Korc School
Lenguaje y comunicación. Miss Carol Arcos.
EXAMEN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2. ¿Qué tipo de narrador se presenta en este fragmento?
A) Testigo
OCTAVO BÁSICO 2018 B) Protagonista
C) De conocimiento relativo
Name:_______________________________________________ Date:_______________________ D) Omnisciente
E) Personaje
Instrucciones: Lee atentamente cada pregunta y luego marca la alternativa que consideres correcta pintado
un círculo sobre la letra.
Al tercer día de lluvia habían matado tantos cangrejos dentro de la casa, que Pelayo tuvo que atravesar su
patio anegado para tirarlos en el mar, pues el niño recién nacido había pasado la noche con calenturas y se
I. Géneros literarios. pensaba que era a causa de la pestilencia. El mundo estaba triste desde el martes.
Un señor muy viejo con unas alas enormes, Gabriel García Márquez.
“Tu hijo aún duerme. Duerme como si nada hubiera sucedido, pues cuenta con la certeza de que tú seguirás
con distancia nuestro hostil derrotero. Pero, esta vez, deberás entender este dilema que también te 3. ¿Qué tipo de narrador se presenta en este fragmento?
pertenece, porque si no lo haces, nuestra aflicción te tocará y la tranquilidad que rodea tu vida quedará A. Narrador de conocimiento relativo
inutilizada para siempre”. B. Narrador protagonista
Diamela Eltit, Los vigilantes C. Narrador testigo
D. Narrador omnisciente
1. Son características del narrador de este fragmento: E. Narrador personaje
I. no formar parte del mundo narrado
II. restringirse a narrar sólo aspectos externos III. utilizar la segunda persona gramatical. (Tú)
“Quién le iba a decir que volvería aquel asunto tan viejo, tan rancio, tan enterrado como creía que estaba.
A) Sólo I Aquel asunto de cuando tuvo que matar a don Lupe. (...) Él se acordaba: Don Lupe Terreros, el dueño de la
B) Sólo II Puerta de Piedra, por más señas su compadre. Al que él, Juvencio Nava, tuvo que matar por eso; por ser el
C) Sólo III dueño de la Puerta Piedra y que, siendo su compadre, le negó el pasto para sus animales. Pero, sí, el tiempo
D) Sólo I y II había pasado y ahora volvería a eso”.
E) I, II y III Juan Rulfo, ¡Diles que no me maten!
4. ¿Cuál es el recurso narrativo empleado en el texto?
A) Racconto.
“Aquí llego a mi fin, impotente, y nada, nada de lo que hubiera podido hacer o dejar de hacer, querer o pensar, B) Flash - back
me habría conducido a otro destino. Estoy impregnada, carcomida, intoxicada, más que de cualquier otra C) Monólogo interior.
sensación, incluso más que de mi miedo, por la indiferencia de los dioses frente a nosotros los mortales” D) Corriente de la conciencia.
E) Montaje.
Korc School
Lenguaje y comunicación. Miss Carol Arcos.
CARLOS y JUANA ocupan los sillones de la izquierda. Él es un muchacho fuerte y sanguíneo, de agradable y 7. Señale la figura literaria presente en el fragmento siguiente:
enérgica expresión. Atildado indumento en color claro, cuello duro. ELISA ocupa el sillón de la derecha. Es una
muchacha de físico vulgar y de espíritu abierto, simple y claro... “Vetusta, la muy noble y leal ciudad, corte en lejano siglo, hacía la digestión del cocido y de la olla podrida, y
ELISA.- (impaciente) (...) (casi todos ríen, expansivos, como si hubieran estado esperandola pregunta) (...) (las descansaba oyendo entre sueños el monótono y familiar zumbido de la campana de coro, que retumbaba allá
risas arrecian)(...) en lo alto de la esbelta torre de la Santa Basílica”.
ELISA.- (furiosa)(...) La Regenta de Leopoldo Alas, Clarín
ALBERTO.- (humorístico)(...)
A. Anáfora.
5. Las expresiones destacadas con negrita en el fragmento anterior, pertenecientes a una obra dramática, B. Ironía.
corresponden a: C. Hipérbaton.
A. Aparte. D. Epíteto.
B. Mutis. E. Personificación.
C. Acotaciones.
D. Diálogo.
E. Libreto. 8. Dada la expresión: “Tengo pena”, ¿en cuál de los siguientes enunciados se reconoce una metáfora
construida a partir del sentido de la expresión señalada?
6 . ¿Qué enunciado da cuenta de la presencia de un narrador omnisciente? A. La sonrisa se disfrazó de luto.
B. Mi dolor inunda todo el universo.
A. “Siempre supe lo que Regina pensaba de mí: eso se reconocía en la miraba que me lanzaba cada vez que C. Se acabó la alegría, comenzó el dolor.
me veía. Miradas que quemaban, que mataban, que trataban de atravesarme”. D. La alegre pena que colma mis días.
B. “Transitaba con paso lento, calmo, como si el mundo no tuviera ningún apuro. Parecía que nada lo E. Los días de otoño llegaron a mi vida.
perturbaba. Sus brazos caían por sus costados y se bamboleaban al ritmo de sus zancadas, cansinas”.
C. “El primer vehículo venía desde la derecha. El otro, doblo por la esquina y se encontraron en medio de la 9. Determina cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al texto literario:
cuadra. El camino era estrecho y solo se escuchó el estridente ruido del choque”. A. Cada lector realiza su propia interpretación, de acuerdo a sus experiencias, intereses y expectativas.
D. “La ciudad se convulsionó: en las fábricas, los trabajadores dejaron sus labores; en las escuelas los B. La finalidad principal de un texto literario es lograr mostrar el sentimiento del autor en el momento de la
estudiantes rompieron sus textos. En todos los sectores marcharon. El gobernador sabía que se armaba algo creación.
grande, pero no sabía cuándo”. C. Lo representado coincide con la realidad que conocemos.
E. “Sal a la calle, empuña tu bandera y grítale al país lo que quieres, lo que sientes, lo que te está pasando D. Crea un mundo con personajes y situaciones reales.
ahora. Sé que la mejor forma de desahogarse es gritar, sin tapujos, sin miedos, sin que nada importe.” E. Es una gratificación emocional e intelectual para el autor al descubrir un modo de expresarse.
10. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO corresponde a la definición de Obra Dramática?
A. Como espectáculo está destinado a un receptor colectivo.
B. Crea un mundo dramático en torno al conflicto que viven los personajes.
C. El conflicto genera una acción que se desarrolla dinámica y progresivamente.
D. Se caracteriza por su virtualidad o potencialidad teatral.
E. Se crean personajes presentándolos con características y atributo.
Korc School
Lenguaje y comunicación. Miss Carol Arcos.
Lee el siguiente fragmento y luego responde de las preguntas 11 a 17 15. El motivo lírico es:
A. Está muriendo.
“Mi espíritu en la sombra se detiene B. Terminó una relación.
como un ciego que pierde su cayado C. Quedó ciego.
y sufre el corazón porque esta noche D. Sufre en silencio.
como nunca se encuentra solitario.” E. Ninguna de las anteriores.
11. El conteo métrico del tercer verso es:
A. 15 Sílabas.
B. 14 Sílabas. 16. En el poema leído podemos encontrar las siguientes figuras literarias:
C. 13 Sílabas. I. Metáfora – II. Personificación. – III. Comparación. IV. Hipérbole.
D. 12 Sílabas.
E. 11 Sílabas. A. Solo I
B. Solo I y II.
12. La rima entre el segundo y cuarto verso es: C. Solo II y III.
A. Asonante. D. Todas menos la I.
B. Consonante. E. Solo III.
C. Libre.
D. Blanca. 17. Marca la afirmación falsa sobre la estrofa leída:
E. Ninguna de las anteriores. A. Contiene cinco sinalefas.
B. Su conteo métrico no tiene descuento por la ley del acento final.
13. El hablante lírico del poema es: C. Su rima asonante.
A. Un anciano. D. Una de sus estrofas tiene un conteo de 12 sílabas gramaticales.
B. Un novio.
C. Una persona soltera.
D. Una persona que terminó su relación.
14. El objeto lírico.
A. El espíritu.
B. Un ciego.
C. El corazón.
D. La noche.
E. La sombra.
Korc School
Lenguaje y comunicación. Miss Carol Arcos.
II. Géneros no literarios. d) Es un texto subjetivo, en donde el autor no es el protagonista y cuenta los hechos de la vida de quien investiga.
e) Ninguna de las anteriores.
1. El objetivo de la biografía es:
a) Escribe y resume los hechos de la vida de una persona. 5. ¿Qué es el recurso llamado “infografía”?
b) Escribe hechos de su propia vida. a) imágenes con información
c) Escribe hechos de la propia vida e incorpora situaciones de vida de otras personas en primera persona. b) solo imágenes
d) Escribir hechos sobre famosos. c) información en esquemas
e) Ninguna de las anteriores. d) Gráficos/ fotografías/ diagramas/ guías
e) Ninguna de las anteriores.
2. La biografía se redacta en:
a) Primera Persona. 6. Son parte de la noticia:
b) Segunda Persona. A) epígrafe, titular, bajada y cuerpo de la noticia.
c) Tercera Persona. B) cuerpo de la noticia y lead.
d) Segunda persona plural. C) bajada y lead.
e) Ninguna de las anteriores. D) epígrafe, titular, bajada, lead y cuerpo de la noticia.
e) Ninguna de las anteriores.
3. Características de la biografía:
a) Es un texto subjetivo, en donde el autor es el protagonista y cuenta hechos de su vida.
b) Es un texto objetivo, en donde el autor no es el protagonista, sino la persona a quien investiga.
c) Es un texto objetivo, en donde el autor es el protagonista y redacta hechos de la vida de otra persona.
Korc School
Lenguaje y comunicación. Miss Carol Arcos.
7. ¿En qué parte de la noticia se responde el qué, cuándo, dónde, cómo, por qué y a quién? d) El intercambio de significados entre dos o más personas, haciendo uso del lenguaje.
A) Epígrafe e) La respuesta que da el receptor cuando ha recibido un mensaje enviado por el emisor.
B) Bajada
C) Titular 3. En un intento por saber si el canal por el cual nos comunicamos permanece abierto y disponible para el envío del
mensaje, predomina la función del lenguaje llamada:
D) Lead
a) Apelativa.
e) Ninguna de las anteriores.
b) Fática.
C) Expresiva.
III.. Funciones del lenguaje.
d) Metalingüística.
d) Referencial.
1. La comunicación se produce cuando el receptor:
e) Poética.
a) Recibe el mensaje
b) Recibe y decodifica el mensaje
4. ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión ¡Haz todo, haz nada, toma Canada Dry!?
c) Recibe, decodifica e interpreta el mensaje
a) Apelativa.
d) Recibe, decodifica, interpreta y responde el mensaje.
b) Fática.
e) Recibe, decodifica, interpreta y sintetiza el mensaje.
C) Expresiva.
d) Metalingüística.
2. Una interacción comunicativa es:
d) Referencial.
a) El uso de un código lingüístico para transmitir mensajes a través de un canal.
e) Poética.
b) La entrega de explicaciones que permitan al receptor entender el mensaje.
c) La aplicación de normas sociales a los contenidos transmitidos de un emisor a un receptor.
Korc School
Lenguaje y comunicación. Miss Carol Arcos.
5. Un compañero le comenta a otro antes de una prueba: "Sólo sé que nada sé". ¿Qué función del lenguaje predomina 7. Los receptores de este mensaje son:
en su intervención?
I. Todos los fieles argentinos
a) Apelativa.
II. Los hermanos de Cristo
b) Fática.
III. Los religiosos que están en presencia del hablante.
C) Expresiva.
a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) I y II e) I y III
d) Metalingüística.
d) Referencial.
8. El contexto temático del texto leído corresponde a:
e) Poética.
a) Un discurso religioso ante un grupo de religiosos extranjeros.
b) El llamado a seguir sirviendo a la iglesia de Dios y llevar un saludo a los fieles argentinos, la la entrega de la
“Queridos hermanos: con estas reflexiones sobre algunos temas quiero alentarlos en vuestro servicio a la Iglesia de Bendición Apostólica.
Dios que peregrina en la Nación Argentina. Dentro de unos días regresaréis a vuestro país para animar a los
sacerdotes y fieles a vivir en el camino cuaresmal y celebrar con renovado vigor las anuales fiestas pascuales, culmen c) El elogio de la labor que cumplen los sacerdotes en su país.
del año litúrgico. Llevad mi saludo en primer lugar a los jóvenes, llamados a ser “centinelas de la aurora” de este nuevo
milenio (...); a la familias (...); a los pobres y necesitados (...); a sobre vosotros y vuestras comunidades cristianas d) Un reconocimiento de la importancia del rol de los jóvenes en el nuevo milenio.
desciendan las bendiciones del Señor (...) Como confirmación de estos deseos os acompañe la Bendición
e) Un voto de confianza hacia las comunidades cristianas del pueblo argentina.
Apostólica que complacido os imparto y extiendo a todos los files argentinos”.
9. Cuando un mensaje nos informa del estado de ánimo del emisor o nos descubre rasgos de su personalidad, decimos
6. Se infiere del texto que el emisor de este mensaje es: que el mensaje cumple una función:
a) un sacerdote a) Metalingüística
b) Un feligrés b) Referencial
c) Una autoridad eclesiástica c) Poética
d) Un representante de la iglesia argentina. d) Expresiva
e) Un vocero del Papa. e) Fática.
Korc School
Lenguaje y comunicación. Miss Carol Arcos.
IV. Análisis sintáctico de oración.
Lee la siguiente oración y luego responde: 4. La oración leída se puede clasificar como:
a. Activa.
b. Pasiva.
c. Transitiva.
La vuelta olímpica fue recorrida por Alberto en el campeonato de Japón. d. Intransitiva.
e. Ninguna de las anteriores.
1. En esta oración el sujeto es:
a. Simple, complejo y expreso. Caminé toda la playa para encontrar a Anelì.
b. Compuesto, complejo y expreso.
c. Simple, incomplejo y expreso. 5. En esta oración el sujeto es:
d. Compuesto, incomplejo y expreso. A. Simple, complejo y expreso.
e. Ninguna de las anteriores. B. Compuesto, complejo y expreso.
C. Simple, incomplejo y tácito.
D. Compuesto, incomplejo y tácito.
E. Ninguna de las anteriores.
2. En la oración leída el predicado presenta:
a. Complemento directo - C.C. de Lugar.
6. En esta oración el predicado presenta:
b. C.c. agente - C. C. de Lugar.
a. C.C. de lugar – C. Indirecto.
c. Complemento Indirecto – C.c. Lugar.
b. C.c. de lugar – C.c. de cantidad.
d. C.c. Lugar.
c. C.c. de lugar – C.c. causa.
e. Ninguna de las anteriores.
d. C.c. d lugar – C.c. Instrumento.
3. El núcleo del predicado es:
7. El núcleo del predicado está escrito en:
a. Forma verbal simple.
a. Presente.
b. Se encuentra en pretérito plucuanperfecto.
b. Futuro.
c. Se encuentra en pretérito y gerundio.
c. Pretérito perfecto.
d. Un forma verbal compleja.
d. Pretérito imperfecto.
e. Ninguna de las anteriores.
e. Ninguna de las anteriores.
Korc School
Lenguaje y comunicación. Miss Carol Arcos.
8. Esta oración se puede clasificar en: C. Pretérito pluscuanperfecto – sustantivo común – preposición – sustantivo común – preposición- artículo indefinido
a. Activa – transitiva. – adverbio de tiempo.
b. Activa – intransitiva.
c. Activa – unimembre. D. Pretérito pluscuanperfecto – sustantivo común – preposición – sustantivo común – conjunción- artículo definido –
d. Personal – transitiva. adverbio de tiempo.
e. Ninguna de las anteriores.
E. Pretérito pluscuanperfecto – sustantivo común – preposición – sustantivo común – preposición- artículo definido –
sustantivo común.
V. Análisis morfológico.
Lee las siguientes oraciones y marca la alternativa correcta. 3. Rapunzel es la princesa de larga caballera que encerró una bruja.
1. Este mes estoy más cansado que nunca. A.
A. Pronombre demostrativo – sustantivo común- verbo presente – adjetivo de cantidad – adjetivo calificativo – B.
conjunción- adverbio de negación.
C.
B. Pronombre demostrativo – sustantivo común- verbo presente – adverbio de cantidad – adjetivo calificativo –
conjunción- adverbio de negación. D.
C. Adjetivo demostrativo – sustantivo común- verbo presente – adverbio de cantidad – adjetivo calificativo – E.
conjunción- adverbio de negación.
D. Adjetivo demostrativo – sustantivo común- verbo presente – adjetivo de cantidad – adjetivo calificativo –
4. No te sorprendas cuando te den vueltas para responder.
conjunción- adverbio de negación.
A.
E. Ninguna de las anteriores.
B.
C.
2. Había comido arroz con carne en la mañana.
D.
A. Pretérito pluscuanperfecto – sustantivo común – preposición – sustantivo común – preposición- artículo definido –
adverbio de tiempo. E.
B. Pretérito anterior – sustantivo común – preposición – sustantivo común – preposición- artículo definido – adverbio
de tiempo.
Korc School
Lenguaje y comunicación. Miss Carol Arcos.
VI. Acentuación.
1. Lee las siguientes palabras tilda según su sílaba tónica.
reune archipielago dificil tomense victima
baul lapicero aereo pagina real
2. Clasifica las siguientes palabras según su tilde, si la palabra cumple con dos clasificaciones se
deben escribir ambas para que esté correcta.
Palabras
Sabía.
Preposición.
Té.
Decepcionó.
