Objetivo General:

1. Concienciar a la feligresía sobre la función primordial de la educación

adventista para el desarrollo de una iglesia saludable.
2. Dedicar a alumnos y maestros presentes para que sean frutos dignos
de la educación adventista.

Objetivos Específicos:
1. Generar un ambiente propicio para reflexionar sobre la bendición de
contar con una Institución Educativa Adventista en su comunidad.
2. Motivar a los Padres de Familia y Alumnos a manifestar un espíritu de
gratitud por: (A) tener acceso a la educación adventista y (B) por las ben
diciones recibidas del Señor en lo que ha avanzado el ciclo escolar.
3. Propiciar espacios de oración intercesora por alumnos adventistas que
actualmente estudian en escuelas NO ASD.
[Link] a los Padres de Familia a inscribir a sus hijos en la escuela ad
ventista.

Énfasis Estratégico de la iniciativa:

Pilar1: Desarrollo e implementación del modelo curricular y didáctico.

Objetivo Estratégico que se pretende desarrollar con la iniciativa:

• Asegurar el aprendizaje de hábitos virtuosos espirituales, físicos, mentales
y actitudinales, viviendo como discípulos de Cristo, desarrollando un carácter
cristiano y aceptando a Cristo como Salvador personal.
Presentación
“No las encubriremos a nuestros hijos,
Contando a la generación venidera las alabanzas de Jehová,
Y su potencia, y las maravillas que hizo...
A fin de que pongan en Dios su confianza,
Y no se olviden de las obras de Dios;
Que guarden sus mandamientos”
Salmo 78:4,7

El Día de la Educación Adventista surge con el propósito de empoderar y proyectar la Edu-

cación Adventista en todas las iglesias del territorio de la UMN. Será un sábado de celebra-
ción y gratitud por las ricas bendiciones que la niñez y juventud adventista recibe a través
de la escuela de iglesia.

Juntos celebraremos la maravillosa tarea que nuestras instituciones educativas cumplen al

formar generaciones comprometidas y misioneras listas para proclamación del evangelio.
El Día de la Educación Adventista es el espacio ideal para reflexionar, orar, testificar y agra-
decer por el maravilloso milagro de la trasformación del ser a través del aprendizaje.

Este año 2022, el Día de la Educación Adventista habrá de celebrarse de acuerdo a la agen-
da establecida en cada campo local. Algunas asociaciones y misiones lo realizarán el pri-
mer fin de semana del mes de febrero (4 y 5 de febrero), y otras lo agendaron para los días
18 y 19 de febrero. Es importante compartir el material de culto divino de manera oportuna
a todas las iglesias del territorio, incluyendo localidades donde no haya una escuela adven-
tista.

En las localidades donde si cuenten con una escuela adventista se han provisto los materia-
les para que el personal de la escuela presente un programa especial el día viernes, ade-
más de los programas de escuela sabática y culto divino del sábado por la mañana.

El Sistema Educativo de la Unión Mexicana del Norte, coloca a su disposición los siguientes
recursos para la conmemoración del Día de la Educación Adventista como un valioso recur-
so base. Cada institución educativa local cuenta con la autorización de adaptar y enriquecer
la propuesta base generada con el objetivo de presentar a cada familia de la iglesia el plan
de Dios respecto a la educación de sus hijos.

Deseamos que los materiales preparados sean de gran bendición para las familias de la
iglesia.
Viernes 05 /18 de febrero de 2022,
Tiempo de educar.
El Servicio de Recepción Sábado estará enfocado en la hermosa responsabilidad que
el Señor ha colocado en los Padres de Familia como primeros maestros de sus hijos.

No. Tiempo Actividad Descrpción

Servicio de canto alegre y ágil que involucre

1. 10 Min. Momentos de Alabanza
a docentes y alumnos (de ser posible que
el acompañamiento musical sea en vivo)
creando la atmosfera adecuada para el
programa.

2. 05 Min. Bienvenida y oración

3. 03 Min. Intervención Músical Agrupación musical de la escuela.

Juntos aprenderemos un poco de

4. 10 Min. Dinámica de Integración Lenguaje de Señas Mexicano:
“Feliz sábado” y el versículo “Herencia
de Jehová son los hijos”

5. 03 Min. Intervención Músical Agrupación musical de la escuela.

6. 30 Min. Reflexión Tema “Herencia de Jehová”

Canto proporcionado por

7. 03 Min. Himno Congregacional
SEAUMN
8. 02 Min. Video: Un lugar seguro para [Link]
crecer DbcxEs_wQ

9. 03 Min. Oración y palabras finales

«La obra de todos los padres consiste en educar a sus hijos en los caminos del Señor. Esta no
es una cuestión que pueda tratarse livianamente, o dejarse de lado, sin incurrir en el desagra-
do de Dios. No se nos ha llamado a decidir cuál es la conducta que deben seguir otros, o cómo
podemos hacer las cosas más fácilmente, sino que debemos preguntarnos: ¿qué dice el Señor?
Ni los padres ni los hijos pueden tener paz o felicidad o reposo de espíritu cuando transitan por
una senda falsa. Pero cuando el temor de Dios reine en el corazón combinado con el amor a
Jesús se experimentarán paz y gozo».
(Conducción del niño, Pág. 63.)
 HERENCIA DE JEHOVÁ
Ptr. David Hernández Vanegas
Capellán del Colegio Alfa y Omega

Texto “Son los hijos herencia que da el Señor, son los descendien-
clave tes una recompensa”.

Dado que los hijos primero son de Dios, él ha encargado a los padres la
Mensaje/ responsabilidad de educarlos en el sentido pleno de la palabra, conec-
Resumen tarlos con su Creador para redimirlos. En apoyo a esta labor, la escuela
y la iglesia ejercen un soporte para la familia, pero jamás sustituyen su
responsabilidad.

Saber que los hijos son una herencia de Dios otorgados a los
padres para ayudarlos a crecer como verdaderos hijos de él.
Objetivos Sentir gratitud a Dios por la paternidad y los medios otorgados en
apoyo de esta responsabilidad.

Hacer el compromiso de ayudar a los hijos a tener una relación

salvadora con Jesús y alcanzar el desarrollo máximo de su ser.

•Una figura grande de Jesús.

•Una cruz.
Recursos •Un “bebé” de juguete, en su cuna.
•Una maleta “pañalera”.
•Una semilla de mango.

Texto clave:
“Son los hijos herencia que da el Señor, son los descendientes una recompensa”.
(Sal. 127: 3 BLP)

Mensaje/Resumen Dado que los hijos primero son de Dios, él ha encargado a los padres
la responsabilidad de educarlos en el sentido pleno de la palabra, conectarlos con su
Creador para redimirlos. En apoyo a esta labor, la escuela y la iglesia ejercen un soporte
para la familia, pero jamás sustituyen su responsabilidad.
Objetivos Saber que los hijos son una herencia de Dios otorgados a los padres para
ayudarlos a crecer como verdaderos hijos de él.

Sentir gratitud a Dios por la paternidad y los medios otorgados en apoyo de esta res-
ponsabilidad.
Hacer el compromiso de ayudar a los hijos a tener una relación salvadora con
Jesús y alcanzar el desarrollo máximo de su ser.
Recursos • Una figura grande de Jesús.
• Una cruz.
• Un “bebé” de juguete, en su cuna.
• Una maleta “pañalera”.
• Una semilla de mango.
• Una maceta con tierra.
• Una regadera para plantas.
• Una Biblia de gran tamaño.
• Carteles con las especificaciones que se dan en el desarrollo del sermón.

Introducción
Muestre a los asistentes la semilla y pregunte…
Por favor, observen esta semilla. ¡Es increíble que dentro de ella haya encerrada
vida! ¡Sí, así como lo oyen! Esta semilla tiene un enorme potencial para convertirse en
un gran árbol. “Potencial” significa que aún no lo es, no se manifiesta, no existe, pero
tiene la posibilidad de ser, manifestarse o existir en un futuro. ¿De qué depende que
esta semilla pase de la “potencia” a la “existencia”?
Hay muchos factores para que esta semilla germine, crezca y florezca como un enor-
me árbol donde las aves harán su nido, sus frutos servirán para alimentar a muchos
seres vivos, sus raíces ayudarán a prevenir inundaciones, sus hojas reducirán el dióxido
de carbono en el ambiente y a cambio producirán oxigeno para todos…
Deposite la semilla en la maceta y riéguela…

¿Qué hace falta para que esta semilla despliegue todo su potencial y llegue a ser una
bendición en el ecosistema?
Hoy no hablaremos de semillas y árboles, pero esta analogía nos sirve para dimen-
sionar desde otra perspectiva la enorme responsabilidad de la educación de un hijo.
Cuando hablamos de “educación” en este sermón nos referimos no a “un curso de-
terminado de estudios”, ni tomamos el término como sinónimo de crianza, hablamos
de “la verdadera educación”. Básicamente nos proponemos hacer un recorrido por la fi-
losofía adventista de la educación, basándonos en la Biblia, y orientándola a la familia.
Para ello, lo ejemplificaremos con el siguiente caso:

Acérquese al “bebé”, tómelo entre sus brazos y muéstrelo a la congregación

mientras comenta. También puede invitar previamente a una pareja que haya tenido un
hijo recién nacido para que posen durante el sermón.
 Este pequeño “hijo de Adán”, acaba de nacer en la familia “González Sánchez”,
¿qué nombre le ponemos?

En el sermón usaremos “Martín”, usted deje que la congregación participe y elija

un nombre. Si ha invitado a una pareja, pregunte el nombre del bebé. Si es mujer, cam-
bie a “hija de Eva”.

“Martín” de una manera análoga a la semilla nació con enorme potencial. Desde
el momento de la fecundación, al unirse los dos gametos -espermatozoide y óvulo-, ya
se escribió el código genético que le dará las características para llegar a ser un ser
humano con capacidades increíbles. Pero exclusivamente el código genético no basta,
hay una serie de factores que deben ocurrir para que “Martín” alcance su potencial y
su propósito en la vida.

Veamos de qué manera la Biblia orienta a los padres de “Martín” para ayudarle a al-
canzar el propósito de su vida.

Ponga al niño en su cuna, o entréguelo a sus padres mientras desarrolla el sermón.

Desarrollo
[Link] naturaleza de Martín y el propósito de Dios al crearlo:
Para que los padres de “Martín” puedan cumplir con su responsabilidad, deben recono-
cer tres verdades bíblicas que tienen una profunda implicación práctica en el día a día.

Es decir, no son conceptos abstractos, son la razón por la que somos lo que somos
como humanos.
A.“Creado a imagen de Dios”
1. Génesis 1: 26-27. En primer lugar, “Martín”, como todos los niños del mundo,
fue “creado por Dios a su imagen y semejanza”, esto significa al menos tres cosas im-
portantes para su educación:
a) Antes que, a sus padres, “Martín” pertenece a Dios por creación
y redención. Él es su verdadero Padre. Y esta es una de las lecciones más importan-
tes que ellos deben enseñarle. La Biblia dice “Yo hice la tierra y creé al hombre sobre
ella…” (Is. 45: 12). “Mi embrión vieron tus ojos, y en tu libro estaban escritas todas
aquellas cosas que fueron luego formadas, sin faltar una de ellas”.

De modo que, los padres deben ayudar a sus hijos a reconocer que pertenecen a Dios.
Deben aprender a amarle “con todo su corazón, y con toda su alma, y con toda tu men-
te, y con todas sus fuerzas” (Mr. 12: 30).
Los antiguos judíos reconocían esta verdad cuando llevaban a sus hijos para presentarlos
al templo, como sucedió con el caso de José y María cuando presentaron al niño Jesús.
(Lc. 2: 22-39).
Hay otras formas en que pueden enseñarse estas lecciones, pero la principal, es a través
de la relación que establecen con ellos, y el modelo que representan.
b)Lo segundo que implica el texto de Génesis 1: 26-28, es que “Martín” tiene
características similares a su Creador: La capacidad de pensar, la individualidad, la ca-
pacidad de hacer, gracias a que fue creado a imagen de Dios (Stg. 3: 9). Elena G. White lo
expresa de esta manera, “todo ser creado a la imagen de Dios, está dotado de una facultad
semejante a la del Creador: Individualidad, la facultad de pensar y hacer” (Ed. 16).
Por lo tanto, no puede ser educado a la ligera, “es necesario que los intereses de los hijos
estén antes que el propio progreso y comodidad; no eligieron venir al mundo, y debe dárse-
les el mejor comienzo posible en la vida”.

La educación que “Martín” reciba en casa y más adelante en la escuela, debe caracterizar-
se por el amor incondicional, la simpatía, el respeto, la búsqueda del desarrollo máximo de
todas sus facultades. Además, reconocer esta verdad importantísima: “Él es un ser huma-
no hecho a la imagen de Dios, de modo que el ‘perfil de egreso’ a alcanzar es un carácter
semejante al de Cristo”.
c)Finalmente, Génesis 1: 26-27 implica para la educación de “Martín” el re-
conocimiento de que Dios debe ser el orientador y director de ella. Si Él es su creador y
además el modelo para seguir, entonces los valores, las actitudes, etc., deben venir de
Dios y su revelación en las Escrituras. ¡Quién mejor sabe lo que conviene a sus hijos que su
propio Padre! Por ello, los padres terrenales de “Martín” deben buscar la sabiduría de Dios
en oración y a través de su palabra. Al final, como hemos leído “…herencia de Jehová son
los hijos…” (Sal. 127: 3).

2. Dios tiene un propósito para “Martín”. Además de reconocer que fue creado a ima-
gen de Dios, y todo lo que ello implica, los padres de “Martín” también deben de saber que
Dios tiene un propósito para el pequeño.

a) Uno de los propósitos de Dios al crear al ser humano fue que ellos aprendieran de
él, reflejarlo al servir al resto de su creación. Disfrutar de la creación, y gozar de feli
cidad plena. La Biblia dice “para gloria mía los he creado, los formé y los hice”
(Is. 43: 7).
A través del servicio, de la administración y crecimiento de todas sus facultades,
el ser humano reflejaría más y más la gloria de su Creador. Manifestaría las
cualidades con las que Dios lo había formado. Reflejaría que, en verdad, había sido
creado a su imagen y semejanza. Dios sigue manteniendo este mismo propó
sito para la familia humana en general, y para “Martín” en particular:

“Así alumbre vuestra luz delante de los hombres, para que vean vuestras buenas obras, y
glorifiquen a vuestro Padre que está en los cielos” (Mt. 5:16).
 b) De manera particular, los padres de “Martín” deben buscar la ayuda de Dios para
que él les indique “cuál es su camino”. La Biblia dice “instruye al niño en su
camino, y aún cuando fuere viejo no se apartará de él” (Pro. 22: 6). Todos
hemos escuchado este texto, pero lo que realmente quiere decir es que
“Martín” tiene “su propio camino”. Literalmente el texto dice “según la boca de
su camino”, “lo que el camino de clara para él”. Dios le ha facultado con habilidades,
características y personalidad única.

Si deseamos que “Martín” sea un adulto que sea de bendición para su comunidad, honre y
glorifique a Dios, entonces sus padres deben “[estudiar] la manera en que su hijo puede ser
de mayor utilidad para sí mismo y para otros, lo cual le proporcionará mayor felicidad. Las
facultades de cada persona determinan el lugar específico que ha de ocupar en la vida (Ed
259, 260). A cada persona Dios le ha designado un lugar en su gran plan (PR 393) y la ha
dotado con las facultades necesarias para ocupar ese lugar especial”.

De modo que la oración constante de los padres debiera ser: “Enséñanos cuál es el camino
que Martín debe seguir; cómo podemos educarle para que alcance el propósito para el cual
le has creado”. Elena G. White dice que:

Sin duda, la mejor respuesta a esta oración puede ser cuando “Martín” exprese, como dijo el
salmista “el Señor cumplirá su propósito en mí…” (Sal. 138: 8).

[Link]ón:
La siguiente verdad bíblica que deben comprender los padres es cómo les afecta el estado
de pecado y por lo tanto la necesidad de transformación, tanto de ellos como de “Martín”.
Cuando leemos Génesis 3: 6 al 13 encontramos dos cosas fundamentales que, aunque pue-
den parecer a algunos como abstractas o teóricas, tienen un enorme peso en el día a día, y
sobre todo en nuestra relación con Dios y los demás.

A. “Oí tu voz en el huerto, y tuve miedo” (Gen. 3: 10).

La relación con Dios.

1. Cuando el ser humano acababa de ser creado “su naturaleza estaba en
armonía con la voluntad de Dios. Su mente era capaz de comprender
las cosas divinas. Sus afectos eran puros, sus apetitos y pasiones
estaban bajo el dominio de la razón. Era santo y se sentía feliz de llevar
la imagen de Dios y de mantenerse en perfecta obediencia a la voluntad del
Padre”. (PP, 25.3).
 2. Pero esto cambió al decidir desobedecer “fueron abiertos los ojos de am
bos, y conocieron que estaban desnudos…” (v. 6 up.), “…se escondieron
de la presencia de Jehová Dios” (v. 8), “Oí tu voz en el huerto y tuve miedo”.
Todas estas expresiones de la Biblia narran cómo el ser humano desde aquel
momento se vio separado de Dios. Desprovisto de su protección a causa de su
estado de pecado. Pablo lo expresa así: “por cuanto todos pecaron, y
están destituidos de la gloria de Dios” (Ro. 3:23).
3. Así que al nacer “Martín” nace afectado por el pecado. Nace separado de
Dios. Sus padres deben ayudarle a conectarse con su Creador. El samista dice
“yo sé que soy malo de nacimiento; pecador me concibió mi madre” (Sal. 51:
5 NVI). Esta es una de las verdades fundamentales en la educación de Matín,
de hecho, es el corazón mismo de la educación: “Regresar a las manos de su
Creador; aprender a amarlo y obedecerlo”.

Elena G. White comenta: “Es mucho más fácil dar la preparación física, el desarrollo del
cuerpo, que impartir la preparación espiritual… En ningún caso debe descuidarse la prepa-
ración espiritual… Algunos colocan la educación después de la religión, pero la verdadera
educación es religión. La Biblia debería ser el primer libro de texto del niño. De este libro,
los padres han de dar sabias instrucciones. La Palabra de Dios ha de constituir la regla de
la vida” (CM, 104).
Debe buscarse el desarrollo de todas las facultades de “Martín”, porque todas fueron
afectadas por el pecado, pero no debe olvidarse la preparación espiritual, establecer una
relación salvadora con su creador.

B. “La mujer que me diste por compañera me dio…” (Gn. 3: 12).

Los padres también necesitan ser transformados
1. En los versículos 12 y 13 de Génesis encontramos una verdad fundamental
para las familias: “Todos, papá, mamá, hijos… estamos afectados por el peca
do, y eso afecta nuestras relaciones familiares”.

Como sucede a veces en nuestras familias, Adán y Eva, tras haber desobedecido comien-
zan una serie de excusas en las que buscan librarse a sí mismos a costa de los demás. No
solo se rompe la armonía en la relación con Dios, también con ellos mismos.

2. La Biblia describe la naturaleza humana caída, especialmente en los úl

timos días, en los siguientes términos: “hombres amadores de sí mismos,
avaros, vanagloriosos, soberbios, blasfemos, desobedientes a los padres, ingratos,
impíos, sin afecto natural, implacables, calumniadores, intemperantes, crueles, abo
rrecedores de lo bueno, traidores, impetuosos, infatuados, amadores de los deleites
más que de Dios…” (2 Tim. 3:2-4).
3. De modo que si papá y mamá quieren que “Martín” crezca en un ambiente
favorable y alcance el propósito para el cual fue creado, ellos mismos deben
entregarse a Dios y dejar que los transforme. Son instrumentos en las manos
de Dios en favor de su propio hijo, por ello deben hacerlo el centro del hogar.
En la medida en que la familia completa se entrega a Dios para su propia restauración, su
corazón se unirá con el resto de los integrantes. Como los rayos de una rueda de bicicleta
se acercan más cuanto más se acercan al centro, cada integrante se unirá a los demás,
cuanto más cerca están de Jesús.
¡Él es el centro del hogar y la educación de los hijos!

En este punto del sermón mueva la cuna hacia la cruz y la figura de Jesús.

CONCLUSIÓN
Pida a las familias presentes que se reúnan en un mismo lugar.
En resumen, así como una semilla de mango para desarrollar el potencial que hay en ella
y convertirse en un enorme árbol necesita de agua, sustrato y nutrientes a lo largo de su
vida, para que “Martín” -y todos los hijos aquí presentes- alcance el máximo desarrollo de
lo que Dios quiere hacer en él, sus padres deben reconocer:

Pida que los padres miren a los ojos a sus hijos y repitan después de usted mientras
va sacando cada cartel, lo lee y coloca al lado del bebé.

1. “Antes que mi hijo, TU eres hijo de Dios, le perteneces a Él”.

2. “Eres semejante a tu Creador, procuraré que conozcas a Dios y aprenda a amarlo”.
3. “Aunque afectado por el pecado, procuraré que desarrolles al máximo todas tus
facultades, especialmente tu vida espiritual”.
4. “Pediré sabiduría a Dios para que me indique lo mejor para ti y así alcanzar el pro
pósito que Él tiene para ti”.
5. “Haré de Jesús el centro de nuestro hogar, de modo que toda la familia alcance la
restauración que Dios quiere lograr en ella”.

APELACIÓN Y LLAMADO
Después de reconocer estas verdades, quiero invitarles a pasar al frente en señal de
entrega y de búsqueda de sabiduría para cuidar “la herencia que Jehová te ha dado”. Espe-
ro que pronto, cuando Jesús venga, podamos decir como Isaías “he aquí, yo y los hijos que
me dio Jehová”.
Puede obsequiarse una planta o semilla a cada familia como símbolo.
 
Sábado 5/ 19 de Febrero de 2022,
Tiempo de Celebrar

No. Tiempo Actividad Descrpción

Servicio de canto alegre y ágil que involucre

a docentes y alumnos (de ser posible que
1. 10 Min. Momentos de Alabanza el acompañamiento musical sea en vivo)
creando la atmosfera adecuada para el
programa.

2. 05 Min. Bienvenida y oración

Se dividirán los asistentes en pequeños

grupos para: (A) saludarse y compartir un
abrazo de bienvenida, y (B) orar por: (1) la
unidad de las familias de la iglesia, (2) por
3. 10 Min. Dinámica de Integración y el personal docente del colegio, (3) por que
Oración. el Señor dote de sabiduría a los padres en
la crianza de sus hijos, (4) Por los niños y
jóvenes que no estudian en instituciones
educativas ASD para que sean fieles
testigos del Señor.

4. 05 Min. Intervención Musical Agrupación musical de la escuela.

[Link]
5. 05 Min. Historias que Educan
FL0cc

Oración de dedicación y consagración rea-

lizada por el Pastor del distrito o el Primer
6. 05 Min. Oración de Dedicación Anciano en favor del Director del Departa-
mento Hogar-Escuela, para que el Señor
bendiga su labor como embajador de la
educación adventista en su iglesia.

Proponemos un repaso de la lección en

general presentado por 3 parejas (Docen-
7. 25 Min. Repaso de la Lección te – Alumno) en un formato de preguntas y
respuestas.

Mini Concierto de Gratitud. Se recomienda

que las agrupaciones musicales de todos
8. 20 Min. Melodías de Gratitud los niveles educativos participen con las
mejores alabanzas de su repertorio.
 Presentación de la agenda de eventos
9. 05 Min. Intervención Musical y actividades de la Escuela, SEA Zona
y SEA UMN bajo un formato atractivo,
fresco y ágil

10. 01 Min. Doxología

11. 02 Min. Invocación Orador Invitado

12. 07 Min. Tiempo de Alabarle Selección de himnos inspiradores

de adoración y gratitud.
Testimonios de Gratitud de Padres
13. 07 Min. Tiempo de Testificar
con hijos en la escuela.

Se propone que las ofrendas

14 03 Min. Tiempo de Agradecerle sean recibidas por un grupo de
alumnos que previamente hayan
sido instruidos para la tarea que
desempeñaran.

15. 07 Min. Tiempo de Aprender Momento de Adoración Infantil

16. 03 Min. Tiempo de Adorarle Intervención musical por una agru-

pación de la escuela.

17. 03 Min. Tiempo de Consagrarnos EDUCACIÓN DE ALCANCES ETERNOS

Intervención musical por una agrupación

18. 03 Min. Tiempo de Adorarle de la escuela.

19. 03 Min. Bendición Oración final

 EDUCACIÓN DE ALCANCES ETERNOS
Adaptación: Ptr. Cesar Turrubiates Gutiérrez
Presidente de la Asociación Regiomontana

TEXTO “Cuando la madre llegó, la princesa le dijo: —Llévate a este

niño a tu casa. Aliméntalo y cuídalo por mí, y yo te lo pagaré.
CLAVE
La madre se llevó al niño y lo cuidó”.

Moisés nació durante una etapa terrible para su pueblo, Israel. Habían
vivido en Egipto durante cientos de años, se habían establecido allí
Mensaje/ cuando su antepasado, José, era el gobernador de Egipto bajo el mando
de otro faraón. En marcado contraste con el estilo de vida privilegiado
Resumen que habían disfrutado durante la época de José, los israelitas ahora
eran esclavos y sufrían bajo sus amos egipcios. El faraón había ordena-
do la matanza de todos los niños israelitas, porque estaba preocupado
por el rápido crecimiento de la población hebrea.
La familia de Moisés estaba decidida a salvarlo de la muerte. Durante
un tiempo, simplemente lo escondieron, pero pronto quedó claro que
necesitaban una solución diferente.

Saber que Dios tiene un plan para la educación de nuestros hijos.

Objetivos Sentir gratitud por la bendición de contar con acceso a institucio-

nes de educación adventistas.

Hacer el compromiso de ofrecerle a nuestros hijos educación

adventista en su formación escolar.

INTRODUCCIÓN
A. La poderosa nación egipcia estaba en crisis, había muerto el gran Faraón Amen
hotep I. Faraón tirano y opresor.
B. Generalmente los faraones reinantes eran destronados por asesinato de parte de
su sucesor que casi siempre era uno de sus hijos.
C. Regularmente un nuevo faraón legalizaba su reinado casándose con la viuda, no
importaba si era su madre o su hermana.
D. Al nacer Moisés, acababa de morir Amenhotep I, y estaba comenzando a reinar
Tutmosis I. Esto fue aproximadamente en el año 1525 a.C.
 E. Tutmosis I, continuó con la tiranía y opresión hacia el pueblo hebreo (Éxodo 16:22).
a) Orden a las parteras: “Al nacer, fíjense en el sexo, si es varón, matadlo”.
b) Orden a su pueblo: “Echad al río a todo niño que naciere a los hebreos”.
c) ¡Que triste y difícil fue para Moisés y sus padres vivir en una sociedad sin
libertad, llena de opresión y amenazas!
d) Veamos con más detenimiento la interesante historia de Moisés, el niño que
fue educado por Dios y para Dios.

“LLEVA A ESTE NIÑO Y CRÍAMELO” (EDÚCALO)

A. Jocabed, la madre de Moisés, tramó un plan audaz para salvar a su bebé. Ella lo
colocó en una canasta tejida que flotaba. Ella escondió cuidadosamente la canasta
entre las cañas del río Nilo y le pidió a María, la hermana mayor de Moisés, que lo
vigilara a escondidas.

B. La Princesa Hatshepsut, hija del Faraón Tutmosis I (dinastía XVIII), salió de su

palacio real acompañada de sus doncellas para darse un refrescante baño a orillas
del río Nilo.
1. Una de las doncellas vio la canastilla de papiro en el río, la curiosidad hizo que se
acercara a ella y que la destapara, el niño llora, todas se acercan ¡Es un niño de los
hebreos! La princesa movida por la compasión, decidió salvar al niño.
2. María, que a la distancia observaba el destino de su hermanito, y actuando con
rapidez, María se acercó y le preguntó a la princesa si le gustaría que una mujer
hebrea cuidara al bebé. María trajo a su madre para conocer a la hija del faraón.
Llegaron a un acuerdo que permitió a Jocabed criar a Moisés, ¡y hasta recibir un
pago por ello!

C. Jocabed aceptó con mucho gusto la tarea de educar a su hijo, esta era una
oportunidad de oro, educar a su hijo para Dios en la escuela adventista de la época:
su hogar.
1. E.G. White dice: “Con profunda gratitud Jocabed emprendió su tarea… aprovechó
fielmente la oportunidad de educar a su hijo para Dios” (P.P pág. 249)
2. Hatshepsut estaba tranquila pensando que ya tenía en Moisés a su futuro hijo y
Faraón de Egipto.
3. Hatshepsut cometió dos graves errores en cuanto a Moisés:
•Escoger a alguien que ya Dios había escogido para ser dirigente de su pueblo.
• Ponerlo a que se educara en la escuela cristiana de aquellos tiempos.
4. Gracias a que Amram y Jocabed comprendía el valor de la educación verdadera,
Dios pudo cumplir su plan para con Moisés.
• Amram y Jocabed pudieron haber dicho: ¡Que bueno que nuestro hijo sea educado
con los grandes sacerdotes egipcios y en los suntuosos templos!, no todos los niños
egipcios tienen esta oportunidad y menos los niños hebreos.

 • También pudieron haber pensado en todas las comodidades y privilegios que ellos
como padres hubieran podido haber tenido, siendo su hijo un gran dirigente de Egip
to.
• Los padres de Moisés prefirieron para su hijo la escuela de Dios que había estable
cido para su pueblo: Un lugar seguro para crecer, aprender a vivir y servir, bajo una
intencionada influencia espiritual.

“Y TE LO PAGARÉ”
A. La princesa sabía que la crianza y educación de un niño implicaba una gran res
ponsabilidad y por eso estuvo dispuesta a invertir en ello.

B. Si Moisés iba a ser el futuro dirigente del pueblo de Dios, debía ser educado de
acuerdo al plan educativo del cielo.
C. Probablemente tengamos “grandes” opciones en el mundo para “educar” a nues
tros hijos:
a) Escuelas bilingües y trilingües
b) Escuelas con maestros de gran educación en la sabiduría del mundo.
c) Escuelas con todas las comodidades deseadas, instalaciones de lujo, etc.
d) Sin embargo, estas no son las escuelas que Dios ha elegido para la educación de
sus hijos.

D. Muchos padres adventistas prefieren escuelas del gobierno para la educación de

sus hijos u otras escuelas que convienen a sus intereses, me pregunto, ¿Será ese el
plan de Dios para su pueblo?
a) Probablemente algunos digan que en escuelas de gobierno no se paga, eso es ver
dad, no se paga en forma colegiatura, pero si en impuestos, además de conductas y
valores enseñados que no armonizan con nuestros principios.
b)Otros quizás digan: “Es muy cara la colegiatura en las escuelas adventistas. Ade
más, he oído que hay muchos problemas”
c) La educación impartida en las escuelas adventistas ha sido suficiente como para
llevar a una vida de éxito a cientos y miles de jóvenes que hoy sirven a su Dios y a
sus prójimos en distintas partes del territorio nacional y el extranjero.

E. En cuanto a sostenimiento de las escuelas adventistas, la pluma inspirada dice lo

siguiente:
a) Cuando “los precios son demasiado bajos… Como resultado, las deudas se acumu
lan sobre la escuela y estorban la obra” (Consejos para los Maestros, pág. 123)
b) “Participen todos en los gastos, tengan o no hijos que asistan a la escuela”. (2 JT,
pág. 475)
c) “La escuela debería tener ingresos suficientes no solo para pagar los gastos
corrientes que son necesarios, sino también para proporcionar a los alumnos…. algu
nas cosas esenciales para su trabajo” (2 JT, págs. 469,470).
d) De manera que no es plan de Dios que la enseñanza sea gratuita…

 “Y LA MUJER TOMÓ AL NIÑO Y LO CRIÓ” (EDUCÓ)
A. La educación impartida por los padres no tiene comparación.
a) Moisés fue educado por su madre hasta los 12 años.
b) Los años que Moisés pasó en la escuela cristiana de su época, fueron sufi
cientes para no apartarse de su Dios, aunque tuvo que asistir a otras escuelas
del antiguo Egipto.
1. Escuelas con falsas enseñanzas acerca de Dios y el universo.
2. Escuelas donde todo era idolatría y negación del Dios verdadero.
3. Pero Moisés había sido educado en el camino de Jehová su Dios y no podía apar
tarse de él
B. Los padres que comprenden la gran responsabilidad que tienen para con sus
hijos, son de gran bendición, tanto para sus hijos como para la obra de Dios.
Sin embargo, existen en el mundo cuatro clases de padres:
a) Padres desinteresados e indiferentes: No se interesan por sus hijos ni, en el
hogar ni en la escuela
b) Padres hiperexigentes: “Mamá, me saque 9 en español” le contestan
conseveridad la madre “Tú hubieras sacado un 10”. Y si saca un 10: “¡Huy!
¿y eso qué?, cualquiera lo saca”. Estos padres nunca están satisfechos… en
ocasiones se proyectan sus propias aspiraciones como metas para sus hijos.
c) Padres sobreprotectores: Se anticipan a las necesidades del niño, impiden
el desarrollo natural del hijo al rodearlo de una burbuja falsa de seguridad
que termina conduciendo a la frustración y el desengaño.
d) Padres equilibrados: Como Amram y Jocabed, padres de Moisés. Estos
padres apoyan tanto al maestro como al niño, comprenden su respon
sabilidad como verdaderos padres, educan a sus hijos junto con los maestros
tanto para esta vida, como para la venidera.
e) ¿Qué clase de padre es usted? En esta Iglesia damos gracias a todos los
padres que comprenden su deber para con Dios y sus hijos.

C. Resultados de una educación teocéntrica:

a) Al morir Tutmosis II, esposo de Hatshepsut, Moisés pudo haber sido el Faraón
sucesor.
b) Cuando Moisés recibió la invitación siendo ya grande para ser llamado hijo de la
hija del Faraón, rehusó todos los honores y las glorias de este mundo, “esco
gió antes sufrir con el pueblo de Dios, que gozar de comodidades temporales
de pecado”. Hebreos 11:24-26)
c) Grande fue la voluntad, la fe y la firmeza de Moisés para poder rechazar tan se
ductora invitación, esto no es más que el resultado de una verdadera educación, de
una educación basada en principios eternos, ¡basada en Dios!

 d)La clase de hombres y mujeres que serán nuestros hijos mañana, dependerá de
la educación que reciban hoy.
e) Hermanos, el tiempo es ya para que nos unamos, maestros adventistas y padres
de familia, para brindar una solida formación a la generación que habrá de concluir la
proclamación del evangelio.

CONCLUSIÓN
Los padres de Moisés fueron verdaderos padres, obedientes y temerosos de Dios.
a) Educaron a sus hijos en el camino del Señor.
b) Rechazaron las aulas y la sabiduría de los maestros de Egipto. Prefirieron las hu
mildes escuelas de Jehová.

Moisés llegó a ser el gran dirigente y legislador de Israel, gracias a la educación que recibió
en los primeros años de su vida.

Moisés está hoy en el reino de los cielos, habiendo traspasado los umbrales de la muerte,
gracias a que recibió una educación fundamentada en los principios divinos.

¿En donde has decidido educar a tu hijo hoy?

Sábado 5/19 de Febrero de 2022,
Espacio de comunión y confraternización con el Equipo Docente.
Tiempo de renovar nuestro compromiso.
Para finalizar los festejos del Día de la Educación Adventista se propone organizar
un programa especial para todos los miembros del personal del colegio y sus familias,
con el objetivo de compartir como equipo de trabajo un momento de consagración, renova-
ción del compromiso de servicio y confraternización cristiana.

Desarrollo del Programa

No. Tiempo Actividad Descrpción

Solicitar a 2 de los docentes con más

experiencia en el equipo docente qué himno
1. 10 Min. Momentos de Alabanza o canto ha inspirado su labor docente a lo
largo de sus años de servicio. Solicitar a
los 2 colaboradores con menor experiencia

2. 05 Min. Bienvenida y oración

Distribuidos en equipos escriban el “Salmo

3. 20 Min. Dinámica de Integración y del Maestro Adventista”, memorícenlo y
declámenlo frente asus compañeros”

4. 15 Min. Reflexión Agrupación musical de la escuela.

Reproducir “Fieles”
[Link]
DuLw2I66cE
5. 10 Min. Renovación de Compromiso Mientras el himno se reproduce invitar a los
de Servicio docentes a renovar su compromiso pasando
al frente. Una vez concluido el himno, invitar
al pastor consejero y al director de la es-
cuela a tener una oración de consagración
por el equipo docente.

¡No olviden compartir la fotografía de su

6. 05 Min. Fotografía Grupal equipo de trabajo en el muro del SEA UMN!

Disfruten de un momento de camaradería y

7. 30 Min. Cena y Confraternización ¡Buen provecho!
 LA BENDICIÓN DE LA ENSEÑANZA
Ad Adaptación: Prof. Enrique Dzul
VPA SEAUMN

TEXTO “Pero los maestros sabios, que enseñaron a muchos a andar

por el buen camino, brillarán para siempre como las
CLAVE
estrellas del cielo”

Mensaje/ Aunque enseñar es un reto, si seguimos los pasos de Jesús

Resumen podemos tener éxito en nuestro ministerio.

Saber que mi intervención pedagógica deja huella en mis alum-

nos. Que los resultados del ministerio diligente del docente adven-
Objetivos tista trascienden hasta la eternidad.

Sentir gratitud por la bendición de ser un maestro ha dedicado al

ministerio de la educación adventista.

Hacer el compromiso de ofrecerle a nuestros alumnos lo mejor

de nuestro ejercicio docente.

INTRODUCCIÓN
“La enseñanza es una profesión muy noble que moldea el carácter, el calibre y el futuro de
un individuo”. Un maestro nunca sabe a dónde lo llevará su influencia. Qué tan poderoso
puede ser su ejemplo.

Si un docente, no importando para que sistema labore, deja huellas en sus estudiantes,
cuán grande es aún la responsabilidad que tenemos los docentes adventistas al modelar
el carácter de Cristo. Es un hermoso privilegio que el Señor a concedido a sus docentes al
educar la niñez y juventud de la iglesia.

La Sagrada Escritura nos recuerda en Proverbios 22:6 , “ Instruye al niño en su camino; y

cuando fuere viejo, no se apartará de ella.”

Es por esto, que los maestros son considerados el agente de cambio más importante en el
Sistema Educativo Adventista. En gran medida, de los maestros depende el éxito o el fraca-
so de la educación en cada escuela adventista de nuestra organización.
 Así es, más allá de los programas y eventos que la escuela implementa, los docen-
tes guían, dirigen y motivan a los niños, adolescentes y jóvenes hacia sus metas. A través
de su intervención docente se forman los nuevos disicípulos de Cristo.

Es por esto, que me complace servir como maestro y ayudar a formar mentes jóvenes.
Estoy convencido que la docencia más que una profesión, es un ministerio.

Nuestra pasión como docentes debe emanar desde lo más profundo de nuestro corazón,
debe ser una clara evidencia de nuestro compromiso con el Señor.

Si afirmamos ser maestros y fallamos en educar la mente joven, seremos responsables.

Santiago 3:1 dice: “No muchos de vosotros debéis llegar a ser maestros, porque sabéis que
los que enseñamos seremos juzgados más severamente”. Es una tarea grande y desfian-
te, como señala Efesios 4:11-12 , la enseñanza es un don dado para equipar y habilitar al
pueblo de Dios para Su servicio.

La Sierva del Señor, Elena de White señaló en su libro ”La Educación Cristiana”, que la en-
señanza es “el campo misional más importante del mundo”. Sin duda, la docencia es una
profesión honorable y vital y me siento feliz de servir a Dios como maestro.

Enseñar a veces trae desafíos, desánimo y decepciones. No promete un salario alto u otros
beneficios para hacer nuestras vidas cómodas en este mundo. Aún así, como maestros, es-
tamos respondiendo a un llamado noble y dando forma a las vidas de innumerables niños
para desarrollar su carácter e iluminar sus vidas futuras.

Aunque enseñar es un reto, si seguimos los pasos de Jesús podemos tener éxito en nues-
tro ministerio. Hoy, en el marco del día de la educación adventista, es el momento perfecto
para renovar nuestro compromiso con el Señor. Te invito, a que nuevamente te coloques
bajo la dirección del divino maestro y le digas: “Aquí estoy Señor, te entrego mi vida, mi
familia y mi profesión. Úsame para el engrandecimiento de tu reino”.
Sistema Educativo Adventista de la
Unión Mexicana del Norte

José Enrique Dzul Durán Coordinación General

David Hernández Vanegas Autor “Herencia de Jehová”

Cesar Turrubiates Gutiérrez Adaptación “Educación de alcances eternos”

Roberto Castellanos Ascencio Coordinación Diseño y Multimedia

Vianey López Salazar Diseño Editorial

Gerardo Cuéllar Video promocional

Enma E. Maldonado Brañes Dinámica LSM

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