La proclamación y el sello de nuestra independencia
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Grado y Sección :
Temporalización :
Área :
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
PS La proclamación y el Construye - Selecciona fuentes que le - Reconoce la Escala de
sello de nuestra interpretaciones proporcionan información sobre participación de valoración
independencia históricas. hechos y procesos históricos hombres y
- Interpreta críticamente peruanos del siglo XIX y XX, y los mujeres de todas
fuentes diversas. ubica en el momento en que se las condiciones
produjeron. sociales en los
- Comprende el tiempo
- Explica hechos y procesos acontecimientos
histórico.
históricos peruanos del siglo XIX históricos, más
- Elabora explicaciones allá del
y XX; reconoce la participación
sobre procesos conocimiento de
de hombres y mujeres en ellos.
históricos. personajes
emblemáticos.
- Valora y explica
el proceso
histórico de las
batallas de
Ayacucho y
Junín.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
ESTRATEGIA
Expresa su opinión sobre la escenificación de la batalla de Ayacucho
EVIDENCIA
Secuencia de Actividades
INICIO
Recordamos que en la actividad anterior explicaron sobre las corrientes libertadoras para la lucha de la
independencia.
Observan la imagen de la proclamación de la independencia
Responden a la pregunta:
¿Quién proclamo la independencia? ¿Cuál es su corriente libertadora?
¿En qué año y donde se proclamó la independencia?
¿Cómo se selló la independencia?
¿Al mando de quién se selló la independencia?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
VALORAMOS LA LUCHA DE HOMBRES Y MUJERES PARA EL SELLO
DE NUESTRA INDEPENDENCIA
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos
Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
Problematiza
Leen el siguiente hecho histórico de la lucha por nuestra independencia:
El ejército de San Martín atravesó los Andes desde la región argentina de Cuyo para llegar a
Chile. Debido a las difíciles condiciones, esta incursión está considerada como una de las grandes
hazañas militares de la historia universal. Se movilizaron 5000 soldados, armamentos y
alimentos.
Para ello se utilizaron más de 10000 mulas y 1500 caballos, toneladas de sogas y puentes
móviles. Además, este ejército tuvo que subir a 5000 m s. n. m. y soportar temperaturas de 30 °C
en el día y -12 °C en la noche.
En Caracas, los realistas habían detenido el avance del ejército libertador venezolano. Solo
quedaba en pie la Junta de Gobierno de Buenos Aires.
Reflexiona y responde:
¿Por qué creen que San Martín desembarcó en Paracas y no en el Callao?
¿Por qué fue importante esta hazaña militar?
¿Cómo interpretan las palabras que San Martín pronunció al proclamar la
independencia del Perú?
Análisis de la información
Analizamos la siguiente información:
Protagonistas de la independencia
Durante la primera etapa de la Independencia americana, el Perú se convirtió en un bastión del poder
español. El virrey José Fernando de Abascal (1806-1816) organizó un poderoso ejército y una eficiente red
de espionaje que le permitieron reprimir los intentos de sublevación contra el dominio español. Por ello,
nunca se formó una junta de gobierno en Lima.
Las sublevaciones patriotas
A pesar de la represión de Abascal, los patriotas peruanos realizaron varias revueltas. En Lima, los criollos
se limitaron a organizar conspiraciones en instituciones como el Colegio de San Fernando y el Real
Convictorio de San Carlos.
En cambio, en las provincias, donde el descontento era mayor, ocurrieron importantes rebeliones armadas.
Las principales fueron:
●La sublevación de Gabriel Aguilar y Manuel Ubalde en Cusco (1805).
●La rebelión de Francisco de Zela en Tacna (1811), que conti con el apoyo de los indígenas.
●El levantamiento de Juan José Crespo y Castillo en Huánucc (1812), que involucró a criollos, mestizos e
indígenas.
●La sublevación de Enrique Paillardelle en Tacna (1813).
●La rebelión de Mateo Pumacahua y los hermanos Angulo en el sur andino (1814-1815). Se extendió por el
Cusco, Huamanga, Puno, Arequipa y el Alto Perú. Involucró a mestizos, criollos e Indígenas. Fue duramente
reprimida.
Actitudes ante la independencia
Los patriotas, básicamente Los realistas, también criollos Los excluidos, en su mayoría
criollos y mestizos, querían la y mestizos, preferían seguir indígenas, fueron marginados
independencia. Por eso, se bajo el dominio español, pues por patriotas y realistas ante el
involucraron en varias temían que la independencia temor de que organizaran una
sublevaciones. originara la anarquía social. rebelión.
Los personajes de la independencia
Ante el fracaso de las sublevaciones patriotas fue necesaria la ayuda extranjera. Así, años después se logró la
independencia con San Martín y Bolívar. No obstante, muchos peruanos cumplieron una labor clave en ese
proceso:
■ Precursores. Personas que con sus ideas y escritos motivaron la causa independenista.
■ Próceres. Personas que participaron activamente en las batallas por la independencia o que
contribuyeron a lograr la victoria.
Precursores Próceres
Juan Pablo Vizcardo y Mateo Pumacahua
Guzmán (1748-1798). (1740-1815). Curaca y
Sacerdote jesuita. militar indígena que lideró
Expulsado del Perú en la rebelión en el sur andino
1767, se trasladó a Europa entre 1814 y 1815.
en busca de apoyo para la
Bolívar y la consolidación de la independencia
Simón Bolívar llego al Perú en 1823. El congreso le otorgo entonces la
suprema autoridad política y militar. Bolívar se dedicó a preparar la
campaña contra los realistas y los venció en dos batallas:
La batalla de Junín (6 de agosto de 1824). Bajo el mando de Bolívar, los
patriotas vencieron a los realistas en las pampas de Junín.
En la mañana del 6 de agosto de 1824 el ejército realista concurrió a las
pampas de Junín.
El general español Canterac atravesó la pampa para atacar al ejército patriota.
Durante la batalla, los patriotas resistieron los ataques. La batalla parecía perdida, cuando de pronto los
Húsares del Perú (que habían quedado como reserva al mando de Isidoro Suárez) atacaron a los españoles
por la retaguardia, convirtiendo la derrota en una victoria para el ejército patriota.
Bolívar apenas enterado de la victoria, bautizó al ejército Húsares de Junín, nombre que aún conserva ese
regimiento.
La batalla había durado menos de dos horas y no se
disparó pistola ni fusil. Se utilizaron solo armas blancas,
por ello es conocida como la «batalla sin humo».
Batalla de Ayacucho
Luego del triunfo patriota, las fuerzas realistas comandadas por el virrey La Serna se concentraron en
Ayacucho. Ambas fuerzas ¡nielaron ataques el 9 de diciembre de 1824 en la Pampa de la Quinua.
El comandante patriota fue Antonio José de Sucre y el comandante realista fue el virrey La Serna.
Durante la batalla se produce la captura del virrey y posteriormente, la victoria patriota.
Capitulación de Ayacucho
Luego de la victoria en la batalla de Ayacucho, se firmó la capitulación de Ayacucho.
Por los patriotas firma Sucre y por los realistas Canterac.
Los acuerdos fueron los siguientes:
●España reconocía la Independencia de América y del Perú.
●Perú pagaría una Indemnización de guerra a España.
●Se respetarían los rangos y privilegios de los oficiales españoles.
●Perú pagaría los gastos de retorno de los españoles a su país.
La organización del Estado
Bolívar estuvo en el Perú hasta 1826. En ese periodo continuó con la delimitación de las fronteras del Perú
bajo los principios del uti possidetis (mantener las fronteras que existían antes de la independencia) y la libre
determinación de los pueblos (respetar la decisión de un pueblo de pertenecer o no a un Estado).
Además, procuró organizar el nuevo Estado peruano a través de las siguientes medidas:
• Dividió el territorio en siete departamentos: Junín, Lima, Ayacucho, Arequipa, Puno, Cusco y La Libertad.
• Trató de integrar al Perú a una Federación de los Andes bajo una Constitución que le permitía gobernar
indefinidamente. Esta idea no fue bien recibida por los políticos peruanos.
Observan un video de las corrientes libertadoras:
En forma grupal
Explican las batallas que consolidaron nuestra independencia
La batalla de Junín La batalla de Ayacucho
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Responde las preguntas:
¿Qué hubiera ocurrido si los realistas vencían en las batallas de Ayacucho y Junín?
Bolívar luego de consolidar la independencia ¿Cómo organizo la política en el Estado?
Sistematizan lo aprendido de la corriente libertadora del Norte para consolidar la independencia.
Corriente Libertadora del Norte
Al mando de Simón Bolívar: quién
consolido nuestra
independencia.
Acciones militares Política bolivariana
Batalla de Junín. Batalla de Ayacucho. Bolívar tenía el provecto de
El ejército patriota, bajo el El ejército patriota, bajo el unificar a todas las repúblicas
mando de Bolívar, derrotó mando de Sucre, derrotó a americanas en un solo Estado.
a los españoles en la los realistas. Para ello, promulgó la
meseta Se firmó la Capitulación de Constitución Vitalicia. Su plan
de Bombón. Ayacucho. no fue aceptado.
Toma de decisiones
Reflexionamos sobre la importancia de las batallas de Junín y Ayacucho.
9 de diciembre en la pampa de la Quinua la población prepara una dramatización de
la batalla de Ayacucho.
Escribe tu opinión ¿cuál es la importancia de este tipo de celebraciones?
Mi opinión:
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CIERRE
Comparten su opinión sobre la batalla de Ayacucho para la consolidación de la independencia.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendieron hoy? ?, ¿Por qué es importante conocer las batallas que consolidaron la
independencia?, ¿Cuál es tu opinión sobre la capitulación de Ayacucho? ¿Para qué nos
servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Reconocí la participación de hombres y
mujeres de todas las condiciones
sociales en los acontecimientos
históricos, más allá del conocimiento de
personajes emblemáticos.
Valore y explique el proceso histórico
de las batallas de Ayacucho y Junín.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Capacidades
o Interpreta críticamente fuentes diversas.
o Comprende el tiempo histórico.
o Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Criterios de evaluación
Reconoce la participación de Valora y explica el proceso
hombres y mujeres de todas las histórico de las batallas de
condiciones sociales en los Ayacucho y Junín.
acontecimientos históricos, más
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes allá del conocimiento de
personajes emblemáticos.
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1
2
3
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5
6
7
8
9
10
