CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL CREN
MARCELO RUBIO RUIZ
NARRATIVA
EL VIAJE DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ENTRE
FRÍOS INVIERNOS Y CÁLIDOS APRENDIZAJES"
MATERIA
ANÁLIS DE PRACTICAS Y CONTEXTOS ESCOLARES
DOCENTE
FRANCISCO GUADALUPE LUCERO MARTONEZ
ALUMNA
HANNIA GUTIERREZ ARCE
GRADO Y GRUPO
1° B
LORETO, BAJA CALIFORNIA SUR
14 DE JUNIO DEL 2024
INTRODUCCIÓN
En el cálido y bullicioso aula de la escuela, se teje un tapiz de interacciones y aprendizajes
que definen la experiencia educativa de los alumnos y maestros. En este relato,
exploraremos los entramados de relaciones, las dinámicas de convivencia, los
descubrimientos de aprendizaje y la participación activa de los estudiantes en el proceso
educativo. A través de los ojos de diversos actores educativos, desentrañaremos los
nudos y tensiones que caracterizan el trabajo en el aula, revelando la riqueza y
complejidad de la vida escolar.
"EL VIAJE DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ENTRE FRÍOS INVIERNOS Y CÁLIDOS
APRENDIZAJES"
Los seis años de educación primaria pueden ser los mejores o peores de la vida
de los niños, dependiendo de las experiencias que adquieran durante esos años. Para
algunos niños, levantarse temprano es un acto muy doloroso, pero para otros es una
maravillosa oportunidad de forjar un mejor futuro. Claro está, la escuela primaria tiene
sus pros y sus contras, como los días fríos de invierno y los días calurosos de agosto. De
acuerdo con Jackson (1968), “Hemos de reconocer, en otras palabras, que los niños
permanecen en la escuela largo tiempo, que el ambiente en el que operan es muy
uniforme y que están allí tanto si les gusta o no”(p.4).
Cada mañana, los niños se levantan al escuchar los gritos de su madre o el sonido
del reloj despertador. Sus madres les ayudan a prepararse para iniciar un nuevo día. Las
mañanas de diciembre son las más frías, y los niños se ponen el uniforme, su abrigo extra
y sus guantes. Al caminar hacia la escuela, el sol aún no ha alcanzado su punto máximo;
se pueden ver los rayos del sol colándose por las copas de los árboles y el vaho que sale
de sus bocas al hablar con sus amigos. Aunque puede ser una experiencia un tanto difícil
en su momento, recordar esos días resulta ser una de las mejores memorias.
Al llegar a la escuela, los niños se sientan en sus respectivas bancas y durante
unos minutos esperan a que lleguen los docentes, quienes son los actores principales de
un aula de clases. Cada docente aporta su propia esencia al ambiente educativo,
haciendo de cada día una nueva oportunidad de aprendizaje y crecimiento.
Los docentes son de gran importancia en las escuelas primarias, ya que tienen la
responsabilidad de enseñar a los niños y crear nuevas generaciones mejores que las
pasadas. Así mismo los niños tienen la responsabilidad de aprender, y respetarse
mutuamente, porque en las aulas escolares existen diferentes niños con capacidades
distintas por ejemplo María, una niña tímida pero curiosa, se sienta en la primera fila,
absorbiendo cada palabra del maestro con fascinación. A su lado, Jorge, un joven
extrovertido, lidera las discusiones grupales con entusiasmo contagioso. Entre risas y
debates, el aula se convierte en un crisol de ideas y experiencias.
Sin embargo, no todo es armonía, en las escuelas suceden conflictos, problemas,
gritos, peleas entre compañeros. Por ejemplo, Sara, una estudiante reservada, lucha por
encontrar su voz en medio del bullicio. Su timidez la aleja de las interacciones grupales,
generando tensiones internas que obstaculizan su aprendizaje. El maestro, atento a las
necesidades individuales de cada alumno, busca estrategias para integrarla al grupo y
fomentar su participación.
Las relaciones en el aula son complejas y dinámicas. Se entrelazan amistades,
rivalidades, complicidades y conflictos, moldeando el ambiente de aprendizaje. La
convivencia no siempre es fácil, pero es en la diversidad donde se gestan los mayores
aprendizajes. Los alumnos aprenden a escuchar diferentes perspectivas, a respetar las
opiniones ajenas y a trabajar en equipo hacia un objetivo común.
Los aprendizajes no se limitan al contenido curricular, sino que traspasan las
fronteras del aula. Los estudiantes descubren el valor del esfuerzo, la importancia del
trabajo colaborativo y la belleza de la diversidad. Cada experiencia, ya sea un
experimento científico o un debate filosófico, deja una huella imborrable en su camino
hacia el conocimiento.
Participación es la piedra angular del proceso educativo. Los alumnos son
protagonistas activos de su aprendizaje, involucrándose en proyectos, debates y
actividades extracurriculares. Desde liderar un club de lectura hasta organizar una obra
de teatro, cada iniciativa les brinda la oportunidad de expresarse, crear y aprender de
manera significativa.
Al cruzar la puerta del aula escolar, se percibe de inmediato un ambiente diferente al
hogar, ya que este es llamativo, creativo y en la gran mayoría ruidoso. Las paredes
regularmente están adornadas con carteles llamativos y decorativos elaborados por los
docentes, así como con trabajos de los alumnos que demuestran el esfuerzo, el empeño
y la dedicación que han puesto en cada proyecto. En sus esfuerzos por hacer más
hogareñas las aulas, los profesores de primaria dedican un tiempo considerable a su
decoración... esto logra un cambio de actitud en los infantes y hacen que ellos se sientan
como en su casa” (P.W Jackson, 1968, p. 47).
El aroma del aula esta impregnado de olores como la taza de café del profesor recién
hecha, el perfume singular de la maestra, lápices, y de vez en cuando se percibe el olor
a los alimentos que los niños comen.
Cuando el reloj marca las 12:40 pm, los niños saben que el timbre escolar sonará y
genera en ellos una alegría innegable. Los maestros darán las indicaciones de que los
niños pueden salir y se despedirán de sus compañeros y profesor. Esto marca el final de
la jornada escolar.
CONCLUSIÓN:
El aula es mucho más que un espacio físico donde se transmiten conocimientos. Es un
escenario vivo donde se entrelazan experiencias, emociones y aprendizajes. En este
relato, hemos explorado las múltiples facetas del trabajo en el aula, desde las relaciones
entre los actores educativos hasta los procesos de aprendizaje y participación de los
alumnos. A través de estas vivencias, se revela la riqueza y complejidad de la vida
escolar, recordándonos que el verdadero valor de la educación radica en el crecimiento
personal y colectivo que se gesta en su seno.
REFERENCIA
Jackson, P. W. (1968). "Life in Classrooms". Holt, Rinehart & Winston.
