DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ÁNCASH
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUARAZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 86059 “VIRGEN DE NATIVIDAD” - CAJAMARQUILLA
GUIA DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE
“Promovemos la salud con una alimentación
nutritiva y balanceada”
COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS
CAPACIDADES Interpreta críticamente Comprende el tiempo histórico. Elabora explicaciones sobre
fuentes diversas. procesos históricos.
PROPÓSITO Los estudiantes identificaran las causas, desarrollo y consecuencias de la primera guerra mundial.
CRITERIOS • Analiza cuales fueron las causas, desarrollo y consecuencias de la primera guerra mundial.
• Explica la recomposición territorial de Europa tras la Gran Guerra.
• Explica cómo influyó la crisis de 1917 en la gran guerra.
Situación significativa Recomendaciones:
No olvides tener a la mano
lapiceros, hojas de papel
para tomar apuntes ¡Mejor
si son recicladas! Los
apuntes y trabajos que
realices se realizaran en el
cuaderno y en las copias.
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Belle Époque
Entre 1890 y 1914, Europa y Estados Unidos vivieron la llamada Belle
Époque (‘época bella’), un periodo de prosperidad económica,
estabilidad política, relativa paz social y enorme creatividad artística
e intelectual. El auge económico e industrial favoreció el desarrollo
de los avances científicos y la innovación tecnológica (automóvil,
aeroplano, teléfono, fonógrafo, cinematógrafo). La fe en la ciencia y
en el progreso creó un ambiente triunfalista.
Paz armada
A fines del siglo XIX, el sistema de equilibrio europeo empezó a desdibujarse cuando la expansión
imperialista causó rivalidades económicas y políticas entre las grandes potencias. Así, las
pretensiones del emperador alemán Guillermo II de dominar Europa central y formar un imperio
colonial despertaron los recelos de Gran Bretaña. El Gobierno británico decidió entonces estrechar
sus lazos con Francia, país que quería recuperar Alsacia y Lorena –en poder de Alemania desde 1871–
y que tenía grandes inversiones en Rusia. El Imperio ruso, por su parte, rivalizaba con el Imperio
austrohúngaro por el control de los Balcanes., en tanto que Italia aspiraba a recuperar los territorios
de Istria y Trento, en poder de Austria-Hungría. Estas tensiones provocaron la formación de dos
bloques de alianzas: la Triple Alianza (1882), que agrupaba a Alemania, Austria-Hungría e Italia (que
se enemistó con Francia a causa de Túnez), y la Triple Entente (1907), que agrupaba a Gran Bretaña,
Francia y Rusia. La tensión política estimuló una carrera armamentista y exacerbó el patriotismo
nacionalista en la educación escolar y la prensa. De esa manera, el continente se preparaba para la
guerra.
La cuestión Balcánica
Hasta el siglo XIX, la región de los Balcanes se hallaba bajo el dominio del decadente Imperio
otomano. Sin embargo, desde mediados de siglo, la debilidad otomana fue aprovechada por los
pueblos balcánicos para independizarse y formar nuevos Estados: Serbia, Bulgaria, Rumania, Albania
y Montenegro. Además, en 1908, el Imperio austrohúngaro se anexó la región de Bosnia-
Herzegovina e intentó influenciar en la región, pero chocó con la oposición del Imperio ruso, que
asumió el rol de protector de los Estados balcánicos. Entre 1912 y 1913 se llevaron a cabo las guerras
balcánicas. En la primera, Serbia, Montenegro, Bulgaria y Grecia expulsaron a los otomanos de los
Balcanes; en la segunda, Bulgaria fue atacada por las demás por desacuerdos territoriales. Luego de
las guerras, Serbia se convirtió en la potencia hegemónica de la región, lo que incomodó a Austria-
Hungría.
Pretexto: la crisis de Sarajevo
Ante este estado de tensión, cualquier incidente podía servir de pretexto para iniciar la guerra. Eso
ocurrió en 1914, cuando el archiduque Francisco Fernando, heredero de la Corona austrohúngara, y
su esposa fueron asesinados por un terrorista serbio en Sarajevo, la capital de Bosnia. Austria-
Hungría, incitada por Alemania, lanzó un ultimátum a Serbia, que esta rechazó; a raíz de ello, Austria-
Hungría le declaró la guerra. Automáticamente, el sistema de alianzas dio lugar a una cadena de
declaraciones de guerra que originó el gran conflicto internacional.
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Características de la guerra
Esta guerra tuvo características muy diferentes con respecto a las anteriores:
• La participación de todas las potencias mundiales, lo que implicó un escenario bélico mundial:
se luchó en Europa, Asia y África.
• La movilización de ejércitos de millones de hombres. Esto obligó a los Estados en conflicto a
adoptar una economía de guerra para producir armamento a gran escala. Las fábricas
contrataron a mujeres, adolescentes y ancianos para sustituir a quienes iban a pelear.
• El empleo de avances tecnológicos, como sub- marinos, aviones de combate, tanques, etc.
Los bandos que se enfrentaron inicialmente fueron la Triple Entente o aliados (Francia, Gran Bretaña
y Rusia) y la Triple Alianza o imperios centrales (Alemania, Austria-Hungría e Italia). Sin embargo,
hubo variaciones significativas: Italia cambió de bando en 1915, Rusia se retiró de la guerra en 1917
a causa de la revolución bolchevique, el Imperio otomano y Bulgaria se unieron a los imperios
centrales, y Japón y Estados Unidos se adhirieron a los aliados. La guerra se desarrolló en dos frentes
principales: el oriental, en la frontera de los imperios ruso y austrohúngaro, y el occidental, en el
norte de Francia.
Al enterarse de la caída del Inca, muchos de los seguidores del recién derrotado Huáscar se
acercaron aLa guerra
Cajamarca de
para movimientos
ofrecer sus servicios a los conquistadores. Atahualpa, buscando la
manera de ganarse la amistad de sus captores, y habiendo descubierto cuánto ambicionaban estos
el oro y la plata; ofreció a los españoles llenar un cuarto dos veces de plata y una de oro. Los
En esta primera fase, los ejércitos se movilizaron en marchas y
españoles nuevamente tergiversaron la intención del inca, entendiendo el ofrecimiento como un
contramarchas territoriales.
rescate
• En el frente occidental, los alemanes invadieron Bélgica y
penetraron en Francia, hasta llegar a 40 kilómetros de París.
El Gobierno francés tuvo que trasladarse a Burdeos.
Entonces, los alemanes intentaron cercar al ejército francés,
que atacaba Alsacia, pero los franceses resistieron apoyados
por su naciente aviación. La contraofensiva francesa se inició
al mando del general Joseph Joffré, quien logró una gran
victoria en la primera batalla del Marne, lo que detuvo el
avance alemán.
• En el frente oriental, las tropas austrohúngaras invadieron Serbia. En respuesta, los rusos
invadieron Alemania y Austria-Hungría. Pero el ejército alemán derrotó a los rusos en las batallas
de Tannenberg y de los Lagos Masurianos y penetró en Rusia.
La guerra de las trincheras
Separadas por pocos metros, las trincheras albergaron por casi tres años a los soldados, quienes
afrontaban duras condiciones por la falta de alimentos, la lluvia, la falta de sueño y el pánico por algún
ataque sorpresivo. Ambos bandos construyeron líneas de trincheras a lo largo de un frente continuo
de 800 km, desde las costas del mar del Norte hasta Suiza. En esta fase, ningún bando logró avances
significativos, aunque se perdieron miles de vidas humanas. En febrero de 1916, un violento ataque
alemán sobre las líneas francesas dio inicio a la batalla de Verdún; las brigadas francesas resistieron
heroicamente durante varios días, hasta la llegada de los refuerzos con el general Pétain. La batalla se
prolongó hasta diciembre, con un saldo de medio millón de muertos. Entre junio y diciembre, los
alemanes se enfrentaron a las fuerzas franco-británicas en la batalla del Somme, en la que
participaron por primera vez tanques de guerra. En ella murieron más de un millón de soldados. En el
frente oriental, Alemania derrotó a rumanos, polacos y lituanos con el apoyo de Bulgaria.
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La guerra en el mar
Desde el principio de la guerra, el control marítimo fue un asunto vital para ambos bandos, pues
aseguraba el aprovisionamiento de recursos. Por ello, la flota británica, en ese momento la más
poderosa del mundo, bloqueó los puertos alemanes. En respuesta, Alemania inició una guerra
submarina sin restricciones que afectó a numerosos barcos mercantes. Estos ataques iban contra el
principio de libertad de los mares, lo que provocó el rechazo de muchos Gobiernos, entre ellos, el de
Estados Unidos.
El hundimiento del transatlántico inglés Lusitania por submarinos alemanes
acción que causó la muerte de 1198 pasajeros, entre ellos 124
estadounidenses, precipitó el ingreso de Estados Unidos a la guerra. El único
gran combate naval se produjo en la península de Jutlandia (Dinamarca) en
mayo de 1916. Allí, la flota británica logró una importante victoria
estratégica sobre la flota alemana de superficie, que no volvió a ser utilizada
en la guerra.
La crisis de 1917
A inicios de 1917, los frentes de guerra se hallaban estables, y ninguno de los bandos tenía la fuerza
suficiente como para imponerse. Entonces, se produjeron dos acontecimientos que cambiaron el curso
de la guerra:
El retiro de Rusia A causa de la revolución bolchevique, hecho que ocasionó el derrumbe del
frente oriental. Rusia firmó con Alemania el tratado de Brest-Litovsk (1918), lo
que les permitió a los alemanes trasladar sus tropas al frente occidental.
El ingreso de Este hecho no solo compensó la salida de Rusia, sino que inclinó la balanza a
Estados Unidos al favor de los aliados por los inmensos recursos bélicos y financieros
bando aliado estadounidenses. A inicios de 1918, más de un millón de soldados
norteamericanos estaban en Francia con abundante material bélico. Entonces,
los aliados crearon un mando unificado.
En agosto de 1918, los aliados obtuvieron la victoria en la segunda batalla del Marne. Al mismo tiempo,
Italia venció al ejército austrohúngaro, e ingleses y franceses ocuparon los Balcanes. Las potencias
centrales empezaron a rendirse una tras otra. En Alemania, el emperador Guillermo II abdicó y el nuevo
Gobierno firmó el armisticio en noviembre de 1918.
Acuerdo de Paz
A inicios de 1919, se llevó a cabo la conferencia de París. Las decisiones principales fueron tomadas
por Estados Unidos, Gran Bretaña y Francia, mientras que los países vencidos fueron obligados a
aceptar las condiciones impuestas. Además, se creó la Sociedad de Naciones, organización
internacional creada para salvaguardar la paz y resolver mediante la negociación los conflictos entre
los países.
En los acuerdos de paz se tomaron en cuenta los “catorce puntos” propuestos por el presidente
norteamericano Woodrow Wilson: la libertad de navegación en los mares, el respeto por la
independencia de las nacionalidades de acuerdo con su lengua y cultura, etc. El principal acuerdo fue
el Tratado de Versalles (1919), que impuso duras condiciones a Alemania, país al que se consideraba
el principal responsable de la guerra. Entre las medidas que se le impusieron se incluía la pérdida de
un 15 % de su territorio y la totalidad de sus colonias, la reducción de su flota y de su ejército a un
máximo de 100 000 hombres y el pago de una enorme indemnización de guerra. Estas condiciones
provocaron el resentimiento de los alemanes.
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Humanos Económicos Sociales Ideológicas
Causó la Los gastos bélicos El desempleo y los El desencanto generado por la crisis en
muerte de más debilitaron las precios subieron, lo Europa hizo que las personas
de ocho economías que empobreció a los escucharan a líderes políticos que
millones de europeas, cuyo trabajadores. Esta promovían cambios radicales. En el
personas y aparato productivo situación provocó un este de Europa se afianzó el
dejó nueve quedó destruido, clima revolucionario comunismo. En Italia tomó el poder el
millones de por lo que tuvieron que derivó en fascismo. En Alemania, lo hizo el
heridos. que recurrir a la revueltas, partido Nazi. La paz emanada de la
ayuda de Estados agitaciones y Conferencia de París y del Tratado de
Unidos. huelgas. Versalles fue frágil y duró apenas dos
décadas hasta el estallido de una
Segunda Guerra Mundial.
1. ¿Cuáles fueron las causas de la primera guerra mundial?
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2. Analiza y responde:
La recomposición territorial de Europa tras la Gran Guerra
Los tratados de Saint-Germain, Trianon, Neuilly y Sèvres establecieron una nueva organización de
las fronteras y de los Estados de la Europa centro oriental y balcánica. Los imperios austrohúngaro
y otomano se desmembraron en diferentes Estados, y se formó un “cordón sanitario” en torno a
Rusia para impedir la propagación de la revolución bolchevique. Este cordón sanitario se
construyó con la creación de varios países en los territorios que Rusia había perdido en el Tratado
de Brest-Litovsk. Así, Polonia, Finlandia y los países bálticos (Estonia, Letonia y Lituania) se
convirtieron en Estados independientes.
¿Cuál fue la repercusión política de los tratados de paz?
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¿Crees que las condiciones del Tratado de Versalles garantizaban una paz duradera? ¿Por qué?
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En esta actividad, deberás elaborar diapositivas en Canva
sobre la primera guerra mundial.
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COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS
CAPACIDADES Interpreta críticamente Comprende el tiempo histórico. Elabora explicaciones sobre
fuentes diversas. procesos históricos.
PROPÓSITO Los estudiantes analizan los hechos más importantes de la revolución rusa.
CRITERIOS • Analiza información sobre los antecedentes de la revolución de Rusia.
• Explica las consecuencias de la revolución de Rusia.
• Explica cómo influyó la revolución rusa en el mundo.
A inicios del siglo XX, el Imperio ruso era un inmenso país en el que
existían grandes desigualdades sociales. Su régimen político era una
autocracia dirigida por el zar y respaldada por la burocracia, la nobleza
terrateniente y la Iglesia ortodoxa. La economía era
predominantemente agrícola, con una incipiente industrialización
que dependía del capital extranjero. La sociedad era estamental y
estaba formada por una minoría de aristócratas, una gran masa de
campesinos, una naciente burguesía y un proletariado en formación.
Para canalizar las crecientes demandas de cambio social se formaron partidos políticos como el
Partido Obrero Socialdemócrata, inspirado en las ideas de Karl Marx. Este partido se dividió en dos
sectores: los moderados o mencheviques, que proponían un gobierno liberal burgués; y los radicales
o bolcheviques, que buscaban una revolución social para establecer la dictadura del proletariado.
En 1905, el ejército zarista fue derrotado en la guerra ruso – japonesa en una guerra motivada por los
intentos rusos de expansión en Asia. Ello trajo como consecuencia una serie de disturbios, provocados
tanto por el descontento que causó la derrota como por la crisis económica que se vivía en ese
momento. La revolución se desencadenó el 9 de enero, cuando las masas populares se dirigieron al
Palacio de Invierno en San Petersburgo, residencia del zar, para hacerle llegar sus demandas. Los
manifestantes no pretendían destruir el zarismo, sino mejorar sus condiciones de vida y forzar el inicio
de reformas políticas. La respuesta de las autoridades fue una violenta represión que dejó numerosos
muertos y heridos. Por eso, se conoce a este día como Domingo Sangriento. La oleada de protestas y
huelgas duró varios meses. Los campesinos y obreros se agruparon en sóviets (consejos o asambleas
populares), un modelo de organización que tendría gran importancia en el futuro. El zar se vio
obligado a emitir un manifiesto imperial en octubre de 1905 que incluía las siguientes medidas
liberales:
• Conceder un conjunto de libertades civiles (libertad de conciencia, de expresión, de reunión, de
asociación).
• Crear un régimen representativo, con un Parlamento, la Duma, elegido por amplio sufragio y con
poderes legislativos.
Estas medidas calmaron a la oposición liberal y permitieron a Nicolás II reprimir la revuelta y arrestar
a los dirigentes del sóviet de San Petersburgo y del sóviet de Moscú.
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En 1914, Rusia entró en la Primera Guerra Mundial. Las derrotas en el frente y el desabastecimiento
en la retaguardia crearon un gran malestar que provocó huelgas y manifestaciones, reprimidas con
gran dureza, lo que favoreció la unión de la oposición al zar. La revolución de 1917 comenzó tras la
manifestación del 23 de febrero (8 de marzo en el calendario occidental) en Petrogrado (antiguo San
Petersburgo). Su lema era “paz y pan”. El 26 de febrero se produjo una sangrienta represión por parte
del ejército, pero al día siguiente las tropas enviadas a reprimir las manifestaciones se unieron a los
huelguistas. La disolución de la Duma también empujó a los libe- rales a oponerse al zar. El 2 de marzo,
Nicolás II abdicó y al día siguiente se formó un Gobierno provisional, presidido por el príncipe Lvov,
cuyos miembros procedían en su mayoría de los liberales. En él participó, igualmente, Aleksandr
Kerenski, un socialista revolucionario. Obreros, campesinos y soldados formaron sóviets por todo el
país, que incluso llegaron a tener sus propias milicias (Guardia Roja). Pronto, los sóviets fueron
controlados por los bolcheviques, que pedían la salida de Rusia de la Primera Guerra Mundial, la
mejora de las condiciones de vida de los obreros y el reparto de tierras entre los campesinos, entre
otras demandas.
El fracaso del Gobierno provisional
La existencia de un doble poder (Gobierno provisional y sóviets) creó una gran inestabilidad política.
El Gobierno decidió que Rusia siguiera en la guerra, aun cuando las derrotas continuaron. Mientras
tanto, el protagonismo de los sóviets creció. Lenin, líder de los bolcheviques, regresó de su exilio y
planteó un programa plasmado en las tesis de abril. Sus puntos principales eran la retirada de Rusia
de la guerra con la firma inmediata de la paz, la redistribución de la tierra, el control de las fábricas
por los comités de obreros, la autonomía para las nacionalidades y la entrega del poder a los sóviets.
Las derrotas en la guerra y el descontento de la población civil provocaron una insurrección popular
en julio en Petrogrado. El Gobierno acusó a los bolcheviques de haberla organizado y Lenin tuvo que
exiliarse. En septiembre, el Gobierno provisional se enfrentó a un golpe de Estado del sector más
conservador del ejército, liderado por el general Kornílov, que fracasó gracias a la colaboración de los
bolcheviques.
La noche del 24 de octubre de 1917, Lenin se instaló en la sede del
sóviet de Petrogrado. Al día siguiente, los sóviets controlados por los
bolcheviques se apoderaron de los puntos estratégicos de la capital,
asaltaron el Palacio de Invierno y detuvieron a los miembros del
Gobierno provisional. La revolución había triunfado. Los hechos
propiciaron la creación del primer Gobierno bolchevique, presidido
por Lenin.
Inmediatamente, negoció la salida de la guerra (Tratado de BrestLitovsk, 3 de marzo de 1918), decretó
la expropiación sin indemnización de los grandes latifundios, con el reparto de la tierra a los
campesinos, y el control de las fábricas por los trabajadores. También reconoció el derecho a la
soberanía de los pueblos de Rusia.
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La guerra civil y el comunismo de guerra
El triunfo bolchevique propició la reacción de los partidarios del
zarismo (terratenientes, altos mandos del ejército, Iglesia ortodoxa) y
los defensores del sistema liberal, quienes intentaron acabar con la
revolución. Los contrarrevolucionarios crearon el Ejército Blanco, y
los bolcheviques, el Ejército Rojo, que se enfrentaron en una guerra
civil (1918-1921).
El ejército blanco contó con la ayuda de varias potencias extranjeras, que temían que la revolución se
extendiera por sus países, pero la guerra terminó con la victoria de los bolcheviques.
Para abastecer el frente y las ciudades durante la contienda, el Gobierno adoptó una política
económica conocida como “comunismo de guerra”, en la que se nacionalizó la industria y se
requisaron las cose- chas para alimentar al ejército. Durante esta etapa se sentaron las bases del
nuevo Estado: todas las decisiones quedaron en manos de los bolcheviques, que pasaron a
denominarse Partido Comunista. Los restantes partidos fueron prohibidos y se instauró una férrea
dictadura comunista. Tanto las medidas económicas como las políticas provocaron huelgas y revueltas
que el Gobierno reprimió con violencia.
La Nueva Política Económica (NEP)
A pesar del triunfo bolchevique en la guerra civil, la desastrosa situación económica provocó una gran
hambruna en 1921, en la que murieron dos millones de personas. Esta situación dio lugar a un gran
descontento popular que se tradujo en una serie de revueltas. Ante ello, en marzo de 1921, Lenin
anunció la nueva política económica (NEP), vigente hasta 1928. La NEP era una solución transitoria a
la crisis, ya que se retornó parcialmente a una economía de mercado. Se admitió la propiedad privada
en el campo, en las pequeñas industrias y en los comercios. Se restableció la economía monetaria y
se acuñó un nuevo rublo.
No obstante, el Estado mantuvo el control sobre la banca, la industria
pesada y el comercio exterior. Los resultados fueron, en principio,
positivos. La expansión de la agricultura frenó el hambre y se suprimió el
racionamiento. En 1927, la producción agraria e industrial se recuperó y
alcanzó los niveles de 1914. La NEP dio lugar a la aparición de un
campesinado próspero, los kulaks, y al enriquecimiento de comerciantes y
empresarios.
La creación de la Unión Soviética
En el ámbito político, entre 1921 y 1922 se establecieron las bases para el sistema de partido único:
• Se prohibieron las corrientes internas en el Partido Comunista.
• Las revueltas fueron aplastadas por el ejército.
• Se ejerció una violenta represión contra toda oposición política.
• Los derechos civiles fueron recortados y los intelectuales críticos fueron encarcelados. La Iglesia
también fue perseguida.
En 1922 se creó la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) o
Unión Soviética, a la que se federaron en pie de teórica igualdad las
repúblicas de Ucrania, Bielorrusia, Azerbaiyán y Georgia. En 1924 se
dotó al nuevo Estado de una constitución. Pero en realidad era el
Partido Comunista el que ejercía todo el poder. El ejército y la temida
policía política eran los garantes de la dictadura comunista.
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Lenin estaba convencido de que el Gobierno bolchevique no podría sobrevivir si quedaba aislado. Por
ello, era esencial conseguir el triunfo de una revolución proletaria mundial. Entonces, los bolcheviques
promovieron la formación de una nueva Internacional que rompiera con los partidos
socialdemócratas europeos que habían colaborado y sostenido a sus respectivos Gobiernos en la
Primera Guerra Mundial. La Tercera Internacional, también conocida como Internacional Comunista
o Komintern, se fundó en Moscú en 1919 con la ausencia de los representantes de aquellos partidos.
Se fijó su sede en Moscú. Desde sus comienzos, fue una organización férreamente centralizada y
disciplinada que se encargó de promover la revolución en todos los países. En 1920, Lenin dio a
conocer las 21 condiciones que tenían que acatar los partidos para adherirse a la III Internacional. Con
ello pretendía que los partidos comunistas del mundo estuvieran subordinados a las directrices de
Moscú. A partir de ese momento, el movimiento obrero socialista mundial se dividió en partidos
socialistas, de tendencia reformista o socialdemócrata, y en partidos comunistas.
Desde 1922, Lenin estaba muy enfermo. Entonces comenzaron las disputas entre los principales
dirigentes bolcheviques para hacerse con el poder en la Unión Soviética. En esta lucha rivalizaron,
sobre todo, dos destacados líderes del partido:
• Trotski había demostrado su capacidad política en la organización de la Revolución de Octubre, en
la construcción del Ejército Rojo y en el Comisariado para la Guerra, pero no contaba con la
confianza plena de Lenin.
• Stalin había sido promovido por el propio Lenin al cargo de secretario general del partido en 1922.
Por ello, controlaba todos los resortes del partido en este momento clave. Además, contaban con
el apoyo de otros tres dirigentes bolcheviques para aislar a Trotski.
Lenin, poco antes de su muerte, dictó su testamento político, en el que expresaba su preocupación
por el inmenso poder de Stalin y propuso que se le sustituyera por otra persona más tolerante. Pero
en enero de 1924 murió Lenin, y este documento no fue dado a conocer al comité central del partido
hasta el mes de mayo. El poder de Stalin estaba asegurado.
1. Analiza y responde:
¿Cuál era el sector social mayoritario en Rusia a
inicios del siglo XX? Valora su papel en el periodo
anterior a la revolución.
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¿Qué condiciones fueron determinantes en el inicio de la revolución?
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2. Explica el desacuerdo entre mencheviques y bolcheviques en el contexto revolucionario de 1905
La ruptura entre mencheviques y bolcheviques
[...] Los mencheviques estaban dispuestos a permitir que la burguesía asumiera la dirección
revolucionaria: desconfiaban totalmente de la fuerza del proletariado y deseaban favorecer una
fase democrático-burguesa en el proceso revolucionario, en un rechazo directo de la dictadura
del proletariado. Por su parte, los bolcheviques insistían en el carácter reaccionario del liberalismo
ruso y en la pequeña burguesía y el campesinado como únicos aliados posibles para el
proletariado y apoyaban sin titubeos el nuevo poder revolucionario bajo la consigna de “dictadura
del proletariado”. [...] (Rodríguez, 1991, p. 18)
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3. Completa la información solicitada:
La revolución Personajes
bolchevique de
1917 Agrupaciones
En esta actividad, elaboraras diapositivas sobre la revolución
rusa en Canva, luego lo explicaras en una exposición.
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COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONOMICOS
CAPACIDADES Comprende las relaciones entre los elementos Toma decisiones económicas y financieras
del sistema económico y financiero.
PROPÓSITO Los estudiantes conocerán el proceso de integración económica y los organismos de integración
económica que existen.
CRITERIOS • Conocen los organismos de integración económica latinoamericana.
• Reconoce los tipos de integración económica.
• Explica sobre la importancia de los tratados de libre comercio.
La integración económica implica un paso más en la coordinación de políticas características de la
cooperación económica internacional.
Supone la adopción de medidas encaminadas a reducir los niveles de desigualdad entre los países, y
suele basarse en acuerdos que, generalmente, no contemplan una cesión significativa de soberanía
por parte de los Estados firmantes del acuerdo.
La integración económica puede tomar diferentes formas. La integración comercial, por ejemplo, es
un paso previo para la integración monetaria. Ambas, a su vez, son etapas anteriores a las uniones
políticas, que es el nivel máximo de integración entre distintos países.
Tipos de integración económica
Dentro de los acuerdos para la integración económica, se distinguen tres grandes categorías:
Zona de libre Se eliminan los aranceles y, en general, la mayor parte de las trabas al
comercio. comercio entre los países que la integran, pero cada Estado sigue
conservando sus tarifas arancelarias frente a terceros países.
Además de la libre circulación de mercancías entre los Estados miembros
(eliminación de aranceles y supresión de medidas de efecto equivalente),
Unión aduanera. supone el establecimiento de un arancel de aduanas común o único frente al
resto del mundo. Por lo tanto, cada país debe renunciar a establecer una
política aduanera por su cuenta y queda sometido a la que se adopte de
manera conjunta.
Es una unión aduanera en la que adicionalmente se eliminan los obstáculos o
trabas a la libre circulación de factores de producción. Es decir, en un mercado
Mercado común. común, además de circular libremente las mercancías, deben hacerlo también
los trabajadores, los capitales y los servicios (libre prestación de servicios y
libertad de establecimiento de las empresas).
Los TLC son acuerdos comerciales de plazo indefinido entre dos
o más países. Su finalidad es establecer políticas arancelarias y
reducir las barreras al comercio de bienes y servicios. Según el
avance de los acuerdos, se fijan diferentes niveles de
integración que generan beneficios económicos como los
siguientes:
• El aumento de la competitividad de las empresas al acceder a insumos y maquinarias a menores
costos.
• El incremento de la inversión extranjera en un marco de estabilidad y seguridad.
• La competencia en igualdad de condiciones con otros países, así como la obtención de ventajas
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• El incremento de la inversión extranjera en un marco de estabilidad y seguridad.
• La competencia en igualdad de condiciones con otros países, así como la obtención de ventajas
sobre aquellos que no tienen acuerdos comerciales preferenciales.
• La creación de empleos al incrementarse las exportaciones.
• Una mayor participación del país en la economía mundial.
Los países de América Latina decidieron iniciar su proceso de integración político-económica en el siglo
pasado debido a una visión de desarrollo compartido, cuyo objetivo es lograr el bienestar de sus
poblaciones. Las similitudes políticas, económicas, sociales, culturales, lingüísticas, ideológicas y
geográficas entre los países de la región han facilitado la toma de acuerdos para beneficio mutuo. Las
acciones emprendidas en este proceso de integración subcontinental van desde los convenios
comerciales entre dos países hasta la conformación de bloques que han establecido acuerdos
económicos, políticos y diplomáticos. Entre los principales organismos de integración latinoamericana se
encuentran los siguientes:
Se estableció en el Tratado de Montevideo el 12 de agosto de
Latinoamericana de
Integración (Aladi)
1980. Los países miembros son Argentina, Bolivia, Brasil, Chile,
Asociación
Colombia, Cuba, Ecuador, México, Panamá, Paraguay, Perú,
Uruguay y Venezuela. Los principios generales de la Aladi son el
pluralismo político y económico. Además, busca implementar un
mercado común entre los países miembros mediante
preferencias arancelarias y acuerdos regionales.
Se estableció el 26 de mayo de 1969 por medio del Acuerdo de
Comunidad Andina
Cartagena bajo la denominación de Pacto Andino. Los países
miembros actuales son Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú.
(CAN)
Su objetivo principal es promover el desarrollo equilibrado y
armónico de los países miembros en condiciones de equidad
mediante la integración y la cooperación económica y social. En
la década de 1990, los países miembros formaron entre sí una
zona de libre comercio.
Se estableció mediante el Tratado de Asunción el 26 de marzo de
Mercado Común del
1991. Los países miembros son Argentina, Brasil, Paraguay y
Sur (Mercosur)
Uruguay. Posteriormente, se adhirieron Bolivia y Venezuela. Su
objetivo principal es propiciar un espacio común que genere
oportunidades comerciales e inversiones a través de la
integración competitiva de las economías nacionales al mercado
internacional. Los países miembros cuentan con preferencias
comerciales entre sí.
1. ¿Por qué son importantes los tratados de libre comercio?
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2. Completa el cuadro:
Ingresa a [Link] e investiga
qué acuerdos comerciales ha suscrito nuestro país
recientemente y cuáles están en etapa de negociación. Luego,
elabora un lapbook.
“Fortaleciendo la unidad familiar para una sana
convivencia dentro de la comunidad” UNIDAD
COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
CAPACIDADES Comprende las relaciones entre Maneja fuentes de información para Genera acciones para
los elementos naturales y comprender el espacio geográfico y conservar el ambiente local y
sociales. el ambiente. global.
PROPÓSITO Los estudiantes identifican cuales son los componentes de la legislación ambiental peruana y el
cuidado del medio ambiente.
CRITERIOS • Reconoce los componentes de la legislación ambiental peruana.
• Reconoce los principales organismos ambientales.
• Analiza las actividades permitidas y prohibidas en las ANP.
estado
El Perú es uno de los países con mayor megadiversidad del mundo
debido a factores como las variaciones climáticas y las características del
territorio, que han permitido la evolución, el cambio y la adaptación de
las especies. Para proteger esa riqueza, el Estado está ejecutando
políticas públicas que protejan nuestros ecosistemas y a las diferentes
especies animales y vegetales que los habitan y, a la vez, promuevan el
uso de nuevas tecnologías y prácticas sociales dirigidas a disminuir los
problemas ambientales originados por las actividades humanas.
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La legislación ambiental en nuestro país reúne una serie de
normas jurídicas (tratados internacionales, Constitución
política, leyes, decretos, resoluciones, etc.) vinculadas con la
vigilancia y control de las actividades humanas en el ambiente.
Estas normas se orientan, por un lado, a promover la protección
y conservación de la naturaleza y, por otro, a garantizar un
entorno saludable para la vida de las personas que habitan en
determinado espacio geográfico.
Entre los principales componentes de la legislación ambiental peruana, tenemos:
• La Constitución Política del Perú, en cuyo artículo 2, inciso 22, expresa la necesidad de que la
persona se desenvuelva en un ambiente equilibrado y adecuado. Por otra parte, en el artículo 67
señala que el Estado es el responsable de la política nacional del ambiente.
• El Decreto Supremo 086-2003-PCM, publicado el 24 de octubre del 2003, aprueba la Estrategia
Nacional sobre Cambio Climático.
• La Ley 28245 (Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental), publicada el 4 de junio del
2004, incluye una serie de directrices que regulan la gestión ambiental en el Perú.
• La Ley 28611 (Ley General del Ambiente), publicada el 13 de octubre del 2005, recoge principios
internacionales sobre la protección y conservación del ambiente, los recursos naturales, el daño
ambiental, entre otros.
• El Decreto Legislativo 1013, publicado el 13 de mayo del 2008, crea, organiza y establece las
funciones del Ministerio del Ambiente.
• El Decreto Supremo 012-2009-MINAM, publicado el 23 de mayo del 2009, establece la política
nacional del ambiente orientando las actividades públicas y privadas hacia un uso sostenible de los
recursos. Este decreto sirve como marco legal para el Sistema Nacional de Gestión Ambiental.
Ministerio del Ambiente
El Minam es el órgano rector del sector ambiental en el Perú.
Se encarga de coordinar la política ambiental de la nación en
los tres niveles de gobierno: local, regional y nacional. Se
concibió por las demandas internacionales que exigían una
institución que velara por la preservación de la naturaleza,
constantemente expuesta a la degradación y destrucción de
sus ecosistemas por las actividades humanas. El objetivo
principal del Minam es la conservación del ambiente, de
modo que se propicie y asegure el uso sostenible,
responsable, racional y ético de los recursos naturales y del
medio que los sustenta para contribuir al desarrollo social,
económico y cultural de las personas en permanente armonía
con su entorno.
Organismos ambientales
Son entidades del Estado que colaboran en los lineamientos de la política nacional del ambiente.
Pertenecen al Ministerio del Ambiente. Algunos de ellos son:
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El Servicio Nacional de Áreas Creado en el 2008, es el ente rector del Sistema Nacional de
Naturales Protegidas (Sernanp). Áreas Naturales Protegidas (Sinanpe).
El Organismo de Evaluación y Creado en el 2008, es el ente rector del Sistema Nacional de
Fiscalización Ambiental. Evaluación y Fiscalización Ambiental (Sinefa).
Las áreas naturales protegidas son espacios instituidos por la
sociedad con la finalidad de conservar y proteger la biodiversidad.
Características de las ANP
El Sernanp ha establecido estas características generales para las
ANP:
• Son áreas geográficamente definidas, pues su ubicación,
límites y extensión están claramente establecidos y
demarcados en el terreno.
• Están designadas para establecer un controlado uso de sus
recursos a través de planes de manejo.
• Tienen objetivos específicos para conservar la naturaleza, sus
servicios ecosistémicos y sus valores culturales a largo plazo.
• Presentan diversos tipos de ecosistemas, paisajes y formas de
relieve únicos y distintivos del país.
Clasificación de ANP
• De uso indirecto. En las ANP de este tipo, se permite la investigación científica no manipulativa,
la recreación y el turismo en zonas apropiadamente designadas y manejadas por la autoridad
ambiental. Está prohibida la extracción de recursos naturales, así como las modificaciones y
transformaciones del ambiente natural. Son áreas de uso indirecto los parques nacionales, los
santuarios nacionales y los santuarios históricos.
• De uso directo. En este tipo de ANP, se permite el aprovechamiento o extracción de recursos,
principalmente por parte de las poblaciones locales, en zonas definidas por el plan de manejo del
área. Otros usos y actividades deberán ser compatibles con los objetivos previstos. Son áreas de
uso directo las reservas nacionales, las reservas paisajísticas, los refugios de vida silvestre, las
reservas comunales, los bosques de protección, los cotos de caza y las áreas de conservación
regionales. Según el tipo de administración, las ANP pueden ser:
✓ ANP de administración nacional. Se crean mediante decreto supremo del Consejo de
ministros. Estas áreas conforman el Sinanpe y el Sernanp. Para que un área sea considerada
ANP, primero debe ser nombrada zona reservada y, luego, evaluada con estudios
complementarios para determinar su extensión, categoría y viabilidad de su gestión.
✓ ANP de administración regional. Se establecen mediante decreto supremo en áreas que no
califican como áreas nacionales protegidas. Corresponde al Gobierno regional presentar al
Sernanp la propuesta para que un área de interés regional se establezca como un área de
conservación regional (ACR).
✓ ANP de administración privada. Son predios que presentan muestras representativas de
ecosistemas con características propias. Los titulares de los predios, que pueden ser personas
naturales o jurídicas, deben presentar una solicitud ante el Sernanp para que estos sean
reconocidos como áreas de conservación privada (ACP).
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1. ¿Por qué es importante la política ambiental para nuestra biodiversidad?
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2. Responde preguntas sobre el MINAN y los organismos ambientales:
¿Ante qué tipo de problemáticas ambientales actúa el Minam en el país?
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¿Consideras que la labor de la OEFA ayuda a proteger y cuidar el ambiente? ¿Por qué?
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3. Completa le cuadro con las actividades permitidas y no permitidas en las ANP:
Elige un área natural protegida y elabora un lapbook. Luego lo
explicaras.
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Desastres: Riesgo y
COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
CAPACIDADES Comprende las relaciones entre Maneja fuentes de información para Genera acciones para
los elementos naturales y comprender el espacio geográfico y conservar el ambiente local y
sociales. el ambiente. global.
PROPÓSITO Los estudiantes identifican y analizan los factores de riesgo natural e inducido en su comunidad y el
Perú.
CRITERIOS • Identifica los riesgos naturales y riesgos inducidos en el Perú y su comunidad.
• Propone alternativas para mitigar las consecuencias de los riesgos naturales e inducidos en su
comunidad.
El Instituto Nacional de Defensa Civil (Indeci), presenta las siguientes definiciones respecto a la gestión
del riesgo de desastres:
• Peligro. Es la probabilidad de ocurrencia de un fenómeno natural o generado por el ser humano
(inducido) que puede ser dañino para una población determinada. Los peligros pueden ser
identificados, en la mayoría de los casos, con el apoyo de la ciencia y la tecnología.
• Riesgo. Se relaciona con la estimación de pérdida de vidas humanas, de daños a los bienes
materiales, a la propiedad y a la economía, que puede presentarse en la población ante la
ocurrencia de un fenómeno natural o inducido. Para estimar el riesgo, se debe evaluar el peligro y
la vulnerabilidad.
• Vulnerabilidad. Se refiere al grado de resistencia o exposición que muestra una población
determinada frente a un peligro.
Factores de riesgo por la dinámica interna de
Según la teoría de la
tectónica de placas, el
territorio peruano se ubica
sobre la placa
Sudamericana (una placa
continental), por debajo de
la cual desciende
constantemente al manto
de la plaza de Nazca
(oceánica). Esta es una zona
de intensa actividad sísmica
y volcánica.
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Los fenómenos naturales que se presentan en nuestro país lo convierten en un espacio muy vulnerable.
Los más conocidos son la actividad sísmica y el vulcanismo; sin embargo, los fenómenos
hidrometeorológicos merecen especial atención, ya que ocurren cada vez con mayor frecuencia. Entre los
fenómenos hidrometeorológicos más importantes tenemos a las inundaciones, los huaicos, las sequías,
los friajes y las heladas.
Las inundaciones y los huaycos
Las inundaciones, por lo general, tienen su origen en las lluvias
torrenciales que se producen durante el verano en la sierra y la
selva. Estas lluvias pueden crear dos escenarios. Por un lado, el
agua de las precipitaciones se empoza en las zonas bajas del
territorio y destruye las viviendas y los campos de cultivo que
se encuentran en estos lugares.
Por otro lado, los ríos aumentan su caudal ante el incremento de las lluvias y suelen desbordarse
afectando las zonas aledañas a su cauce natural. En las zonas costeras, esta situación se acentúa ante
la presencia del fenómeno de El Niño, cuando se eleva la temperatura de las aguas del mar y se
intensifica la evaporación, causando una mayor ocurrencia de lluvias en la costa norte del país. Los
huaicos son flujos de lodo y piedras que descienden por las quebradas arrasando con todo lo que
encuentran a su paso. Se producen debido al exceso de lluvias en las partes altas y las laderas de los
cerros, y a la presencia de suelos inestables en estas zonas.
Las sequias
Las sequías se caracterizan por la insuficiente disponibilidad de
agua en una región durante un periodo prolongado, lo que
impide satisfacer las necesidades de los seres vivos que habitan
en ella.
Los friajes y las heladas
Los friajes son fenómenos naturales que afectan a la Amazonía. Se
originan cuando las masas de aire frío y seco provenientes del
anticiclón del Atlántico sur se desplazan hacia la cordillera oriental y
se desplazan hacia la selva alta y la selva baja. El efecto del friaje es la
presencia de lluvias y vientos fuertes en estas zonas y el descenso
considerable y repentino de la temperatura, hasta quedar solo
algunos grados por encima de los 0 °C.
Las heladas, al igual que los friajes, son fenómenos originados por
efectos del anticiclón del Atlántico sur (aunque en algunos casos se
producen por razones climáticas locales no vinculadas con el
anticiclón). Al penetrar en los territorios andinos que se encuentran
por encima de los 3500 m s. n. m., este anticiclón pro- duce una fuerte
disminución de las temperaturas, que en algunos casos llegan a estar
muy por debajo de los 0 °C. Las regiones afectadas por este fenómeno
se encuentran en el sur andino peruano, como Puno, Cuzco, Arequipa,
Moquegua y Tacna.
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Los factores de riesgo inducido son desencadenados por la acción humana. Algunos ejemplos son los
siguientes:
• La deforestación de una ladera, que puede causar una intensificación de la erosión con la lluvia.
• Los incendios provocados que dejan el suelo sin vegetación y expuesto a la erosión.
• El hundimiento del terreno como consecuencia de la extracción de fluidos del subsuelo (agua,
petróleo o gas natural) en terrenos compresibles. Esto supone un riesgo para diversas obras, como
edificaciones o canales.
1. Observa la siguiente imagen y completa el cuadro teniendo en cuenta la gestión del riesgo de
desastres.
Peligro Riesgo Vulnerabilidad
Edificación a punto de desplomarse
luego del terremoto de Pisco (2007).
2. Completa el cuadro con los riesgos naturales e inducidos en tu comunidad o en el Perú:
Riesgos naturales Riesgos inducidos
3. ¿Cuáles serían las alternativas de solución frente a los riesgos naturales e inducidos en su comunidad
o el Perú?
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COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
CAPACIDADES Comprende las relaciones entre Maneja fuentes de información para Genera acciones para
los elementos naturales y comprender el espacio geográfico y conservar el ambiente local y
sociales. el ambiente. global.
PROPÓSITO Los estudiantes comprenden la importancia de tener un plan de gestión de riesgos ante fenómenos
naturales producidos en nuestra comunidad.
CRITERIOS • Reconoce la importancia de un plan de gestión de riesgos y analicé la vulnerabilidad de mi
entorno.
• Explica la importancia de prevenir los riesgos naturales o antrópicos.
Todos los países del mundo se ven afectados por algún tipo de fenómeno natural o inducido. En este
sentido, el grado de vulnerabilidad de muchas poblaciones frente a estos fenómenos puede ser alto y
desencadenar un desastre.
Por ello, la prevención de desastres es un compromiso de los distintos sectores de la sociedad: las
autoridades políticas, los profesionales y técnicos, los medios de comunicación y las poblaciones en
riesgo. Para prevenir los desastres, es necesario elaborar un plan de gestión de riesgos, en el cual se
identifican, analizan y cuantifican los posibles daños con el fin de emprender acciones correctivas o
preventivas.
Condiciones de vulnerabilidad
El Perú está propenso a la manifestación de diversos fenómenos naturales cuyos efectos
generalmente se encuentran asociados a las condiciones de vulnerabilidad de la población y sus
medios de vida, como, por ejemplo, el patrón de ocupación del territorio que se produce en gran
medida sin planificación y sin control, ocasionando que la infraestructura y los servicios básicos sean
costosos e inadecuados, aunándose las prácticas inadecuadas de autoconstrucción, lo cual ocasiona
un alto grado de precariedad […].
El análisis para la gestión del La gestión local del riesgo. La divulgación y
riesgo. Está dirigida a promover la prevención y capacitación. Son los
Se realiza para determinar las reducción del riesgo. Implica el pasos destinados a
posibles consecuencias sociales, planeamiento y la aplicación de desarrollar una cultura
económicas y ambientales aso- estrategias orientadas a impedir, de prevención en todos
ciadas a los fenómenos reducir, prever y controlar los efectos los ciudadanos.
naturales o inducidos que se adversos de los fenómenos naturales o
puedan presentar. El análisis se inducidos sobre la población, los bienes
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hace según cuatro niveles de y servicios y el ambiente. Requiere de un
vulnerabilidad: física, ambiental, trabajo concertado que involucre la
social y económica. participación del Estado, los Gobiernos
regionales y locales y toda la población.
La gestión de riesgos es un proceso para reducir las condiciones de riesgo en la población. Requiere
identificar, analizar y cuantificar las probabilidades de pérdidas con el objeto de emprender acciones
correctivas o preventivas. La gestión de riesgos conlleva establecer etapas de prevención, mitigación de
desastres, respuesta inmediata a la emergencia, rehabilitación y reconstrucción.
La familia debe tener un plan de acción ante desastres naturales. A continuación, algunas
recomendaciones:
Verifique de qué material está construido su hogar. Si la construcción es
precaria, evacúela inmediatamente ante una emergencia.
Identifique tanto los lugares de protección como los de peligro dentro de su
hogar.
Ubique las zonas seguras fuera de su hogar para protegerse y las rutas de
evacuación.
Tenga al alcance de la mano un kit de emergencia: un pequeño maletín con
medicamentos básicos y velas, pilas, linterna y una radio portátil.
Elabore un plan familiar que establezca la función de cada miembro ante un
desastre, así como un lugar de reunión luego de evacuar el hogar.
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Plan familiar de emergencias
El Plan Familiar de Emergencias es un conjunto de actividades que deben realizar las familias, nos
permite identificar y reducir riesgos que se generan en la familia, en el entorno social o natural. Y con
ello realizar preparativos para reaccionar adecuadamente en caso de emergencias. Nos permite
identificar los sitios de peligros, zonas de peligros y rutas de evacuación cercana a tu hogar. Además de
descubrir las vulnerabilidades, acciones a realizar y asignar responsabilidades a cada integrante de la
familia, a quien se deberá dar prioridad en una emergencia y la importancia de una mochila de
emergencia.
1. ¿Qué es la gestión de riesgos?
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2. Lee la información y aplica los tres aspectos fundamentales para la gestión de riesgos en el Centro
Histórico de Lima. Para ello, utiliza el siguiente cuadro:
Análisis para la gestión del Gestión local del riesgo Divulgación y capacitación
riesgo
3. ¿Crees que es importante tener un plan familiar de gestión de riesgos? ¿Por qué?
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Observa la imagen, sobre los riesgos y elige uno de ellos para
realizar tu charla preventiva en un aula de primaria, puedes utilizar
materiales para ayudarte.
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