1

INTRODUCCIÓN
En este proyecto indagaremos con respecto de los derechos de los niños ya que
son fundamentales para muchos aspectos en la vida de un infante, estos derechos
se crearon para no dañar la moral de los menores, todos tenemos derechos pero
cuando somos niños tenemos ciertos derechos que a muchos niños se los quitan
entonces debe haber una sanción para las personas que dañan a un niño ya sea
físico, mental, emocional etc, es por esa razón que se crearon estos derechos de
los niños y se plasmaron en ley general de los derechos de las niñas, niños y
adolescentes, dicho esto sabemos que los derechos de los niños han existido
desde mucho tiempo atrás y que hasta en la actualidad hay muchos menores que
les privan sus derechos entonces hablaremos de cuáles son los derechos de los
niños, donde se redactan los derechos y desde cuando son sus comienzos, este
tema se puede indagar en muchos aspectos pero siempre veremos que los niños
son los que tienen más derechos que obligaciones y esto es porque al hablar de
niños significa que estamos hablando de individuos que no saben defenderse y
necesitan de estos derechos para salva guardar su integridad y también su
crecimiento.

2
Contenido
Historia de los derechos de los niños.................................................................................................3
¿Que son los derechos de los niños?.................................................................................................6
¿Que es el derecho de los niños?.......................................................................................................6
Cronología de los derechos del niño..............................................................................................7
¿Cuáles son los derechos de los niños?............................................................................................12
Críticas a los Derechos del Niño.......................................................................................................13
Los niños frente a los límites de la Ley.........................................................................................13
Entre la sobreprotección y la independencia...............................................................................13
Definición del niño por la edad....................................................................................................14
¿Derechos universales?................................................................................................................15
La efectividad de los Derechos del Niño.......................................................................................15
La justicia internacional y los Derechos del Niño.........................................................................16
Los casos de ausencia de Estado..................................................................................................17
El papel de la sociedad.................................................................................................................17
CONCLUSIONES................................................................................................................................18
BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................................19

Historia de los derechos de los niños.

En la antigüedad nadie pensaba en ofrecer protección especial a los niños.

En la Edad Media, los niños eran considerados “adultos pequeños”.

A mediados del siglo XIX, surgió en Francia la idea de ofrecer protección especial
a los niños; esto permitió el desarrollo progresivo de los derechos de los menores.
A partir de 1841, las leyes comenzaron a proteger a los niños en su lugar de
trabajo y, a partir de 1881, las leyes francesas garantizaron el derecho de los
niños a una educación.

A principios del siglo XX, comenzó a implementarse la protección de los niños,

incluso en el área social, jurídica y sanitaria. Este nuevo desarrollo, que comenzó
en Francia, se extendió más adelante por toda Europa.

3
Desde 1919, tras la creación de la Liga de las Naciones (que luego se convertiría
en la ONU), la comunidad internacional comenzó a otorgarle más importancia a
este tema, por lo que elaboró el Comité para la Protección de los Niños.

El 16 de septiembre de 1924, la Liga de las Naciones aprobó la Declaración de los

Derechos del Niño (también llamada la Declaración de Ginebra), el primer tratado
internacional sobre los Derechos de los Niños. A lo largo de cinco capítulos la
Declaración otorga derechos específicos a los niños, así como responsabilidades
a los adultos.

La Declaración de Ginebra se basa en el trabajo del médico polaco Janusz

Korczak.

La Segunda Guerra Mundial dejó entre sus víctimas a miles de niños en una
situación desesperada. Como consecuencia, en 1947 se creó el Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia (conocido como UNICEF) al cual se le concedió
el estatus de organización internacional permanente en 1953.

Durante sus inicios, la UNICEF se centró particularmente en ayudar a las jóvenes

víctimas de la Segunda Guerra Mundial, principalmente a los niños europeos. Sin
embargo, en 1953 su mandato alcanzó una dimensión internacional y comenzó a
auxiliar a niños en países en vías de desarrollo. La Organización luego estableció
una serie de programas para que los niños tuvieran acceso a una educación,
buena salud, agua potable y alimentos.

Desde el 10 de diciembre de 1948 la Declaración Universal de los Derechos

Humanos reconoce que “la maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y
asistencia especiales”.

En 1959 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de

los Derechos del Niño, que describe los derechos de los niños en diez principios.
Si bien este documento todavía no ha sido firmado por todos los países y sus
principios tienen carácter indicativo, le facilita el camino a la Declaración Universal
sobre los Derechos del Niño.

4
Luego de aprobar la Declaración de los Derechos Humanos, la ONU deseaba
presentar una Carta de Derechos Fundamentales que exigiera a los gobiernos a
respetarla. Como consecuencia, la Comisión de los Derechos Humanos se
dispuso a redactar este documento.

En medio de la Guerra Fría, y tras arduas negociones, la Asamblea General de las

Naciones Unidas aprobó en Nueva York dos textos complementarios a la
Declaración Universal de los Derechos Humanos:

 El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, que

reconoce el derecho a la protección contra la explotación económica y el
derecho a la educación y a la asistencia médica.
 El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos,
que establece el derecho a poseer un nombre y una nacionalidad.

La ONU proclamó al año 1979 como el Año Internacional del Niño. Durante este
año, tuvo lugar un verdadero cambio de espíritu, ya que Polonia propuso crear un
grupo de trabajo dentro de la Comisión de los Derechos Humanos que se
encargara de redactar una carta internacional.

Así, el 20 de noviembre de 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas

aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño. A lo largo de 54 artículos el
documento establece los derechos económicos, sociales y culturales de los niños.

Este es el tratado sobre derechos humanos que se ha aprobado más rápidamente.

Se convirtió en un tratado internacional y el 2 de septiembre de 1990 entró en
vigencia luego de ser ratificado por 20 países.

El 11 de julio de 1990 la Organización para la Unidad Africana aprobó la Carta

Africana sobre los Derechos y Bienestar del Niño.

Se adoptó el 17 de junio de 1999 la Convención sobre las peores formas de

trabajo infantil.

5
En mayo de 2000, se ratificó el Protocolo facultativo de la Carta Internacional
sobre los Derechos del Niño, que trata la participación de los niños en conflictos
armados y entró en vigor en 2002. Este documento prohíbe que los menores
participen en conflictos armados.

Hasta ahora, la Convención sobre los Derechos del Niño ha sido firmada por 190
de 192 Estados, aunque hay algunas reservas sobre ciertos fragmentos del
documento. Sólo Estados Unidos y Somalia la han firmado pero no ratificado.

Actualmente, su ideal y carácter contundente son universalmente aceptados. Sin

embargo, su funcionamiento puede mejorar y aún es necesario transformar las
palabras en acciones. En un mundo en dónde la urgencia es lo esencial, en dónde
un niño muere de hambre cada 5 segundos, es hora de unificar la teoría con la
práctica. Tal vez es así como deberíamos de haber comenzado.

¿Que son los derechos de los niños?

Los derechos del niño se basan en los derechos humanos pero tienen
particularidades debido a la importancia de la situación vulnerable de los lactantes
o los niños. Así que; su objetivo es procurar proteger a los infantes, como seres
humanos orientados especialmente a acceder a ciertos aspectos esenciales para
un desarrollo decente. Son un conjunto de normas de derecho internacional que
protegen y brindan protección jurídica a las personas hasta la mayoría de edad.
Cada uno de estos derechos está adaptado y ajustado a las especificidades,
necesidades y fragilidad de la edad de los niños

Los derechos del niño son derechos humanos, es decir que buscan proteger a los
niños como los seres humanos que son. Por tratarse de derechos humanos, los
derechos de los infantiles están constituidos por garantías fundamentales y
derechos humanos esenciales.

¿Que es el derecho de los niños?

Son aquellos derechos humanos adaptados a las necesidades especiales de los
niños, que tienen condiciones y se encuentran en situaciones diferentes a una
persona adulta, ya que estos no se encuentran en facultades plenas para

6
independizarse y protegerse. Estos establecen que un niño tiene sus propios
derechos independientemente de sus progenitores o sus representantes, en los
que se impone su autonomía como ser humano, por lo que no pertenecen a sus
padres o titulares.

Una persona es un ser integral desde su nacimiento, por lo que automáticamente

se hace merecedor de estos derechos que le acompañarán adaptándose a las
distintas etapas durante toda su vida. Quien establece los mismos es la
Convención sobre los Derechos del Niño, el cual es un tratado internacional de la
Organización de las Naciones Unidas con vigencia desde 1990, el cual le
concede derechos culturales, sociales, económicos, políticos y civiles.

Estos son inalienables y ninguna persona o individuo puede en modo alguno

desvalorizarlos, ignorarlos o violarlos. En otras palabras, están garantizados por
estándares globales y respaldados por acuerdos internacionales. Existen
imágenes de los derechos de los niños que pueden ilustrar de manera sencilla
pero certera el significado de cada uno.

Los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes están previstos en la

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en los tratados
internacionales y en las demás leyes aplicables, esencialmente en la Convención
sobre los Derechos del Niño y en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños
y Adolescentes (publicada el 4 de diciembre de 2014), la cual reconoce a niñas,
niños y adolescentes como titulares de derechos y, en su artículo 13, de manera
enunciativa y no limitativa. A comienzos del siglo XX, los países industrializados
no tenían normas de protección para la infancia. Frecuentemente, los niños
trabajaban con los adultos en condiciones insalubres e inseguras. El creciente
reconocimiento de la injusticia que entrañaba esta situación, producto de una
comprensión más profunda de las necesidades de desarrollo de los niños, llevó a
la creación de un movimiento para proteger mejor a la infancia. Las normas
internacionales sobre los derechos del niño avanzaron notablemente durante el

7
siglo pasado; sin embargo, persisten problemas para que esos ideales lleguen a
ser realidad.

Cronología de los derechos del niño

1924

La Sociedad de Naciones aprueba la Declaración de Ginebra sobre los Derechos

del Niño, elaborada por Eglantyne Jebb, fundadora de Save the Children Fund. La
Declaración expresa que todas las personas deben reconocer el derecho de los
niños a contar con los medios necesarios para su desarrollo, a recibir ayuda
especial en épocas de necesidad, a tener prioridad en las actividades de socorro,
a gozar de libertad económica y protección contra la explotación, y a acceder a
una educación que infunda conciencia social y sentido del deber.

1946

La Asamblea General de las Naciones Unidas crea el Fondo Internacional de

Emergencia para la Infancia, UNICEF, centrado en los niños de todo el mundo.

1948

La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba la Declaración Universal

de Derechos Humanos, cuyo artículo 25 da derecho a las madres y los niños a
“cuidados y asistencia especiales”, así como también a “protección social”.

1959

La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba la Declaración de los

Derechos del Niño, que reconoce, entre otros, el derecho del niño a la educación,
el juego, la atención de la salud, y a un entorno que lo apoye.

1966

8
Con el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y el Pacto Internacional
de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, los Estados Miembros de las
Naciones Unidas se comprometen a defender la igualdad de derechos –
incluyendo la educación y la protección– para todos los niños.

1968

La Conferencia Internacional de Derechos Humanos se celebra para evaluar los

progresos de los países durante los 20 años transcurridos desde la aprobación de
la Declaración Universal de Derechos Humanos. Se esboza un programa de
trabajo para el futuro y se refuerza el compromiso de los países con la defensa de
los derechos humanos.

1973

La Organización Internacional del Trabajo aprueba la Convención 138, que fija en

18 años la edad mínima para desempeñar trabajos que podrían ser peligrosos
para la salud, la seguridad o la moral de las personas.

1974

Ante su preocupación por la vulnerabilidad de las mujeres y los niños en las

situaciones de emergencia y de conflicto, la Asamblea General exhorta a los
Estados Miembros a observar la Declaración sobre la Protección de la Mujer y el
Niño en Estados de Emergencia o de Conflicto Armado. La Declaración prohíbe el
encarcelamiento y los ataques contra mujeres y niños que formen parte de la
población civil, y defiende la inviolabilidad de los derechos de las mujeres y los
niños en contextos de conflicto armado.

1978

9
La Comisión de Derechos Humanos somete un proyecto de Convención sobre los
Derechos del Niño a la consideración de un grupo de trabajo conformado por
Estados Miembros, agencias, y organizaciones intergubernamentales y no
gubernamentales.

1979

Para conmemorar el vigésimo aniversario de la Declaración de los Derechos del

Niño de 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas designa el año 1979
como Año Internacional del Niño, en el curso del cual UNICEF desempeña un
papel de la mayor importancia.

1985

Las Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de la Justicia

de Menores explican en detalle los principios de un sistema de justicia que
propicie el interés superior del niño, incluyendo educación, servicios sociales y un
tratamiento proporcional para los niños detenidos.

1989

La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba la Convención sobre los

Derechos del Niño, que reconoce el papel de los niños como agentes sociales,
económicos, políticos, civiles y culturales, y es elogiada ampliamente como un
logro histórico para los derechos humanos. La Convención garantiza y establece
normas mínimas para proteger los derechos de los niños en todas las
circunstancias. El documento se refiere a UNICEF, que colaboró con la redacción
de la Convención, como fuente de conocimientos especializados.

1990

10
Se celebra en Nueva York la Cumbre Mundial en favor de la Infancia.
Las Directrices para la Prevención de la Delincuencia Juvenil definen las
estrategias dirigidas a prevenir la criminalidad y a proteger a los jóvenes en
situación de alto riesgo social.

1991

Expertos de UNICEF, Save the Children, Defensa de los Niños Internacional y

otras organizaciones se reúnen para estudiar los datos obtenidos a través del
proceso de presentación de informes de la Convención sobre los Derechos del
Niño. La reunión conduce a la creación formal de la Red de Información de los
Derechos del Niño (CRIN) en 1995.

1999

La Organización Internacional del Trabajo aprueba el Convenio sobre las Peores

Formas de Trabajo Infantil, que exige la inmediata prohibición y eliminación de
cualquier forma de trabajo que pueda perjudicar la salud, la seguridad o la moral
de los niños. UNICEF ha colaborado desde 1996 con la Organización
Internacional del Trabajo, promoviendo la ratificación de normas laborales
internacionales y políticas relativas al trabajo infantil.

2000

La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba dos Protocolos

Facultativos de la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989, que obligan a
los Estados Partes a tomar medidas cruciales tanto para impedir que los niños
participen en las hostilidades durante los conflictos armados, como para poner fin
a la venta, la explotación y el abuso sexuales de los niños.

11
 2002

Durante el período extraordinario de sesiones de las Naciones Unidas sobre la

infancia, delegados infantiles se dirigen a la Asamblea General por primera vez.
Se aprueba el programa de “Un Mundo Apropiado para los Niños”, que describe
objetivos específicos para mejorar las perspectivas de los niños en el curso de la
siguiente década.

2006

Junto con la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito, UNICEF
pública el Manual para cuantificar los indicadores de la justicia de menores, que
permite a los gobiernos evaluar la condición de sus sistemas de justicia juvenil y
hacer las reformas que sean necesarias.

2010

El Secretario General de las Naciones Unidas da a conocer el informe titulado

Situación de la Convención sobre los Derechos del Niño.

2011

Se aprueba un nuevo Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos

del Niño de 1989. Con arreglo a este Protocolo Facultativo sobre procedimientos
relativos a las comunicaciones, el Comité de los Derechos del Niño puede
presentar denuncias de contravenciones a los derechos de la infancia y llevar a
cabo investigaciones.

2015

Somalia y Sudán del Sur ratifican la Convención sobre los Derechos del Niño. Este
es el instrumento internacional más ampliamente ratificado de la historia; en

12
efecto, 196 países se han convertido en Estados Partes en la Convención. Hasta
la fecha, solamente los Estados Unidos no la han ratificado.

¿Cuáles son los derechos de los niños?

Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo;

Derecho de prioridad;

Derecho a la identidad;

Derecho a vivir en familia;

Derecho a la igualdad sustantiva;

Derecho a no ser discriminado;

Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral;

Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal;

Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social;

Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad;

Derecho a la educación;

Derecho al descanso y al esparcimiento;

Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia,

religión y cultura;

Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información;

Derecho de participación;

Derecho de asociación y reunión;

Derecho a la intimidad;

Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso;

Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes, y

Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así

como a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de
banda ancha e Internet.

13
 Críticas a los Derechos del Niño
Los niños frente a los límites de la Ley
Los niños nacen en una situación de dependencia y debilidad con respecto a los
adultos. La Ley, por lo tanto, debe protegerlos, ofrecerles una serie de ventajas y
permitirles opinar en las decisiones que les conciernen. Sin embargo, los sistemas
judiciales cuentan con numerosas deficiencias.

Entre la sobreprotección y la independencia

La primera crítica a los Derechos del Niño tiene que ver con la relación entre los
Derechos del Niño y los Derechos Humanos. Los Derechos del Niño están
separados de los Derechos Humanos, lo que lleva a considerarlos como
constituyen una subcategoría de derechos. Esta demarcación podría significar que
un niño no es un ser humano como los demás y que, por lo tanto, no cuenta con
una protección equivalente a la de un adulto.

Los Derechos del Niño pretenden buscan un equilibrio entre una sobreprotección y
la concesión de libertades. Ahora bien, en ocasiones, el sistema no consigue
encontrar el equilibrio. Por ejemplo, los menores de dieciocho años tienen cada
vez más responsabilidades ante la Ley pero en la mayoría de los casos, en caso
de cometer una falta, todavía serán sus padres quienes se harán cargo de las
consecuencias materiales. Es por ello que se considera al niño como una carga en
lugar de un ser independiente.

Por último, los derechos no existen sin su contrapartida: los deberes. Es por eso
por lo que hay quienes opinan que el hecho de que la mayoría de los textos
internacionales solo pongan de manifiesto las obligaciones morales o
disciplinarias, como el respeto a los padres, es una omisión desafortunada.

Definición del niño por la edad

Resulta difícil determinar la edad exacta en la que un niño se convierte en adulto.
En efecto, todos crecemos a ritmos diferentes dependiendo del contexto que nos
rodee y de nuestras capacidades. Por lo tanto, fijar un límite de edad es algo
teórico y puede resultar inadecuado.

Sin embargo, debido a la ausencia de un límite concreto, los niños corren el riesgo
de enfrentarse a prácticas como el matrimonio, el trabajo o duras penas de prisión,
adaptadas a los adultos, pero que no a los niños. Por el contrario, la opinión de los
niños suele ser ignorada, aun en casos en los que el niño ya tiene la capacidad de
pensar y decidir por él mismo. Así, la ausencia de un límite de edad concreto es
criticable.

14
La Carta Africana de los Derechos y el Bienestar del Niño prohíbe el alistamiento
de niños en conflictos armados, pero que no especifica la edad de aplicación de
esta norma. En la realidad, se permite el alistamiento de «adultos» de once años,
por lo que el texto no puede proteger a los niños.

Existen textos que sí fijan límites de edad, como la Convención sobre los
Derechos del Niño que establece en su Artículo 1 que: «se entiende por niño todo
ser humano menor de dieciocho años de edad salvo que, en virtud de la ley que le
sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad». Sin embargo, este
límite puede resultar ineficaz, ya que permite que un niño pueda pasar a ser un
adulto siendo aún muy joven.

Una medida para proteger a los niños podría ser la de establecer una edad
mínima para que, en ningún caso, un niño pueda considerarse adulto. Por
ejemplo, podríamos establecer un límite de dieciséis años para proteger a todos
los menores de esa edad en el mundo.

¿Derechos universales?
El objectivo de los Derechos del Niño, descritos en la Convención sobre los
Derechos del Niño, es «garantizar a todos los niños del mundo los mismos
derechos».

En muchas partes del mundo, esta visión occidental e idealista de los Derechos
del Niño está en tela de juicio. La cultura es diferente en cada país y los niños no
tienen los mismos deseos o necesidades. En el momento de redactar la
Convención, los países occidentales no tuvieron en cuenta las diferentes prácticas
y tradiciones. Por lo tanto, los Estados y sociedades que tienen costumbres
diferentes no tienen intención de integrar los Derechos del Niño en su legislación
nacional. Para ellos se trata de una obligación y temen que su cultura pueda
desaparecer.

No obstante, a nivel regional, las particularidades locales se integran en mayor

medida en los textos. Estas particularidades se tienen en cuenta de forma
progresiva a pesar de que, con frecuencia, los organismos internacionales aún las
ignoren.

La efectividad de los Derechos del Niño

El Artículo 4 de la Convención sobre los Derechos del Niño, en particular, impone
a los Estados miembros la aplicación de los Derechos del Niño. Sin embargo,
existen muy pocos países que no cometen violaciones de los Derechos Humanos

15
esenciales, entre ellos los del niño. De hecho, a pesar del carácter obligatorio del
derecho internacional, todavía numerosos Estados consideran que los Derechos
del Niño son simplemente una serie de principios con un valor moral.

Por otra parte, para que un texto internacional se aplique a nivel nacional, debe
ser aceptado y adaptado a la legislación nacional. Se trata de un sistema complejo
que en muchos casos todavía no constituye una prioridad. De este modo, los
Estados, incluso tras adherirse a las convenciones internacionales, aún no han
integrado los Derechos del Niño en su jurisdicción interna debido a razones
políticas o religiosas, entre otras.

Incluso en el caso de adaptar estos derechos, las instituciones indispensables,

como la asistencia a los niños, la policía o los hospitales, no las ponen en práctica
debido al coste elevado que suponen.

Por otra parte, la ineficacia de estas instituciones también pone en cuestión los
Derechos del Niño, en casos en los que éstas resultan inaccesibles
geográficamente o desde el punto de vista económico, desconocidas, o en los que
el personal sea corrupto, entre otros.

Del mismo modo, los Derechos del Niño solo pueden ser eficaces gracias a los
mecanismos de control y represión que el Estado ponga en funcionamiento para
condenar a los culpables de sus violaciones. Sin embargo, los recursos de
impugnación, es decir, el sistema de jueces y tribunales y, por lo tanto, la
posibilidad de solicitar una condena por un abuso, aún no existe en muchos
países o es parte de un sistema inoperante.

Lo mismo ocurre con las decisiones de la justicia: en el caso de pronunciarse, no

suelen aplicarse.

No obstante, se ponen en cuestión los Derechos del Niño incluso debido a su

imposibilidad de concretización o de sanción de los abusos.

La justicia internacional y los Derechos del Niño

El problema a nivel internacional consiste en la inexistencia de una autoridad que
tenga el poder de condenar e imponer a los Estados e individuos el respeto a los
Derechos del Niño.

16
Numerosas asociaciones y organizaciones denuncian las violaciones de estos
derechos, pero sin juicios ni poder de imposición, pocas situaciones experimentan
mejoras.

Los Estados que forman parte de la Convención sobre los Derechos del Niño
deben realizar un informe acerca de la evolución de estos derechos en sus países,
pero únicamente en los dos años siguientes a su adopción. Después, elaborarán
un informe cada cinco años. Estos informes resultan, por lo tanto, imprecisos e
insuficientes.

A pesar de que el Protocolo facultativo de 2011 permite la presentación de

comunicaciones individuales ante el Comité de Derechos del Niño, aún numerosos
obstáculos impiden su accesibilidad, como el acuerdo del Estado y un
procedimiento duro, costoso y desconocido, entre otros. Existen otros
mecanismos, por ejemplo regionales, como el Tribunal Europeo de Derechos
Humanos o el Comité de la Carta Africana de los Derechos y el Bienestar del Niño,
que se enfrentan a las mismas dificultades.

Por lo tanto, la sanción de un Estado es algo excepcional, mucho más difícil de

conseguir si se trata de una gran potencia económica y militar.

Los casos de ausencia de Estado

En caso de guerra o derrocamiento del poder, el Estado no puede pedir a la
población el respeto a los Derechos del Niño. Durante los períodos violentos de un
país, también puede ocurrir que los Derechos del Niño no se apliquen, ya que no
existe una protección específica del derecho de la guerra para los niños. En este
caso, solo son aplicables los derechos fundamentales como, por ejemplo, el
derecho a la vida.

Por último, los niños apátridas, es decir, aquellos que carecen de nacionalidad, o
los refugiados que huyen de sus países, tampoco cuentan con la protección de su
Estado de origen.

El papel de la sociedad
El derecho internacional se aleja frecuentemente de la realidad. El cumplimiento
de los Derechos del Niño está sujeto a la actitud diaria de los padres y de la
familia, pero también a la de los profesionales públicos y privados y de todos los
ciudadanos. De hecho, los Derechos del Niño no pueden existir sin todas estas
partes.

17
En la mayoría de los países, por ejemplo, un niño no puede presentar una
denuncia por sí mismo. Debe ir acompañado de un adulto para que al menos se
escuche su opinión.

Del mismo modo, el derecho internacional promete unos principios de igualdad y

no discriminación que no dejan de ser puramente teóricos. En la práctica, es
necesario luchar de forma mucho más activa contra las prácticas tradicionales
discriminatorias. De hecho, los niños más vulnerables, como las niñas pequeñas,
o los niños pertenecientes a grupos minoritarios, sufren en mayor medida la
violación de sus derechos. Por ejemplo, de acuerdo con un informe de Amnistía
Internacional, en 2008, se les negó el acceso a la escuela a los niños romaníes en
Eslovaquia, a pesar de la adhesión del país a numerosos textos internacionales
que combaten este tipo de prácticas.

De este modo, para que los Derechos del Niño se conviertan en una realidad, los
Estados deben desarrollar en mayor medida los medios de prevención e
información concernientes a los derechos y posibilidades de asistencia que se
ofrecen a los niños y a la gente cercana a ellos.

CONCLUSIONES
Conclusión personal. Rosendo Filiberto moreno Pérez
Un niño como cualquier persona necesita del respeto debido, necesita una
protección de sus derechos, actualmente se le puede dar las gracias a la ley
general de los derechos de las niñas, niños y adolescentes, los derechos previstos
en la constitución y otras más que ayudan a que los derechos de los infantes
estén protegidos y resguardados, son inalienables ya que ninguna persona o
individuo puede de alguna forma desvalorizarlos, ignorarlos o en su caso más
grave violarlos.
Es cierto que en el panorama actual que estamos viviendo hay muchas
violaciones a los derechos de los niños y niñas, vemos en muchos lados la
explotación de infantes para trabajos que incluso ni son impuestos por sus padres,
si no, por terceros, de esto deriva la violación hacia su derecho a la educación, su
derecho a vivir en familia, su derecho a no ser discriminados y así
consecutivamente se van violando muchos de los derechos y en la mayoría de las
ocasiones las autoridades y otras instituciones públicas pasan todo esto en
desapercibido.
Los niños forman parte del marco de vulnerabilidad actual y esto ha sido de esta
manera a través de los años, a través de la historia y años tras años se han

18
implementado tratados, leyes he iniciativas que tienen fines óptimos para el
desarrollo y reconocimiento de los derechos de los niños y niñas del país.
Considero que estas iniciativas y proyectos persistan y que cada vez se aplique la
ley para que de esta manera muchos niños y niñas puedan hacer valer sus
derechos que han sido opacados a través de la historia gracias a las cadenas de
explotación, discriminación, corrupción y maltrato que vulneran sus derechos y
opacan una sociedad que si bien debería estar en un estado de derecho, donde
todos reciban un trato y un reconocimiento igualitario, donde niños y niñas puedan
convivir feliz mente con sus padres sean biológicos o adoptivos, la intención es
que tengan una vida plena, con educación y la atención que ellos merecen.
Basándome en la cronología de los derechos del niño me percato de esa
evolución que ha tenido a lo largo de la historia, logro corroborar de manera
satisfactoria lo que antes mencionaba, una gran lucha que busca el
reconocimiento y la prioridad que merecen los derechos de los infantes, ya que al
ser menores de edad están sujetos a muchos problemas y por ende violaciones de
sus derechos.

BIBLIOGRAFIA
 https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino/historia

 https://www.humanium.org/es/historia/#:~:text=A%20partir%20de
%201841%2C%20las,%C3%A1rea%20social%2C%20jur%C3%ADdica
%20y%20sanitaria.

 https://conceptodefinicion.de/derechos-nino/

 https://www.cndh.org.mx/ni%C3%B1as-ni%C3%B1os/derechos-humanos-
de-ninas-y-ninos

 https://www.cndh.org.mx/derechos-humanos/derechos-de-las-ninas-ninos-
y-adolescentes

19