GLOSARIO

 Acromatopsia (monocromatismo). Enfermedad congénita y no

progresiva en la que solo perciben bien el blanco, el gris y sus

tonalidades

 Actividades de la vida diaria. Todas aquellas actividades, gestos y

hábitos realizados cotidianamente por un individuo con el objeto de

cuidar de sí mismo (cuidados personales) y que son básicas para su

independencia personal.

 Adaptaciones Curriculares Indicidualizadas (ACIs). Conjunto de

ajustes o modificaciones efectuados sobre los diferentes elementos,

para dar respuesta a las necesidades educativas especiales.

 Afasia. Trastorno del lenguaje que se caracteriza por la incapacidad

o la dificultad de comunicarse mediante el habla, la escritura o la

mímica y se debe a lesiones cerebrales.

 Afonía. Pérdida total de la voz.

 Agenda personal. Folio en el que se representan en distintas viñetas

las actividades y acontecimientos que suceden a lo largo del día,

mediante dibujos esquemáticos, aunque realistas (pictogramas).

Sirven de apoyo para superar dos de las principales dificultades que

tiene el niño con trastorno generalizado del desarrollo: la dificultad

para la previsión o anticipación y la dificultad de planificación.

 Agnosia. Incapacidad para reconocer e identificar las informaciones

que llegan a través de los sentidos, especialmente la vista.

 Agudeza visual. Habilidad que permite al individuo discriminar los

detalles de un objeto a una distancia establecida. Se expresa por un

quebrado cuyo numerador indica la distancia entre la persona

 evaluada y el optotipo y el denominador la distancia a la cual el ojo

normal podría identificar el estímulo presentado

 Albinismo. Pérdida parcial o total de la pigmentación que afecta a la

piel, cabellos y ojos. Suelen tener estrabismo, miopía o hipermetropía,

sensibilidad a la luz (fotofobia) y astigmatismo.

 Altas capacidades intelectuales. Término utilizado para referirse a

las capacidades intelectuales potenciadas de carácter innato de una

persona o niño, destacándose la capacidad intelectual. Estas

capacidades potencian otras múltiples características propias de la

individualidad y diversidad de la persona.

 Alumnado con Necesidades de Compensación Educativa (ANCE):

alumnado en desventaja por razones sociales, sin discapacidad

personal asociada.

 Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE):

alumnado que requiere atención educativa de carácter específico

derivado de un trastorno grave de la conducta o discapacidad. Pueden

ser medidas extraordinarias, materiales específicos o recursos

personales

 Ambliopía (ojo perezoso). Reducción de la visión en un ojo causada

por un desarrollo visual anormal en los primeros años de vida. El ojo

más débil (o perezoso) a menudo se mueve hacia adentro o hacia

afuera. La ambliopía suele desarrollarse desde el nacimiento hasta los

7 años de edad

 Anoftalmia. Defecto de nacimiento por el que el bebé nace sin uno o

ambos ojos

 Anoxia. Falta de oxígeno en el cerebro durante el parto.

 Aprendizaje cooperativo. Situación de aprendizaje en la que los

objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados, de

 tal manera que cada uno de ellos solo puede alcanzar sus objetivos si,

y solo si, los demás consiguen alcanzar los suyos.

 Ataxia. Dificultad para dirigir la fuerza, distancia y dirección del

movimiento tanto en motricidad fina como gruesa

 Atención a la diversidad. Conjunto de actuaciones educativas

dirigidas a favorecer el progreso educativo del alumnado, teniendo en

cuenta sus diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje,

motivaciones e intereses, situaciones sociales, económicas, culturales,

lingüísticas y de salud.

 Atención Temprana del Desarrollo Infantil (ATDI). Herramienta

informática en la que la Consejería de Educación registra al alumnado

que precisa una atención educativa diferente a la ordinaria.

 Audiometría. Prueba que permite conocer los umbrales auditivos de

un sujeto.

 Autismo (o Síndrome de Kanner). Afección relacionada con el

desarrollo del cerebro que afecta a la manera en la que una persona

percibe y socializa con otras personas, lo que causa problemas en la

interacción social y la comunicación.

 Autoconcepto. Idea que una persona tiene acerca de sí misma

 Ayudante Técnico Educativo. Trabajador que, estando en posesión

del título de Bachiller (B.U.P. o Superior) o con categoría profesional

reconocida en ordenanza municipal presta servicios complementarios

para la asistencia y formación de los escolares con minusvalía,

atendiendo a éstos en la ruta escolar, su limpieza y aseo, comedor,

durante la noche y demás necesidades análogas.

 Campo visual. Espacio en el que puede ser visto un objeto mientras la

mirada permanece fija en un punto determinado

 Caries. Proceso patológico y localizado, de origen externo.

Desaparece el esmalte del diente y evoluciona hacia la forma de una

cavidad que lo deja desprotegido y al alcance de los gérmenes que

habitualmente residen en la boca. Su origen reside en malos hábitos

dietéticos, mala higiene bucal, insuficiente cantidad de flúor en el

agua bebida…

 Cartas de SNELLEN. Prueba diseñada para evaluar la agudeza visual

y que consiste en identificar correctamente las letras en una gráfica

 Cataratas. Pérdida de transparencia en la retina con agudez visual,

variable según localización de la opacidad.

 Centro de Educación Especial:

 Centro ordinario:

 Centro de Recursos Educativos (CRE) para ciegos y deficientes

visuales.

 CIE-11. sistema de clasificación internacional de enfermedades con

carácter orientativo. Se centran más en realizar un registro y análisis

de cada trastorno.

 Cieguismos. Movimientos estereotipados que responden a esquemas

de acción primitivos en los niños ciegos.

 Cofosis (anacusia). Pérdida total de audición, algo poco común, ya que

el porcentaje de personas con cofosis es muy bajo. Es una patología

distinta de la sordera profunda, ya que en este último caso se suele

percibir algún resto de sonido.

 Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad

(CERMI). Plataforma de representación, defensa y acción de la

ciudadanía española con discapacidad.

 Crisis de ausencia.
 Dactilogía. Consiste en realidad en hablar mediante cambios de

posición de los dedos que se acompañan de ligeros movimientos de la

mano.

 Deficiencia. Anormalidad de la estructura corporal y de la apariencia;

representa trastornos a nivel de órganos y se caracteriza por

pérdidas o anormalidades que pueden ser temporales o permanentes.

 Dermis.

 Desensibilización sistemática. Es una técnica dirigida a reducir

respuestas de ansiedad y las conductas motoras de evitación ante

determinados estímulos. Se trata de una de las técnicas pioneras en

modificación de conducta, propuesta por Wolpe en los años 50. Es

aplicada en el tratamiento de fobias

 Dependencia moderada. Una persona manifiesta dependencia

moderada cuando necesita ayuda para realizar varias actividades

básicas de la vida diaria, al menos una vez al día.

 Dependencia severa. Una persona dependiente de forma severa

requiere ayuda para realizar varias actividades básicas de la vida

diaria dos o tres veces al día, pero no necesita la presencia

permanente del cuidador

 Dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento académico:

 Disartria. Pérdida de la capacidad de articular palabras con

normalidad y que provoca un habla entrecortada, jadeante, irregular…

 Discapacidad. Diferentes trastornos a nivel de la persona. Se

caracterizan por excesos o insuficiencias en el desempeño de una

normal actividad rutinaria. Pueden ser temporales o permanentes,

reversibles o irreversibles y progresivas o regresivas

 Discapacidad intelectual. Funcionamiento intelectual situado

significativamente por debajo del promedio, que está presente desde

 el nacimiento o la primera infancia y que causa limitaciones para llevar

a cabo las actividades normales de la vida diaria

 Discapacidad motora. Alteración transitoria o permanente de alguna

alteración en el aparato locomotor, debido a un deficiente

funcionamiento en el sistema óseo – articular, muscular y/o nervioso,

y que, en grados variables, limita alguna de las actividades que pueda

realizar como el resto de niños de sus edad.

 Discapacidad visual. Agudeza visual de ambos ojos, una vez

corregidos, es igual o inferior o 0,3.

 Disfemia (tartamudez). Trastorno del habla que se caracteriza por

interrupciones de la fluidez del habla, bloqueos o espasmos, que se

acompañan de tensión muscular en cara, cuello, miedo y estrés.

 Disfonía. Pérdida del timbre normal de la voz por trastorno funcional

u orgánico de la laringe

 Disglosia:

 Dislalia. Trastorno del lenguaje que se manifiesta con una dificultad

de articular las palabras y que es debido a malformaciones o defectos

en los órganos que intervienen en el habla

 Distrofia muscular de Duchenne:

 Distrofia muscular de Boulogne:

 DSM-IV:

 DSM-V:

 Ecolalia. Perturbación del lenguaje que consiste en repetir el

enfermo involuntariamente una palabra o frase que acaba de oír o

pronunciar él mismo

 Educación Especial:

 Educador. Profesional educativo docente que está en posesión del

correspondiente título universitario de maestro (todas las

 especialidades), diplomado en trabajo social, o haber superado tres

años del título académico de psicología, pedagogía o de sociología, o

diplomado en educación social, o equivalente, es responsable de la

formación integral y globalizadora del menor o grupos de menores y

jóvenes a su cargo de más de tres años de edad

 Educador de personas con discapacidad. Son los trabajadores que,

estando en posesión del correspondiente título académico

universitario de maestro especialidad educación infantil o

especialidad educación especial, o haber superado tres años del título

académico de psicología, pedagogía o equivalente participarán en la

elaboración de los programas generales de habilidades adaptativas

del centro, en especial en las áreas de autocuidado, comunicación,

vida en el hogar…

 Encopresis. Emisión involuntaria de heces sin una causa orgánica

conocida y después de la edad normal de control de esfínteres. Es

más frecuente durante el día y se da más en niños que en niñas. Se

halla asociada a causas afectivas. Sus síntomas pueden incluir baja

autoestima, ocultar su ropa interior…

 Endocrinopatía. Alteración de una acción hormonal fisiológica. Es un

trastorno en la secreción, transporte o efecto tisular (lesión o

quemadura en la piel).

 Enuresis. Micción involuntaria en niño en edad de haber conseguido el

control de esfínteres. Casi siempre es nocturna, aunque hay casos que

puede ser diurna o mixta.

 Epidermis.

 Epistaxis.

 Eritema de pañal. Enfermedad cutánea que se manifiesta en la zona

del pañal. La piel del bebé es muy sensible. Normalmente se trata de

 eritemas leves que desaparecen rápidamente sin necesidad de

tratamiento

 Escala de Observación para el diagnóstico del autismo:

 Escala Wecker

 Espina bífida. Alteración de alguna de las estructuras del tubo

neural. Representa un problema más amplio por estar implicadas

varias estructuras del sistema nervioso central.

 Estenografía.

 Extinción. Retirada de los refuerzos que previamente sostenían una

conducta.

 Federación de Autismo de Castilla y León

 Fóvea. Superficie interna de la retina.

 Guía vidente. Persona vidente que ayuda a las personas con

discapacidad visual (niño o adulto) en sus desplazamientos.

 Glaucoma. Afección producida por un aumento de la presión del globo

ocular y puede provocar ceguera.

 Gran dependencia. La persona necesita ayuda para realizar varias

actividades básicas de la vida diaria varias veces al día, pero además

necesita la presencia indispensable y continua de otra persona,

debido a la ausencia total de autonomía mental o física.

 Helmintiasis. Enfermedad causada por la presencia de algún tipo de

parásito o lombriz en el intestino. Las lombrices son una especie de

gusanos blancos minúsculos que se introducen en el organismo a

través de sustancias contaminadas. Estas lombrices depositan sus

huevos en las proximidades del ano. Su presencia produce un intenso

picor y resulta muy molesto durante la noche.

 Hemoptisis.
 Hipoacusia. Incapacidad total o parcial para escuchar sonidos en uno

o ambos oídos.

 Hipoglucemia.

 Impedanciometría. Prueba de valoración audiológica consistente en el

conjunto de pruebas que evalúan la movilidad de la membrana

timpánica durante la variación de presión del aire.

 Inclusión:

 Inventario del Espectro Autista:

 Juegos de ejercicio. Aquellos en los que el niño descubre las partes

de su cuerpo y realiza acciones de reconocimiento

 Labio leporino:

 Leo Kanner:

 Ley Moyano (1857). Establece no sólo la ordenación general casi

primigenia de todas las enseñanzas del sistema educativo en España,

sino que constituye un marco normativo más que legendario

 Likornio. Casco de ratón inalámbrico para personas con discapacidad

 Lipomeningocele. Tipo de espina bífida que presenta falta de

soldadura de los arcos vertebrales con formación de una bolsa llena

de tejido adiposo que puede comprimir la médula espinal. Representa

el 5% de los casos.

 Lipotimia.

 Logoaudiometría. Prueba que evalúa la capacidad de comprensión del

lenguaje a través de la discriminación de la palabra, es decir,

contabiliza cuantas palabras se pueden repetir correctamente.

 Macrosistema. Entorno general de cultura, sociedad, grandes grupos

de población, países o influencias sociopolíticas.

 Maniobra de Heimlich:
 Maniobra de Mofeson. secuencia de actuación para lactantes en la

que colocaremos al niño boca abajo, con la cabeza más baja que el

pecho, sobre uno de los brazos del reanimador, que aplicará 5 golpes

en la espalda con el talón de una mano, entre las escápulas o

“paletillas”

 Máquina de escribir Perkins.

 Meningocele. Tipo de espina bífida que presenta falta de soldadura

de los arcos vertebrales con formación de una bolsa meníngea llena

de líquido cefalorraquídeo. Se da en el 10/15% de los casos

 Mesosistema. Forman parte de este sistema la vecindad, la

comunidad y aquellas organizaciones que proporcionan algún tipo de

servicios.

 Metabolopatías. Enfermedades de origen genético por una

deficiencia metabólica. Afectan al SNC y al cerebro, causado por una

deficiencia de una proteína o encima

 Método Hanen. Su objetivo principal es brindar estrategias para

fomentar la integración y la comunicación entre niños en edades de

los 3 a los 6 años con dificultades para establecer momentos de

interacción, y profesionales de la primera infancia o padres de

familia.

 Microsistema. Entorno social más inmediato al individuo, que incluye a

la propia persona, la familia y las personas más próximas.

 Mielomeningocele. Tipo de espina bífida más frecuente y más grave.

Presenta falta de soldadura de los arcos vertebrales con obstrucción

quistosa de la médula. Representa el 80% de los casos

 Minspeak. SAAC creado por Bruce Baker en el que los iconos no

tienen un significado pre establecido, sino que se fija por el logopeda

 y el paciente, lo que permite personificar los mensajes. Cada icono

puede tener un significado

 Minusvalía. Viene a hacer referencia a desventajas que experimenta

el individuo como consecuencia de las deficiencias o discapacidades.

Se caracterizan por la discordancia entre el rendimiento o status del

individuo y las expectativas del mismo o del grupo al que pertenece.

 Miopatía. Tipo de enfermedad que afecta a los músculos con

degeneración de fibras musculares, de origen hereditario, tóxico o

infeccioso.

 Moldeamiento. Reforzamiento sistemático de pequeños pasos que

llevas a la conducta deseada.

 Mutismo:

 Necesidades Educativas Especiales (NEE):

 Nistagmus. Movimiento incontrolado de los ojos que produce visión

borrosa y solo se estabiliza en el punto neutro donde la imagen es más

clara

 Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE).

 Optacón. Dispositivo electromecánimo que permite a las personas

ciegas leer material impreso que no ha sido transcrito en Braille.

 OVACE:

 Parálisis cerebral atetósica. Se presentan alteraciones del tono

manifestando, normalmente, hipotonía, que puede fluctuar a

hipertonía cuando tiene que realizar un acto voluntario.

 Parálisis cerebral espástica. Afecta principalmente a los músculos

requeridos para la realización de movimientos voluntarios de los

miembros superiores e inferiores.

 Parálisis cerebral infantil. Trastorno no progresivo de la movilidad o

de la postura que se debe a una lesión o anomalía del desarrollo del

cerebro inmaduro.

 PECS. sistema alternativo y aumentativo de la comunicación creado

por Bondy y Kross en 1994 con el fin de ayudar a niños con TEA. Se

basa en el intercambio de imágenes entre el niño y las personas de su

entorno. Consta de seis fases.

 Pica. Trastorno de la alimentación en el que una persona ingiere cosas

que no se consideran alimentos.

 Pictograma:

 Poliomelitis. Infección de origen vírico que puede producir distintos

tipos de manifestaciones clínicas. En su forma más grave invade el

sistema nervioso central, lesionando las células nerviosas motoras de

la médula espinal

 Posicionadores. Ayudas técnicas que permiten trabajar el control

cefálico y de tronco del alumno con parálisis cerebral, y ayudarle a

observar el entorno desde otra perspectiva.

 Posición decúbito prono. Acostado sobre el abdomen y cabeza girada

a un lado. Los brazos se pueden colocar hacia atrás o hacia delante,

según la comodidad o la situación del paciente.

 Posición de Fowler. El paciente está acostado con las rodillas en

flexión y el cabecero elevado a 45º

 Posición de sedestación. Paciente sentado.

 Posición de Sims.

 Posición de Trendelenburg.

 Producto de apoyo. Cualquier producto (dispositivos, equipo,

instrumentos…) fabricado especialmente o disponible en el mercado,

utilizado por y para personas con discapacidad y destinado a facilitar

 su participación, prevenir deficiencias… Son necesarios en las

actividades de la vida diaria.

 Programa TEACCH:

 Proyecto de Estructuración Ambiental en el aula de niños/as con

Autismo (PEANA):

 Signo de Blumber

 Signo de Kerning.

 Silla de artodesis. Consta de un asiento partido e inclinado de forma

independiente para cada pierna. Las personas con artrodesis de

miembros inferiores o que presentan alguna patología de cadera

pueden sufrir inconfort postural al no ser posible sentarse de manera

cómoda y correcta.

 Síndrome de Alport.

 Síndrome Angelman. Trastorno genético. Causa retraso en el

desarrollo, problemas del habla y equilibrio, discapacidad intelectual,

capacidad lingüística reducida o nula y escasa receptividad

comunicativa y a veces convulsiones.

 Síndrome de Down o trisomía 21. Trastorno genético causado por la

presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte de este),

en vez de los dos habituales; por ello, se denomina también trisomía

del par 21.

 Síndrome de Edward o trisomía 18. Enfermedad cromosómica

caracterizada por la presencia de un cromosoma adicional en el par

18. Provoca discapacidad intelectual, diversas malformaciones

congénitas…

 Síndrome de Graves – Basedow:

 Síndrome de Marfan. Trastorno hereditario que afecta el tejido

conectivo, es decir, las fibras que sostienen y sujetas los órganos y

otras estructuras del cuerpo.

 Síndrome de Patau (trisomía cromosoma 13). Provoca microcefalia,

los ojos más pequeños, anomalías cardíacas, dedos adicionales en pies

o manos.

 Síndrome Prader – Willi. Trastorno genético causado por la carencia

de un gen en el cromosoma 15. Los genes del padre faltan en este

cromosoma. Heredaron dos copias del cromosoma 15 de la madre y

ninguna del padre.

 Síndrome de Rett. Trastorno genético neurológico del desarrollo

poco frecuente. Causa discapacidad intelectual, pérdida progresiva de

habilidades motoras y del habla. Afecta principalmente a niñas.

 Síndrome de Tourette. Trastorno del desarrollo neurológico que

comienza antes de los 18 años. Presenta tics motores múltiples y uno

o más tics vocales, y estos persisten durante más de un año desde la

aparición del primer tic

 Síndrome de Turner. Trastorno genético que afecta al desarrollo de

las niñas. La causa es por un cromosoma X (el de la madre), ausente o

incompleto. Las niñas que lo presentan son de baja estatura y sus

ovarios no funcionan de forma adecuada.

 Síndrome de Williams. Enfermedad genética que afecta a muchas

partes del cuerpo. Se caracteriza por discapacidad intelectual leve a

moderada, personalidad con características únicas, rostro distintivo,

problemas de corazón y vasos sanguíneos.

 Síndrome de Wolfram. Enfermedad de origen genético que se

caracteriza por la existencia de diabetes mellitis (demasiado azúcar

en corriente sanguínea), y afectación ocular que consiste en la

 degeneración del nervio óptico que ocasiona deficiencia importante

de visión.

 Síndrome X frágil. Es la forma más común de discapacidad

intelectual hereditaria. La enfermedad es causada por un gen

específico, el que produce una proteína necesaria para el desarrollo

cerebral. Problemas emocionales y sociales, como la agresividad en los

niños o la timidez en las niñas.

 Sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación:

 Sistema Braille. Código de lectoescritura en relieve creado por Lous

Braille en 1825. Se trata de una herramienta para que el niño con

discapacidad visual pueda acceder a la información escrita

 Sistema Pictográfico de Comunicación (SPC). Tipo de SAAC creado

por Mayer y Johnson en 1981. Está formado por iconos. Se organiza

en seis categorías en basa a la función del símbolo y cada una de ellas

tiene un color diferente, lo que facilita la comprensión de la

estructura sistáctica

 Sistema Universal de Audición de Guberina (SUVAG). Equipo de

amplificación diseñado por P.Guberina, para aplicación del método

Verbotonal de la educación de niños con deficiencias auditivas, aunque

también puede ser empleado en otras metodologías más

convencionales

 Sordera. Disminución de la capacidad auditiva. Cuando la sordera es

total se habla de cofosis y, cuando es menor, de hipoacusia.

 Thermoform. Aparato que permite la obtención de copias en plástico

glass – pack de una matriz u original en relieve mediante la aplicación

de calor

 Tiflotecnología. Estudio y análisis del impacto que las tecnologías

tienen sobre personas que posean alguna discapacidad visual.

 Torniquete.

 Trastorno Autista de alto rendimiento (síndrome de Asperger).

Versión leve del trastorno del espectro autista que afecta a la

capacidad de interactuar del niño. Se considera que estas personas

tienen una mayor “funcionalidad” o “capacidad” que otros autistas

 Trastorno del procesamiento infantil. Trastorno complejo del

cerebro que afecta a la manera en que se experimentan las

sensaciones y su organización dentro de un comportamiento.

 Trastorno desintegrativo infantil (síndrome de Heller):

 Trastornos del espectro autista:

 Trastorno específico del lenguaje (Disfasia):

 Trastorno generalizado del desarrollo no especificado:

 Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

Afección crónica que afecta a millones de niños y, a menudo, continúa

en la edad adulta. Incluye una combinación de problemas persistentes

como la dificultad para mantener la atención, hiperactividad,

comportamiento impulsivo…

 Úvea. Capa de tejido intermedia de la pared del ojo, debajo de la

parte blanca