Condiciones del espectro del autismo:
Identificando las destrezas del potencial humano.
“Siempre iguales e igualmente diferentes”
A lo largo de la historia del ser humano, su particular desarrollo ha estado enmarcado por
la acción. Inicialmente sobreviviendo y buscando preservarse como cualquier otra especie,
supo trascender sus actos, para no solo ser dueño de las impresiones sensibles que lo
rodeaban, sino también para crear ficciones y, posteriormente, vivir de ellas y para ellas.
Un punto de inflexión para poder identificar esto, fue la denominada “revolución
cognitiva” la cual pudo haberse dado hace unos 70.000 años, apareciendo el uso del
lenguaje ficticio y por lo tanto iniciando la historia. Pero no solo fue la revolución
cognitiva; también está la revolución agrícola (hace aproximadamente unos 12.000 años),
y la revolución científica (hace 500 años).
Dentro del género Homo se encuentra la especie sapiens, no siendo la única que existiera
pero si la única que existe. Dadas las particularidades en ésta, es prudente ampliar la
visión y hablar del “espectro sapiens” en el cual se podrían identificar diversidades
funcionales que ya no solo son parte de un género, sino que también son producto de un
constructo entre el individuo, el entorno y el contexto (cultura).
En este marco “fractal” de lo humano, la trascendencia de nuestros actos estará dada en
función de la capacidad para seguir ahondando en nuestra esencia (no solo orgánico-
energética, sino también espiritual); dando respuestas a los retos del futuro, dentro de los
cuales se podrían identificar cuestionamientos sobre el papel del diseño inteligente vs la
selección natural en relación al modelamiento de organismos, y si al final, la especie
sapiens sería sustituida por “súper-humanos”.
Pero para no entrar en escenarios que más parecen de ciencia ficción, podemos encontrar
en nuestro presente, evidencias que suponen la presencia de “matices” dentro de nuestra
especie, los cuales están encausando nuestros actos, pensamientos, legislaciones y
entornos, de tal forma que estamos frente a un re-conocimiento de quienes somos y lo
que queremos.
Parte de estos “matices” son las denominadas condiciones del espectro del autismo (o
como clínicamente se definen trastorno del espectro del autismo), siendo una abstracción
con la cual se pretende delimitar una serie de particularidades evidentes en
comportamientos que difieren sustancialmente con lo esperado en el desarrollo típico del
sapiens.
Pero el autismo en si mismo (aun como espectro) es algo insustancial. Por tal razón, el
abordaje de tal concepto de debe hacer desde la persona. Y es en este sentido que cobra
valor el discernimiento sobre lo que es o no es alguien con autismo y su desarrollo
teniendo en cuenta su momento de vida y el entorno en el que se desenvuelva.
Para efectos de este espacio, el foco estará puesto en la transición a la vida adulta,
priorizando el concepto de desarrollo personal y de participación tanto comunitaria como
laboral.
Las principales particularidades que manifiesta una persona con alguna condición del
espectro del autismo, están dadas en relación a las formas en que se socializa, se
comunica y expresa, así como en una tendencia a pensar de forma sistemática mostrando
patrones de comportamiento e intereses que tienden a ser restringidos, repetitivos y/o
estereotipados.
Un proceso de apoyo transaccional, implica entonces reconocer éstas particularidades en
donde la persona debe asumir un proceso individual para lograr el máximo de sus
habilidades, pero en donde también, el entorno y contexto deben asumir adaptaciones
con el fin de armonizar la participación. Por otro lado, los apoyos en si mismos, deben
surgir de un análisis personal, dándose en red y en la justa medida.
Dichas acciones deberán contemplar procesos vitales del sapiens como son: la
reciprocidad socio-emocional, el uso y comprensión coordinado del lenguaje verbal y no
verbal, el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones interpersonales, así
como la capacidad de flexibilizar el pensamiento y comportamiento de tal forma que se
logre empatizar y participar con los otros.
Camilo Ospina Vargas
Miembro fundador de la Liga Colombiana de autismo, psicólogo de profesión, quien ha participado en
diversos programas de atención dirigidos hacia la población con TEA a nivel nacional. Su formación
profesional ha incluido cursos de formación en el exterior, tales como el “curso básico para profesionales
en TEA” dirigido por la fundación Surgiendo en Querétaro, México y la certificación en práctica clínica en la
aplicación de la prueba de diagnóstico ADI-R (Belgrano, Buenos Aires). En la actualidad hace parte del
equipo técnico de la LICA y brinda acompañamiento a personas con TEA y sus familias en distintos
momentos del ciclo vital.
