escribe una (V) si la expresión es verdadera o
una (F) si es falsa.
1. El coronel le pidió al soldado que le dispare V
2. Un soldado peruano encontró tirado al coronel F
3. Un balazo le rompió la pierna al coronel V
4. El coronel pedía que no lo mataran F
5. Al términar su café le dispararon V
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
6. Los países que lucharon el 10 de julio de 1883 en Huamachuco
fueron.
Perú y Chile Chile y España
Perú y España Perú y Bolivia
7. El soldado que yacía en la tierra era:
Miguel Grau Ramón Castilla
Leoncio prado Ninguno de los mencionados
8. El coronel Leoncio Prado era:
Un glorioso héroe Un soldado peruano
Un ilustre combatiente Todas las anteriores
9. El coronel estaba tirado en la tierra porque tenía ……………………
Una pierna destrozada la cabeza fracturada
Un brazo fracturado el corazón perforado
10. Antes de ser fusilado pidió una taza de ………………………
café con leche café
porcelana té
NIVEL INFERENCIAL
11. Cuatro balas lo hicieron dormir en sueño eterno, si significa:
dormir todos los días estar desmayado
perder la vida estar herido
12. Por la valentía de Leoncio Prado le hubiesen perdonado ………………
la matanza la guerra
la vida* la masacre
NIVEL CRÍTICO.- Piensa y opina.
13. ¿Qué admiras del coronel Leoncio Prado?

49
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
EL CANGREJO QUE MORDIÓ AL TUCÁN

Los tucanes son unos pájaros de la selva amazónica que

tienen un pico grande y grueso.
Con sus plumas rojas, amarillas y negras, los habitantes de
la selva amazónica fabrican hermosos adornos que se ponen
en sus fiestas y bailes.
Antiguamente los tucanes bebían agua de los ríos; en la
actualidad es diferente.
Un buen día, cierto tucán que se pasaba cantando tuvo sed y
bajo al riachuelo a tomar agua. El tucán se agachó y metió
su larguísimo pico en el agua que estaba algo turbio; un
cangrejo rojo que vivía bajo el agua, con sus tremendas
pinzas mordió el pico del tucán y por más que el tucán
chilaba y sacudía su pico, el cangrejo no le quiso soltar.
Desde aquel día los tucanes tienen miedo bajar de los
árboles y tomar agua del río.
Los tucanes al caminar por las trochas o senderos de la selva
cantan constantemente, porque llaman a la lluvia para que
venga.
Cuando llueve, los tucanes abren su gigantesco pico, tan
largo y grueso como su propio cuerpo y beben agua mirando
al cielo.
Por eso, nosotros los niños shipibos, cuando escuchamos
cantar a los tucanes, sabemos que muy pronto va a llover.
Y acertamos.

50
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
EL CANGREJO QUE MORDIÓ AL TUCÁN
NIVEL LITERAL.- Contesta.
1. ¿Para que usan las plumas de los tucanes los habitantes de la
selva?
Para fabricar hermosas adornos
2. ¿Cómo bebían agua antiguamente los tucanes?
Bebían agua de los ríos
3. ¿Por qué cambian la forma de beber agua los tucanes?
Por medio a que el cangrejo rojo los vuelva atacar
4. ¿Para que cantan los tucanes?
Para atraer la lluvia
5. ¿Cómo toman agua los tucanes actualmente?
Toman el agua de la lluvia con sus picos abiertos
INSTRUCCIONES.- Escribe una (V) si la expresión es verdadera o
una (F) si es falsa.
6. Los tucanes tienen un pico largo y grueso V
7. El tucán es un pájaro de la selva V
8. El tucan tiene plumas rojas, amarillas y negras V
9. Un cangrejo rojo mordió el pico del tucán V
10. Los shipibos viven en la selva V
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
11. La enseñanza de esta lectura es valorar la creencia de ………………
una canción un pueblo
un continente un país
12. Puedes mencionar a los PERSONAJES de esta lectura.
Los tucanes Los shipibos
El cangrejo rojo Todas las anteriores
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
13. ¿Te ha gustado esta lectura? ¿Por qué?

51
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
EL PUENTE
No hace mucho tiempo, dos hermanos que vivían en el campo tenían
sus granjas adyacentes. Estos hermanos se querían mucho, todo era
paz y unión entre ellos Un día tuvieron una fuerte discusión. Este fue
el primer conflicto serio que tenían en 40 años de cultivar sus
tierras, compartiendo maquinarias e intercambiando cosechas y bienes
en forma continúa.
Esta larga y beneficiosa colaboración terminó repentinamente.
Comenzó con un pequeño mal entendido, hasta que exploto en un
intercambio de palabras amargas seguido de semanas de silencio.
Una mañana alguien llamó a la puerta de Luis. Al abrir la puerta
encontró a un hombre con herramientas de carpintero, que le dijo:
Estoy buscando trabajo por unos días, quizás usted requiera algunas
pequeñas reparaciones aquí en su granja.
Si. Dijo el mayor de los hermanos. Tengo un trabajo para usted.
Mire, el otro lado vive mi hermano menor; la semana pasada había
una hermosa pradera entre nosotros y el tomó su buldócer y desvió el
cauce del arroyo.
Quiero que construyas una CERCA, de dos metros de alto no quiero
verlo nunca más
El hermano mayor ayudó al carpintero a reunir todos los materiales y
dejó la granja por el resto del día para ir por provisiones al pueblo.
Justo cuando había terminado su trabajo el carpintero, regresó el
granjero, que se quedó con los ojos completamente abiertos, su
quijada cayó. No había ninguna cercad e dos metros, en su lugar
había un PUENTE que unía los dos granjas a través del arroyo. Era
una fina pieza de arte, con todo y pasamos. En ese momento vino su
hermano menor y abrazándolo a su hermano mayor le dijo: ¡Eres un
gran tipo! luego se reconciliaron. El hermano mayor le dijo al
carpintero: quédate unos cuantos días, tengo muchos proyectos para
ti. Me voy porque tengo muchos puentes por construir.

52
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

EL PUENTE
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
NIVEL LITERAL
1. ¿Cuántos años habían trabajado juntos los hermanos?
Trabajaron más de cuarenta años
2. ¿Por qué termino esa unión y paz entre los hermanos?
Por un malentendido entraron en conflicto
3. ¿Qué trabajo le dio el hermano mayor al carpintero?
Le pidio que costruyera una cerca de dos metros de alto
4. ¿Qué construyo el carpintero?
El carpintero construyo un puente
INSTRUCCIONES.- Ordena los hechos secuencialmente colocando del
1 al 5.
-Este puente volvió a unir a los hermanos 5
-El hermano mayor decidió construir una cerca 3
-Dos hermanos tuvieron su primer conflicto 1
-El menor para herir a su hermano desvió el cauce del río 2
-El carpintero en vez de la cerca construyó un puente 4
INSTRUCCIONES.- Escribe una (V) si la expresión es verdadera o
una (F) si es falsa.
-El hermano mayor se llama Luis V
-El carpintero construyo una cerca de 2 metros F
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Deduce y contesta.
5. ¿Cómo hubieras tú, solucionado ese conflicto?

6. ¿Cuál de los dos hermanos crees que agravó más el conflicto?

NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
7. ¿A que personaje de la lectura admiras? ¿Por qué?

8. ¿Por qué los hermanos nunca deben pelearse?

53
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
IMAGEN DE LA GRIPE
En los primeros años del siglo pasado, la GRIPE causó gran estrago en
Ancash. Cuando cesó la epidemia circularon muchos cuentos.
En el seno de una familia distinguida de HUARAZ la enfermedad mató
casi a todos. Sobrevivieron solo la madre y un hijo joven. Este, dolido
por la muerte su padre y hermanos juró venganza.
Una persona misteriosa iba de puerta en puerta derramando la
PESTE. Nadie sabía si era varón o mujer o si era joven o viejo.
El joven valiente decidió salir a buscarlo para darle muerte. El joven
partió y galopó durante muchos días, por extraños lugares. En todo
pueblo donde llegaba encontraba muertos
Un día llegó a una carretera ancha y polvorienta que ardía bajo el
Sol, allí halló a su mortal enemiga.
Estaba sentada en la orilla, a la sombra de un árbol frondoso. Era
una mujer joven y muy hermosa, llevaba un vestido fino, aretes de
oro, sostenía una verde rama de eucalipto tierno, con la que se
aireaba fatigada de calor
El caballo del joven valiente se plantó delante de ella.
El joven le gritó: voy a matarte
No piensas más en eso, más bien acércate. El joven la iba atacar,
pero se dio cuenta que él era UN MUERTO que caminaba. Su caballo
dio un lastimero relincho y el mundo entró en un absoluto silencio.
La mujer insistió para que se le acercara. EL ALAMA del joven
caminó hacia ella, cuando la tuvo cerca, le entregó una rama de
eucalipto, tierna y aceitosa y le dijo Huélela, la vida y la salud
volverán a ti.
Su aroma hizo que la vida y la salud empezaran a circular de nuevo
por su cuerpo como un fluido, eléctrico. Ahora regresa a tu pueblo.
Diles que ya me voy, pero volveré un día. Reúnan ramas de eucalipto
Esas ramas les curarán.

54
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
IMAGEN DE LA GRIPE
NIVEL LITERAL.- Marca con (x) la respuesta correcta.
1. La gripe causó daño en:
Lima Ancash
Cuzco Jauja
2. En una familia distinguida solo quedaron vivos:
Un hijo y la mamá Los dos hijos
Un hijo y el papá Un hijo y un primo
3. La gente pensaba que la gripe se extendía porque una persona
………………………… la desparramaba.
enferma misteriosa
contagiosa adulta
4. El que decidió buscar a la persona misteriosa fue:
Un vecino El papá
Un joven La mamá
5. La persona misteriosa que encontró era:
Una mujer* Un joven
Un niño Un anciano
6. Las CARACTERISTICAS de la gripe son:
Era una mujer joven y hermosa, provocó la muerte
Tenía un vestido elegante y aretes de oro
Sus manos eran finas y blancas
Todos los enunciados
NIVEL INFERENCIAL
7. el calor que sentía la mujer hermosa era por
La electricidad La fiebre
El sol Las medicinas
8. Esta lectura nos enseña el poder curativo del:
Paico Eucalipto
Llantén Todos los enunciados
9. El caballo dio un LASTIMERO RELICHO, esta expresión significa:
Corrió velozmente Triste grito
No quiso caminar Alguien lo castigaba
NIVEL CRÍTICO.- Piensa y opina.
10. ¿Qué recomendaciones le darías a tus compañeros para evitar un
contagio con la gripe?

11. ¿Crees que las personas pueden curarse con hierbas?

55
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
LA NIÑA JIRAFA
¡Jirafa! ¡Jirafa! – repetían a veces los niños del colegio en la calle,
cuando veían a la pequeña Inmaculada.
Inmaculada, INMA la llamaban sus padres y hermanos, era una niña
de 8 años: rubia, pecosilla, graciosa, buena amiga y compañera
Pero ella andaba TRISTE porque había crecido tanto que era la más
alta de toda la clase
Los niños y niñas le cantaban COPLAS que decían:
Jirafa, cara de garrafa
¿Por qué no te pones gafas?
Jirafa, cara de elefante
¿Por qué no te pones turbante?
Todas sus compañeras le llamaban jirafa
Ella le decía yo me llamo Inmaculada, como la virgen del altar. Pero
sus compañeros no le hacían caso, ni se daban cuenta de la pena que
causaban la niña.
Un día unos niños jugaban al fútbol en el recreo. De pronto uno de
ellos pateó el balón con tanta fuerza que fue a dar en el tejadillo de
la caseta de la luz.
Los niños hacían esfuerzos por bajar el balón, buscaban palos pero no
alcanzaban. El recreo estaba apunto de terminar y la portera se
disponía a tocar la sirena, cuando uno de los pequeños llamado Juan,
mirando a Inma, exclamó: ¡La jirafa puede! ¡La jirafa alcanza con un
palo!. Es verdad, dijeron todos.
Comenzaron a gritar: ¡Jirafaaaa, por favor ayúdanos a bajar la
pelota!
Inma contesta: Yo no me llamo jirafa, mi nombre es Inmaculada o
simplemente Inma, cuando me llamen por mi nombre, entonces les
escucharé
Uno de ellos dijo: Ya no te vamos a llamar nunca más jirafa
Todos comenzaron a correr: Inma – Inma.
Inmaculada, que no era rencorosa, de un salto con un palo en la mano
sacó la pelota.
Desde ese día a la niña lo llaman por su nombre.

56
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA NIÑA JIRAFA
NIVEL LITERAL.
INSTRUCCIONES.- Ordena secuencialmente los hechos escribiendo
del 1 al 5.
-Inmaculada sedio cuenta que el ser alto o bajo es útil a los demás 5
-Inmaculada esta triste porque había crecido mucho 2
-Los niños se dan cuenta de su error y deciden llamarla por su nombre 4
-Los niños en el colegio siempre la llamaban jirafa 1
-Los niños no podían sacar el balón del tejado 3
INSTRUCCIONES.- Escribe una (V) si la expresión es verdadera o
una (F) si es falsa.
V Los niños cantaban a Inma jirafa, cara de garrafa
V Nunca más te vamos a llamar jirafa, dijeron los niños
V Iré cuando me llamen por mi nombre, dijo Inma
F Inma era rencorosa
V El ser alto o bajo es útil a los demás
NIVEL INFERENCIAL
INSTRUCCIONES.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
1. La expresión: se ponían de puntillas, significa: Pararse con la
punta de …………………………
los pies los dedos
los zapatos las uñas
2. El valor que encontramos al final de la lectura es:
la responsabilidad lealtad
puntualidad respeto
3. Inma demuestra que no es rencorosa cuando los ayuda a:
recuperar su pelota resolver sus tareas
jugar estudiar
NIVEL CRÍTICO
INSTRUCCIONES.- Piensa y opina.
4. ¿Qué debes hacer cuando tus compañeros de clase te llaman por
tu apodo? Explica

57
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

COMPRENSIÓN LECTORA
EL PESEBRE
Se acerca la época de las fiestas navideñas del 2011, en Russia.
En un orfanato había casi 100 niños y niñas que habían sido
abandonados, se encontraban en manos del Estado.
Dos americanos, invitados por el gobierno ruso, se encontraban ahí
para dar charlas sobre los principales bíblicos.
Los huérfanos iban a escuchar por primera vez la historia tradicional
de la Navidad.
Terminada la historia les dieron a los chicos tres trazos pequeños de
cartón para que hicieran un pesebre y de una vieja tela hicieron la
manta para el niño Misha, un pequeño de 6 años había terminado su
trabajo, uno de los americanos se sorprendió al ver dos niños en el
pesebre y le dijo que significa esto.
Misha comenzó su relato: “Cuando María dejó al bebé en el pesebre,
Jesús me preguntó si yo tenía un lugar para vivir. Yo le dije que no
tenía mamá mi papá y que no tenía un lugar donde estar”.
Entonces Jesús me dijo, que yo podía estar allí con ÉL.
Le dije que no podía, porque no tenía un regalo para darle.
Pero como yo quería quedarme con ÉL, pensé en darle mi calor como
regalo; por eso le pregunté: si te doy calor ¿ése sería un buen regalo
para tí?
Jesús me dijo: Si me das calor, ése sería el mejor regalo que jamás
haya recibido.
Por eso, me metí dentro del pesebre y Jesús me miró y me dijo:
“Que podía quedarme allí para siempre” Cuando el pequeño Misha
terminó su historia, sus ojitos brillaban llenos de lágrimas; se tapó la
cara, agachó la cabeza y rompió a llorar profundamente.
El pequeño huérfano había encontrado a alguien que estaría con él
para siempre.
El americano comprendió, que a quienes tenemos, es lo que
verdaderamente importa.

58
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

EL PESEBRE
NIVEL LITERAL.- Marca con una (x) la respuesta correcta.
1. Dieron charlas bíblicas a los niños del orfanato
tres africanos dos europeos
dos americanos tres asiáticos
2. Los niños del orfanato escuchaban por primera vez, la historia de:
su país sus antepasados
sus costumbres la navidad
3. Los contaron que José y María habían llegado a:
Belén Italia
Jerusalén Grecia
4. No encontraban casa y se hospedaron en un:
campo establo
colegio convento
5. Misha era un niño:
pobre huérfano
analfabeto millonario
INSTRUCCIONES.- Escribe una (V) si la expresión es verdadera o
una (F) si es falsa.
F Jesús cuando nació lo pusieron en una cuna
V Misha había puesto dos niños en el pesebre
V Todos los niños del orfanato eran huérfanos
F Misha cuando termino de contar su historia se alegró
NIVEL INFERENCIAL
6. La persona que estaría para siempre con Misha es:
su papá Jesús
su esposa su amada
7. El americano aprendió que lo importante en la vida son:
los amigos las diversiones
las personas buenas las propiedades
8. ¿Quién dijo? Dejad que los niños vengan a mí:
Jesús Moisés
María David
NIVEL CRÍTICO.- Piensa y opina.
9. ¿Qué regalo le darías a un niño como Misha?

10. ¿Crees que existen niños como Misha en el Perú?

59
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA MISA DE JUEVES SANTO

Siempre está viva la fe en el corazón de los hombres…, dijo el
sacerdote al ver la iglesia llena. Todos habían acudido para oír la
misa de Jueves Santo. Pero un niño interrumpió la solemnidad del
oficio. Él con paso firme llegó al centro del altar diciendo:
- A, b, c, d,…
Los asistentes miraron algo molestos.
- A, b, c, d,…
-¡Para! –dijo el cura. ¿No ves que perturbas nuestras oraciones?
El niño bajó la cabeza y unas lágrimas se deslizaron por sus mejillas…
Luego, lanzó una mirada temerosa a su alrededor y su rostro
enrojeció de vergüenza.
- ¿Qué haces? ¿Dónde está tu madre? –insistió el sacerdote. -
¿No te ha enseñado a seguir la misa?
Con la cabeza baja, el niño respondió:
- Perdóneme, padre, pero yo no he aprendido a rezar. He crecido
en la calle, sin padre ni madre. Hoy, como sé que Jesús empieza
a sufrir, tenía la necesidad de conversar con Dios. Pero, no sé
cuál es la lengua que él comprende. Por eso, digo sólo letras que
yo sé. He pensado que, allá arriba, Él podría tomar esas letras
y formar las palabras y frases que le gusten.
- Ven conmigo -le respondió el sacerdote.
Tomó al niño por la mano y lo condujo al altar. Después se dirigió a
los fieles:
En esta misa, vamos a rezar una plegaria especial. Vamos a dejar a
Dios que escriba lo que Él desea oír. Le pediremos que ponga en orden
las letras de nuestra vida. Y que en nuestro corazón esas letras
permitan crear las palabras y las frases que a Él le agraden.
Con los ojos cerrados, el cura se puso a recitar el alfabeto. Y a su
vez, toda la iglesia repitió:
- A, b, c, d,…

60
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL LITERAL

Completa las oraciones con la palabra correcta.

1. El sacerdote observó que la iglesia estaba llena .

2. Se celebraba la misa de Jueves Santo .
3. El niño iba hacia el altar diciendo a, b, c, d .
4. Estás perturbando nuestras oraciones dijo el cura .
5. Al final, toda la iglesia se puso a recitar el alfabeto .

Contesta brevemente.

1. ¿Por qué el niño recitaba el alfabeto en la iglesia?

Porque era la manera de conversar con Dios.

2. ¿Por qué las personas se molestaron al oírlo?

Porque interrumpía la misa

3. ¿Qué le pidieron en esa misa a Dios?

Que ponga en orden nuestras vidas.

Que permita que digamos palabras que le agraden.

4. ¿Cómo rezaron ese día?

Rezaron recitando el alfabeto.

Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa en relación al

niño del texto.

 (V) No tenía papá ni mamá.

 (F) Se llamaba Jesús.
 (V) No sabía rezar.
 (F) Rogaba por su madre.

61
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
 (V) Vivía en la calle.
 (V) Creía en Dios.
 (F) Fue muy mal educado al interrumpir en la misa.
Subraya las respuestas correctas.
1. Los hechos suceden en:
a) Una casa. b) un colegio. c) una iglesia.
2. Con Dios nos podemos comunicar a través de:
a) Nuestros actos. b) la oración. c) las letras.
3. En el texto, se dice que el niño era:
a) Huérfano. b) malcriado. c) irrespetuoso.
4. En la iglesia el niño se dirigió al:
a) Púlpito. b) confesionario. c) altar.
5. En la misa no podemos:
a) Rezar. b) hablar. c) llorar.
NIVEL INFERENCIAL
Lee y responde.
 El sacerdote dijo vamos a dejar que Dios escriba lo que Él desea
oír. ¿Qué crees que Dios desea oír?

 ¿Cómo podemos ayudar a los niños que viven en la calle?

NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO

Piensa y opina.
 Escribe un mensaje para animar al niño Jesús.

 ¿Crees que las personas tuvieron razón al molestarse con el

niño? ¿Por qué?

 ¿En qué fecha se recuerda el sufrimiento de Jesús?

En Semana Santa

62
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

DOS MARIQUITAS
Mari y Quita eran hermanas gemelas; tenían siete puntos en sus alas
y eran iguales en tamaño y color. Sin embargo, ahí terminaba la
semejanza entre ellas porque mientras Mari era buena y estudiosa, a
Quita le recomían la envidia y la pereza.

El verano había pasado y pronto llegaría el día de la vuelta al colegio.

La profesora había mandado hacer deberes a las dos durante el
verano; pero sólo Mari los había terminado.

Quita, temerosa de que la profesora destacase a su hermana por

encima de ella, borró los deberes de ésta. Así las dos estarían en la
misma situación.

¡Cuál no sería su sorpresa cuando, ya en el primer día de clase, la

profesora felicitó a Mari por sus excelentes deberes! ¿Qué había
ocurrido? Muy sencillo. Mari, comprendiendo que a su hermana iban a
ponerle cero, por no presentar hechos sus deberes, decidió ayudarla.
Quita, por equivocación, había borrado su propio cuaderno y los
deberes que Mari había hecho por ella.

Naturalmente, Quita se ganó un cero; pero, avergonzada por el

bondadoso gesto de su hermana fue, desde aquel mismo día, tan
buena y estudiosa como ella. ¡Ahora sí que nadie podría distinguirlas!

NIVEL LITERAL

Pinta las características de Quita.

BUENA ENVIDIOSA MENTIROSA

IRRESPONSABLE PEREZOSA ESTUDIOSA

63
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
Completa las oraciones con la palabra correcta.

1. Mari y Quita eran hermanas gemelas .

2. La envidia y la pereza recomían a Quita .
3. Quita había borrado sus propios deberes .
4. Se ganó un cero por no hacer los deberes escolares .
5. Al final, Quita fue buena y estudiosa .

Responde brevemente.

1. Describe a las hermanas gemelas.

Mari era buena y estudiosa. Quita envidiosa y ociosa.

2. ¿Por qué Mari hizo los deberes de Quita?

Hizo los deberes de Quita para que no le pongan cero.

Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

 (F) Mari no cumplió con los deberes que dejó la profesora.

 (F) Quita borró los deberes de su hermana.
 (V) Mari sí cumplió con sus deberes.
 (V) Quita se gano un cero.
 (F) La profesora felicitó a Quita.
 (V) Mari era buena y estudiosa.

Subraya la respuesta correcta.

1. Los hechos suceden en:
a) Un parque. b) un colegio. c) un museo.
2. Los personajes de la lectura son:
a) Mari y Ena. b) Quita y Ana. c) Mari y Quita.
3. Llegaron al colegio después de:
a) Primavera. b) verano. c) invierno.
4. Las hermanas gemelas tenías en sus alas:
a) Cinco puntos. b) tres puntos. c) siete puntos.
5. La vergüenza que sintió Quita le sirvió para ser:
a) Estudiosa. b) mentirosa. c) alegre.

64
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL INFERENCIAL

Marca con (X) la respuesta correcta.

1. La expresión: encima de ella, significa:

( ) Que estaba sobre su hermana.

( ) Que era destacada.

(X) Que su hermana fuese mejor que ella.

2. El mensaje de la lectura es que:

(X) Debemos cumplir con los deberes y no ser ociosos.

( ) Debemos hacer las tareas con ayuda de los hermanos.

( ) Las profesoras siempre colocan cero.

Contesta:

1. ¿Qué le hubiera pasado a Quita si no cambiaba de actitud?

Hubiera repetido de grado.

2. ¿Cómo crees que se sintió Mari cuando le pusieron cero a Quita?

Se sintió apenada pues ella quería a su hermana

NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO

Piensa y opina.

¿Crees que estuvo bien que Mari desarrollara la tarea de Quita? ¿Por
qué?

¿Qué consejo darías a los niños que no cumplen con sus tareas?

65
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

EL DÍA DE LA MAMÁ
La maestra Paty pidió a todos los alumnos que pensaran en un regalo
para la mamá. Como a Martín no se le ocurría nada, la profesora le
dijo:
- Martín, piensa en todas las cosas que tu mamá hace durante el
día y así vas a saber ¿Cuál es el regalo que la haría más feliz?
Martín comenzó a pensar en todas las cosas que mamá hace en casa.
- Mmmm; mamá me ayuda a secarme el cuerpo después de que me
baño. Peina a mis hermanos, le gusta tener la casa muy limpia.
Le encanta cuidar las plantas. También cocina muy rico, hace lo
que me gusta. ¡Ah! Entonces haré un libro de cocina… No, no es
buena idea.
- Uy, mamá también trabaja fuera de la casa, ella es
bibliotecaria; tiene todos los libros ordenados y lee mucho.
Tanto pensó Martín que pasó el tiempo, la profesora Paty le dijo que
mañana trajera decidido lo que iba a regalar a su mamá.
Apenas llegó Martín a la casa habló con sus hermanos.
- Hoy estuve pensando en todas las cosas que mamá hace en el día
y son muchas. Por eso creo que el mejor regalo para ella es un
día de descanso. ¿Qué les parece?
Simón y Susanita estuvieron de acuerdo. El domingo, los niños se
levantaron muy temprano, pidieron ayuda a papá y prepararon el
desayuno a mamá.
- ¡Qué sorpresa más maravillosa!, dijo mamá al verlos entrar con
la bandeja.
- Nosotros lo preparamos, dijo Susanita.
- Yo corté la flor, dijo Simón.
Mamá está muy contenta porque a pesar de que todo lo que hacía lo
realizaba con amor, era muy importante para ella que sus hijos
valoraran su trabajo.

66
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL LITERAL

Subraya la respuesta correcta.

1. Paty pidió a sus alumnos que pensaran en un regalo para:

a) Papá b) abuela c)mamá
2. Los hermanos se llamaban:
a) Simón, Martín y Juanita b) Martín, Simón y Susanita c) Juan,
Simón y Susanita
3. A la mamá de Martín le gusta cuidar las:
a) Uñas b) palomas c) plantas
4. Martín dijo que el mejor regalo para mamá es:
a) Un día de descanso b) una lavadora c) un paseo
5. Papá e hijos prepararon el:
a) Almuerzo b) baile d) desayuno

Responde brevemente.

1. ¿Por qué los niños debían pensar en un regalo para mamá?

Porque se acercaba la celebración del Día de la Madre.

2. ¿Por qué Martín quería escribir un libro de cocina?

Porque a su mamá le gustaba cocinar.

3. Al final de la lectura ¿cómo se siente la mamá?

La mamá se siente contenta porque sus hijos valoran el trabajo que
ella realiza.

Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

 (V) Mamá es bibliotecaria.

 (V) Martín habló con sus hermanos.
 (V) la profesora pidió una sorpresa para mamá.
 (V) los niños pidieron ayuda a papá.
 (V) Mamá lee mucho.
 (V) Yo corté la flor, dijo Simón.

67
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL INFERENCIAL

Marca con (X) la respuesta correcta.

1. El pedido que hizo Paty le sirvió a Martín para:

( ) Consultar a sus hermanos.

( ) Pensar en las cosas que hacía la mamá.

(X) Valorar el trabajo de la mamá dentro y fuera de la casa.

2. El mensaje de la lectura es:

( ) Que los hijos deben cuidar a su mamá.

(X) Que la mamá trabaja por amor a sus hijos.

( ) Que toda mamá debe cocinar y atender la casa.

Piensa, deduce y contesta.

 ¿Por qué no era buena idea regalarle un libro de cocina?

 ¿Qué regalo le harías a tu mamá? ¿Por qué?

NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO

Piensa y opina.

1. ¿Crees que los hijos debemos compartir las tareas del hogar con
mamá? ¿Por qué?

2. ¿La mamá debe atender todo el tiempo a los hijos? ¿Por qué?

68
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

A CORRER
Cuentan que cierto día estaban en el bosque un caballo y su pequeño
hijo, ambos gustaban de correr sin rumbo fijo, sólo por el placer de
sentir el cálido aire sobre sus cabezas.
Una mañana de un día espléndido salieron a correr; estaban muy
felices cuando, de repente, el pequeño caballo tropezó y cayó
rodando. Su padre se detuvo de inmediato para ver qué le había
sucedido.
Se acercó a él, pero el pequeño no lograba levantarse, muy asustado
le dijo a su padre:
- Siento que no me podré volver a levantar, me siento muy
lastimado de una pata.
- Hijo, estás equivocado, algunos animales como nosotros caen
pero vuelven a levantarse y tú te levantarás, porque tú no tienes
nada roto; tu voluntad hará que te levantes y vuelvas a caminar
y a correr como siempre lo has hecho. No permitas que tu
mente te haga tomar una decisión equivocada, creyendo que
porque has caído no podrás levantarte. Yo te ayudaré a hacerlo,
porque yo pediré tu ayuda cuando caiga y necesite levantarme
igualmente.
- Pero padre, ¿cómo te ayudaría a levantar si soy tan pequeño?
- Hijo, no se necesita fuerza física para dar esa clase de ayuda,
sólo se requiere un gran amor. Ésa es la clase de ayuda que
necesitamos, sentirnos apoyados por nuestros seres más queridos
y yo te amo mucho y por esa razón te digo que te levantes,
porque aún hay muchos caminos que recorrer juntos.
Y nuestro pequeño caballito se levantó, se sacudió el polvo, empezó a
caminar junto a su amado padre y pronto empezaron a correr como
era su costumbre.
CAERSE no es lo importante, lo importante es LEVANTARSE cuantas
veces sea necesario.

69
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL LITERAL

Subraya la nube que contenga la respuesta correcta.

1. Los hechos de esta lectura ocurren en:

a) Casa b) colegio c) bosque
2. Les gustaba correr a:
a) Una gallina y su hijo b) un caballo y su hijo c) en perro y su hijo
3. Hijo si uno cae vuelve a levantarse, decía el:
a) Perro b) gallo c) caballo
4. El hijo al caer se había lastimado:
a) El brazo b) la pata c) el dedo
5. Para ayudar no se necesita fuerza física sino:
a) Amor b) dinero c) trabajo
6. Se levantó, se sacudió y caminó el:
a) Perrito b) pollito c) caballito
7. El padre en todo momento dio valor a su:
a) Hermano b) hijo c) vecino

Completa las oraciones.

1. Corrían para sentir el cálido aire sobre sus cabezas .

2. Se había tropezado el pequeño caballo .
3. Tú no tienes nada roto, dijo el caballo al potrillo .
4. Algunos animales caen y vuelven a levantarse .
5. Debemos sentirnos apoyados por nuestros seres .

Subraya los hechos que no suceden en la lectura.

 Estaban en el bosque un león y su pequeño hijo.

 Estaban muy felices el caballo y su pequeño hijo.
 El hijo se lesionó la pata y el padre lo cargó.
 Tu voluntad hará que te levantes.
 Pronto empezaron a correr como era costumbre.

70
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL INFERENCIAL

Marca con una (X) la respuesta correcta.

1. La expresión del padre: “tu voluntad hará que te levantes”,

significa:
( ) Que recibirá ayuda para levantarse.
( ) Que se curará y se levantará.
(X) Que de su firmeza y empeño dependía seguir corriendo.
2. El mensaje de la lectura es que:
( ) Cuando se cae hay que levantarse.
(X) Salir adelante después de los fracasos o caídas.
( ) Cuando se cae recibe apoyo del padre.

Escribe las consecuencias que hubiesen ocasionado las siguientes

acciones.

ACCIONES CONSECUENCIAS

Que el caballito no hubiera

logrado levantarse.

Que el caballo hubiese reprendido

al caballito por no levantarse.

NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO

Piensa y opina.

¿Tu padre te quiere y te cuida? ¿Cómo se lo agradeces?

¿Crees que un hijo pequeño puede ayudar a sus padres? ¿Cómo?

¿Qué personaje te ha gustado más? ¿Por qué?

71
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA MANO
Una maestra de escuela contó que había pedido a sus alumnos de
segundo grado que dibujaran algo por el cual estuvieran agradecidos.
Pensó que sus niños de vecindarios humildes no tenían demasiadas
cosas que agradecer. Sabía que ellos dibujarían mesas con comida.
Pero, la maestra se quedó helada con el dibujo que le entregó
Manuel… una simple mano dibujada en forma infantil.

Pero ¿la mano de quién? La clase quedó cautivada por la imagen “Creo
que debe ser la mano de Dios que nos trae comida”, dijo un chico.
“Un granjero – dijo otro- porque cría pollos”. Por último, mientras los
demás estaban opinando, la maestra se inclinó sobre el banco de
Manuel y le preguntó de quién era esa mano. “Es su mano señorita”,
murmuró, con pena y su mirada perdida en el piso. Él pensó que la
pregunta se debía a que hizo mal su dibujo.

La maestra recordó que muchas veces, a la hora del recreo, había

llevado a Manuel, un niño delgaducho y desamparado, de la mano.
Muchas veces lo hacía con los niños, pero para Manuel significaba
tanto. La maestra no se contuvo, dejó caer dos lágrimas y abrazó al
pequeño diciéndole: “Gracias, mi querido Manuel”.

Tal vez el niño expresó su agradecimiento, no por las cosas materiales

que recibimos, sino por la posibilidad, por pequeña que sea, de dar a
los demás.

“La gratitud no coloca límites para los gestos de ternura”.

72
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL LITERAL

Escribe el nombre del personaje a quien corresponda cada expresión.

Gracias mi querido Manuel maestra

Creo que debe ser la mano de

Dios que nos trae comida. un chico

Es su mano señorita. Manuel

Completa las oraciones con la palabra adecuada.

1. Los hechos se desarrollaron en el colegio .

2. Manuel había dibujado una mano .
3. Manuel había sido llevado muchas veces a la hora de recreo, de la
mano por la maestra .
4. La maestra abrazó al pequeño diciéndole: “Gracias, mi
querido Manuel” .

Subraya la alternativa correcta.

1. La maestra pidió a los alumnos:

a) Un regalo b) que canten c) que dibujen
2. La maestra pensó que los niños dibujarían:
a) Animales b) comida c) juguetes
3. Manuel con su dibujo, tal vez había expresado:
a) Agradecimiento b) su arte c) su molestia

Marca con (X) la respuesta correcta.

1. La expresión quedó helada, significa:

( ) Comió helados.
( ) Tenía frio.
(X) Se quedó sorprendida.

73
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
2. El mensaje de la lectura es:
(X) Todos debemos practicar el valor del agradecimiento.
( ) Siempre se debe dibujar una mano.
( ) Debemos obedecer a la maestra.

Contesta:

1. ¿Por qué la maestra dejó caer dos lágrimas?

Porque recordó que muchas veces había llevado a Manuel de la mano

en la hora del recreo.

NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO

Piensa y opina.

¿Crees que los niños humildes tienen cosas que agradecer? Explica.

¿Crees que todas las personas deben agradecer por lo que reciben?

¿Tú has tenido oportunidad de agradecer a Dios? Explica por qué.

74
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LAS ESPINAS DEL CACTUS

En la falda de un cerro había crecido una planta parecida a un
cactus. Era casi un cactus, porque aún no tenía espinas.
Aunque por los cerros rara vez llueve, este cactus estaba siempre
verdecito y su interior lleno de un líquido blanco. Por ello, los rebaños
de llamas, vicuñas y alpacas, cuando tenían sed, lo mordían para
refrescarse.
- ¡Quisiera espantarlas!- se quejaba el cactus.
Estaba lamentándose cuando oyó un retumbo que venía de la cumbre
del cerro. Miró y vio que venía corriendo una zorra y tras ella, una
gran piedra. La piedra llevaba las de ganar.
- ¡No me ganarás!- gritaba la zorra.
- ¡Qué va orgullosa; si estás con la lengua fuera!- le provocaba la
piedra.
Fue entonces, que el cactus sintió que lo llamaban:
¡Hermano cactus! ¡Hazme un favor! -dijo la zorra.
- ¿Y cuál? –expresó el cactus.
- Ataja la piedra y yo, y yo… ¡Te regalo mis uñas!
- ¿Uñas? Eso es lo que estaba buscando. ¡Uñas para poder
defenderme del que roba mi agua! –señaló la planta.
La piedra venía rodando. El cactus cuando la tuvo cerca la atrapó.
Así, la zorra llegó al pie del cerro, que era el fin de la carrera. Una
vez allí gritó:
- ¡Piedra, piedrucha! ¿Quién ganó? ¿Eh? ¿Quién ganó?
Cuando el cactus vio que la “ganadora” se puso a salvo en una cueva,
soltó a la piedra, que se fue renegando contra el pie del cerro.
Dicen que, desde aquel día, la zorra y el cactus son grandes amigos.
Y desde esa fecha, al cactus le crecieron como uñas de zorra. Ahora,
no hay animal ¡que se atreva a morderlo!

75
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL LITERAL

Recuerda la lectura y completa las oraciones.

1. Los hechos se desarrollaron en un cerro.

2. Al principio el cactus, no tenía espinas .
3. Esta planta siempre era mordida por llamas, alpacas y vicuñas .
4. El cactus atajó a la piedra .
5. Ganó la carrera pero haciendo trampa la zorra .

Subraya la respuesta correcta.

1. La zorra le regaló al cactus:

a) Agua b) uñas c) cueva
2. La zorra le hizo un regalo al cactus porque:
a) Le dio agua b) la defendió de la alpaca c) atajó la piedra
3. La que se puso a salvo en la cueva fue:
a) La zorra b) la piedra c) el cactus

Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

 (F) En los cerros llueve todos los días.

 (V) El cactus quería espantar a las llamas, alpacas y vicuñas.
 (F) La zorra se molestó con el cactus.
 (V) Al cactus le crecieron uñas de zorra.

Une con una línea al personaje con la expresión que le corresponde.

¡Uñas para defenderme LA PIEDRA

del que roba mi agua!

¡Que va orgullosa; si LA ZORRA

estás con la lengua fuera!

¡Hermano cactus! ¡Hazme EL CACTUS

un favor!

76
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL INFERENCIAL

Deduce y responde.

1. ¿Por qué crees que el cactus estaba siempre verdecito?

Porque tenía agua por dentro.

2. ¿Qué hubiera ocurrido si la piedra alcanzaba a la zorra?

Hubiera ganado la carrera y el cactus no hubiera tenido nunca

espinas.

Marca la respuesta correcta.

1. Esta leyenda trata de explicar:

( ) La carrera de la zorra.
(X) El origen de las espinas del cactus.
( ) La ayuda que dio el cactus a la zorra.
2. La expresión: “Estás con la lengua afuera" significa:
( ) Tenía hambre.
(X) Estaba cansada.
( ) Tenía sed.

NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO

Piensa y opina.

¿Hizo bien el cactus al ayudar a la zorra? ¿Por qué?

¿Cuál es el valor de la lectura?

La solidaridad

Explica ¿por qué ése es el valor de la lectura?

77
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

EL PÁJARO DE FUEGO
En la selva amazónica habitaban los jíbaros, una de las tribus
indígenas más antiguas de la región. No conocían el fuego y comían
todo crudo.

Por la noche vivían a la luz de las estrellas y de la Luna. Pero uno de

ellos, Toquera, conocía el fuego y su casa parecía un farol encendido.

Cierto día, la mujer de Toquera encontró un hermosos colibrí. Estaba

sobre una hoja, mojado e inconsciente.

Muy apenada, la mujer de Toquera tomó tiernamente al pajarito y lo

llevó a su casa. Allí lo puso junto al fuego.

El colibrí revivió. Sacudió las alas, salió al fuego y una llama encendió
su cola. Entonces voló lejos.

Después se posó en un árbol seco, donde dejó la llama para que en

adelante todos los jíbaros tuvieran fuego.

Al pie del árbol, los indígenas encontraron una pluma de colibrí. Por
ella supieron quién los había ayudado.

Aquella noche todos se sentaron alrededor de las hogueras para

contar la historia del pequeño pájaro de alas brillantes.

NIVEL LITERAL

Completa las siguientes ideas.

1. Los hechos se desarrollan en la Selva .

2. La tribu indígena más antigua eran los jíbaros .
3. La casa de Toquera parecía un farol .
4. Se había encendido la cola del colibrí.
5. El colibrí se posó en un árbol seco.

78
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
Responde con precisión.

1. ¿Quiénes comían sus alimentos crudos?

Los jíbaros comían los alimentos crudos.

2. ¿Por qué comían alimentos crudos?

Porque no conocían el fuego.

3. ¿Cómo hallaron al colibrí?

El colibrí estaba húmedo por la lluvia e inconsciente.

4. ¿Para qué se reunieron alrededor de las hogueras?

Se reunían para contar la historia del pequeño pájaro de alas

brillantes.

Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

(V) Los indígenas encontraron una pluma del colibrí.

(V) Toquera conocía el fuego.

(F) El lorito estaba sobre una hoja mojada.

(V) El colibrí llevó el fuego para los jíbaros.

NIVEL INFERENCIAL

Deduce y responde.

1. ¿Crees que el fuego cambiaría la vida de los jíbaros? ¿Cómo?

Sí, porque comerían sus alimentos cocidos, tendrían el fuego para

que los caliente en el tiempo de frío. Además tendrían fuego para
iluminar las noches.

2. Después de llevar el fuego a los jíbaros ¿qué crees que pasó con
el colibrí? ¿Por qué?

Se fue tal vez a ayudar a otras tribus que lo necesiten

79
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
3. Si la esposa de Toquera no hubiera auxiliado al colibrí ¿qué
hubiera ocurrido?

El colibrí se hubiera muerto y los jíbaros no conocerían el fuego.

Completa el esquema.

EL FUEGO

sirve para

cocinar iluminar calentar

Marca con (X) lo que significa la palabra destacada en esta oración.

El colibrí estaba inconsciente.

( ) Descontrolado (X) desmayado ( ) imprudente

NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO

Piensa y opina.

¿Consideras que le fuego es importante en nuestras vidas? ¿Por qué?

¿Te hubiera gustado pertenecer a la tribu jíbara? ¿Por qué?

80
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

CUIDEMOS LA COMIDA
Martín sintió hambre, fue a buscar una manzana a la nevera y la dejó
abierta. Se dio media vuelta y se fue feliz comiendo la fruta hacia el
lugar donde estaba jugando con sus hermanos.

Mientras papá leía un libro, algo extraño notó: un camino de hormigas

se había formado debajo de su silla y avanzaba por detrás de la
carpa.

- ¡Qué raro! Hacia dónde irán las hormigas. Voy a seguirlas,

pensó.

Una tremenda sorpresa tuvo papá cuando se dio cuenta que las
hormigas iban y venían de la nevera.

- ¡Uy! Toda la comida está llena de hormigas. Voy a tener que

botarla, exclamó.

Para no contaminar, papá cavó un hoyo en la tierra y con ayuda de

mamá enterró toda la comida que estaba con hormigas.

Los niños corrieron a ver qué pasaba y papá preguntó ¿quién ha

sacado algo de la nevera?

Martín se acordó que había sido el último en sacar una manzana y

admitió que se le había quedado abierta.

Papá y mamá no lo reprendieron porque Martín se portó

responsablemente al admitir su error. Sin embargo, advirtieron a los
tres la importancia de mantener la comida protegida de las hormigas
y las moscas.

81
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL LITERAL

Marca con (X) la respuesta correcta.

1. Los hechos se desarrollan en:

( ) la escuela. (X) el parque. ( ) la casa de Martín.
2. Martín buscó en la nevera una:
(X) manzana. ( ) fresa. ( ) naranja.
3. El papá descubrió un camino de:
( ) gusanos. ( ) moscas (X) hormigas
4. Para evitar la contaminación el papá:
( ) quemó la comida. (X) enterró la comida. ( ) regaló la comida.
5. Aceptó que había dejado abierta la nevera:
( ) Pepe. ( ) mamá. (X) Martín.

Contesta con precisión.

1. ¿Por qué no reprendieron a Martín sus padres?

Porque dijo la verdad.

2. ¿Cuántos hermanos eran? Tres

3. ¿Qué consejo dieron los padres a sus hijos?

Es importante proteger la comida

Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

 (V) Debajo de la silla se formó un camino de hormigas.

 (F) Papá mató a las hormigas con insecticida.
 (V) El papá quería saber quién dejó abierta la nevera.
 (F) Los pollitos se comieron la comida.
 (V) Martín estaba feliz comiendo la manzana.

82
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL INFERENCIAL
Contesta con precisión.
1. ¿Qué hubiera ocurrido con los hijos si comen la comida
contaminada por las hormigas?
Se hubieran enfermado del estómago.

2. Si tú fueras hermano de Martín ¿qué le hubieras dicho?

Que tuviera más cuidado al hacer sus cosas para que los demás no se
perjudiquen.

Marca con (X) la respuesta correcta.

¿Crees que papá hizo bien en seguir a las hormigas?

( ) No porque son animales indefensos.

( ) No porque son libres de caminar.

(X) Sí porque se dio cuenta que estaban contaminando la comida.

El comportamiento de los padres con Martín fue:

( ) Injusto porque debieron castigarlo.

(X) Justo porque Martín dijo la verdad.

( ) Malo porque amonestaron a Martín.

NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO

Piensa y opina.

¿Crees que es importante proteger la comida de las hormigas y

moscas? ¿Por qué?

¿Qué consejo darías a los demás referente a la higiene de los

alimentos?

83
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

FINALES FELICES
Un día Perico Picolisto fue al cine a ver una película, pero llegó un
poco tarde, justo cuando la taquillera vendía la última entrada a un
niño humilde. Al verse sin entrada, Perico se enojó muchísimo y
comenzó a exigirle al niño que le diera su entrada.

- ¿Por qué voy a darte mi entrada? He llegado antes que tú y la

he pagado –dijo el niño.
- Pues, ¡porque soy rico y tú eres pobre!, ¿lo ves? –contestó
Perico.

Entonces apareció un señor muy distinguido, que se acercó a Perico

Picolisto y le ofreció una entrada diciendo:

- Por supuesto, niño. Tú tienes que ver esta película.

Entonces Perico, entró al cine. Pero en cuanto se sentó, se sintió

transportado a la pantalla y se convirtió en un personaje más,
protagonistas de muchas historias.

Perico Picolisto empezaba con muchísima mala suerte: unas veces sus
padres desaparecían, otras su casa se quemaba y perdían todo su
dinero o le tocaba trabajar desde niño para ayudar a criar a un
montón de hermanos.

Por ello, él se esforzaba mucho por salir adelante. Pero todas las
historias acababan con un final feliz, cuando un misterioso personaje,
rico y sabio le ayudaba a cumplir sus sueños. Cuando terminó la
película, Perico pensó que él siempre había sido de aquellos que
teniendo suerte nunca ayudaban a crear finales felices. Se sintió tan
mal, que estuvo llorando en su silla…

Finalmente, sonrió y salió del cine casi bailando. Había decidido que
en adelante, ¡sería creador de finales felices!

84
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL LITERAL

Recuerda la lectura y contesta correctamente.

1. ¿Por qué Perico se enojó muchísimo?

Se enojó porque no encontró entrada.

2. ¿Qué pedía Perico al niño pobre?

Perico pedía al niño pobre su entrada.

3. ¿Quién le dio una entrada a Perico Picolisto?

Le entregó la entrada un señor distinguido.

4. ¿Cómo se sintió Perico cuando miraba la película?

Perico se sintió transportado a la pantalla.

5. ¿Por qué lloraba Perico cuando terminó la película?

Lloraba porque se dio cuenta que no ayudaba a quienes lo necesitan.

Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

(F) El niño humilde le dio su entrada a Perico.

(V) El señor le dijo a Perico que tenía que ver la película.

(V) Perico se convirtió en un personaje más de la película.

(F) El niño humilde llora cuando termina la película.

(V) Perico decidió ser creador de finales felices.

Responde las siguientes preguntas.

¿Quiénes son los personajes?

Perico Picolisto, Niño humilde y un señor.

85
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
¿Cuál es el mensaje?

Debemos ayudar a las personas que nos necesitan.

¿Dónde ocurrió este hecho?

En el cine.

¿Qué hizo cambiar a Perico?

Las historias que había visto en la película.

NIVEL INFERENCIAL

Escribe las consecuencias que hubiesen ocasionado las siguientes

acciones.

ACCIONES CONSECUENCIAS
Que no hubiera aparecido el señor. Perico le hubiera quitado al niño su
entrada.
Que Perico Picolisto no hubiera No hubiera cambiado su forma de
visto la película. ser.
Marca la respuesta correcta.

¿Con qué hecho crees que se identifica Perico Picolisto?

( ) Con el incendio que quema su casa.

( ) Con la desaparición de sus padres.

(X) Con el personaje rico y sabio que ayuda crear finales felices.

NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO

Piensa y opina.
¿Crees que una persona rica tiene más derecho que un pobre?
Explica.

¿Qué consejo le darías a un niño que abusa de otro que es humilde?

¿Qué has aprendido de esta lectura? Explica.

86
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal

LA FIESTA DE NAVIDAD
PERSONAJES: Narrador, Amelia, profesora, Javier, Niño Jesús.

NARRADOR: Se aproximaba la Navidad y en el colegio de Javier

llevaban tiempo preparando una bonita fiesta. Todos los niños de su
clase ensayaban villancicos y poesías para el Niño Jesús.

Llegó el gran día y a la hora de subir al escenario, Amalia dijo:

AMALIA: Señorita, mi primo Javier no ha llegado.

PROFESORA: Lo siento. No lo podemos esperar. Así que vamos a

cantar, que los padres están esperando.

NARRADOR: Cuando llegó Javier, ya no había nadie, por eso, se puso

a llorar. Él se tardó porque su mamá se había retrasado con su traje
de pastorcito.

JAVIER: (Sobre una mesa de la clase lloraba) ¡Buaaa! ¡Buaaa!

NARRADOR: Javier lloraba y no vio que despacito se abrió la puerta

y apareció un precioso niño vestido de blanco.

NIÑO JESÚS: ¿Por qué lloras, Javier? Cuéntame qué tienes.

JAVIER: (Levantando la cabeza) Porque he llegado tarde y ya no

podré decir mi poesía al Niño Jesús.

NIÑO JESÚS: Bueno, no te preocupes. Escucha, yo soy el Niño

Jesús y he venido para que me digas tu bonita poesía.

NARRADOR: Javier, limpiándose las lágrimas, sonrió y dijo:

JAVIER: ¿No me engañas? ¿Palabrita? ¿Eres de verdad Jesús?

NIÑO JESÚS: ¡De verdad! Dime tu poesía que quiero oírla.

JAVIER: (Poniéndose de pie recita) Verás, me aprendí de memoria mi

poema. Te lo voy a recitar:

87
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
Yo soy un niño peruano

Y al niño Dios le traigo

Con cariño mi balón

Y también mi corazón.

Yo tan sólo soy un niño

Que a Jesús quiero cantar

Para que se duerma pronto

En brazos de su mamá.

NIÑO JESÚS: (Aplaudiendo) ¡Qué bonito! ¡Bieeeeen! Me gustó mucho.

Veo que eres un niño bueno. ¿Me das un abrazo?

JAVIER: Sí, pero cuando se lo cuente a mi prima Amalia, seguro que

no se lo cree.

NIÑO JESÚS: (Abrazando a Javier) ¡Quién sabe! ¡A lo mejor sí se lo

cree!

NARRADOR: Y cuando Javier se encontró con su prima, ésta lo miró

y exclamó sorprendida:

AMALIA: ¿Quién te ha puesto esa estrella en la frente? ¡Cómo brilla!

Dime quién te la ha dado.

JAVIER: (Sonriendo feliz) ¡Ahhhh! ¡Es un secreto!

NARRADOR: Y así termino aquella fiesta de Navidad que Javier

nunca olvidó.

88
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL LITERAL:

Recuerda la lectura y contesta correctamente.

1. ¿Qué fiesta iban a celebrar en el colegio?

En el colegio iban a celebrar la fiesta de Navidad.

2. ¿Qué ensayaban todos los niños?

Los niños ensayaban villancicos y poesías.

3. ¿Por qué se había tardado Javier?

Se había tardado porque su mamá no llegaba con el traje de

pastorcito.

4. ¿Por qué lloraba Javier?

Javier lloraba porque no encontró a nadie en el salón y no recitaría

su poesía.

5. ¿Qué tenía en su frente Javier?

Javier tenía en su frente una estrella.

Responde las siguientes preguntas.

¿Qué problema tenía Javier?

Que llegó tarde al colegio.

¿En qué lugar suceden los hechos?

En el colegio.

¿Qué le ocasionó este problema?

No recitaría su poesía al Niño Jesús.

¿Cómo se solucionó el problema?

Se le apareció el Niño Jesús y le pidió a Javier que recitara su poesía.

89
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

(V) Amalia comunica a la profesora que su primo no ha llegado.

(F) Javier sube al escenario y recita la poesía.

(V) La profesora no esperó a Javier.

(V) Al Niño Jesús le gusto la poesía de Javier.

(V) Javier se ganó una estrella.

NIVEL INFERENCIAL

Marca con (X) la respuesta correcta.

1. ¿Qué hubiera pasado si Javier llegaba temprano?

( ) Hubiera recitado en el escenario.
( ) Hubiera llorado.
(X) No se le hubiera aparecido el Niño Jesús.
2. El valor que Javiercito demuestra es:
( ) Justicia. (X) Responsabilidad. ( ) Religiosidad.
3. El mensaje de esta lectura es:
( ) Celebra la Navidad en los hogares pobres.
( ) Que los niños ensayen villancicos.
(X) El Niño Jesús siempre protege a los niños buenos.

Contesta en forma precisa.

1. ¿Por qué crees que Javier dice que la estrella es un secreto?

2. Si alguna vez se te aparece el Niño Jesús ¿qué le dirías?

90
 CUARTO GRADO
Evaluación Censal
NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO

Piensa y opina.

¿Crees que la irresponsabilidad de algunos padres afecta a sus hijos?

Explica.

¿Consideras que estuvo bien que la profesora no esperara a Javier?

¿Por qué?

91