“I.E.

0630 JUSTINIANO SHUÑA PAIMA – CENTRO AMERICA”

Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
“Escribimos un cuento sobre la identidad“

I.Datos Generales
Área: Comunicación.
Grado: 3° y 4°.
Institución Educativa: 0630 Justiniano Shuña Paima
Docente: Karen Elizabeth Perez Rojas
Fecha: 03 – 04- 2025

II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación

• Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la Escribe textos de forma - Desarrolla su cuento de Lista de cotejo
textos situación comunicativa coherente y cohesionada. forma coherente y
• Organiza y desarrolla las Ordena las ideas en torno a cohesionada,
ideas de forma coherente un tema y las desarrolla estableciendo relaciones
y cohesionada para ampliar la claras entre las ideas, ¿Qué nos dará de
• Reflexiona y evalúa la información, sin como causa-efecto y evidencia de aprendizaje?
forma, el contenido y el contradicciones, secuencia. Los estudiantes
contexto del texto escrito reiteraciones innecesarias o - Emplea conectores y producirán un cuento
• Utiliza convenciones del digresiones. Establece algunos referentes para breve sobre su identidad,
lenguaje escrito de forma relaciones entre las ideas, mejorar la fluidez del ilustrándolo con dibujos
pertinente como causaefecto y texto, evitando que representen lo que
secuencia, a través de contradicciones y han escrito.
algunos referentes y reiteraciones
conectores. Incorpora un innecesarias.
vocabulario que incluye - Organiza sus ideas de
sinónimos y algunos manera coherente en el
términos propios de los cuento, presentando un
campos del saber. inicio, desarrollo y cierre
claros que se relacionen
con la identidad.

Competencias Transversales Capacidades

• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje

III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos)
 Saludo: ¡Hola, queridos estudiantes! Estoy muy contento de verlos hoy. Espero que estén listos para una aventura en
el mundo de las palabras y las historias. Para comenzar, les pregunto: ¿Quién de ustedes ha tenido una experiencia
que les ha hecho sentir diferente o especial?
 Presentación del Título: El tema de nuestra sesión se titula: "Escribimos un cuento sobre la identidad". Durante esta
clase, aprenderemos a escribir cuentos que reflejan quiénes somos y qué nos hace únicos. Además, vamos a
explorar cómo narrar nuestras historias puede ayudarnos a conectar con los demás.
 Motivación: Para empezar, quiero que piensen en lo siguiente:
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1. ¿Tres palabras que usarían para describirse a sí mismos y por qué?
Inicio 2. ¿Cuál es una tradición familiar que los hace sentir orgullosos de su cultura?
 Ahora, realizaré una actividad para motivarles:
1. Actividad: Historias Compartidas.
Formaremos grupos pequeños y cada uno contará brevemente una anécdota relacionada con su identidad.
- Pregunta 1: ¿Qué emociones sintieron al contar su historia?
- Pregunta 2: ¿Cómo piensan que su historia puede resonar con la de otros?
 Recojo de saberes previos:
- ¿Cuántos de ustedes han escrito un cuento antes?
- ¿Qué significa para ustedes la palabra "identidad"?
 Problematización:
Ahora plantearemos dos situaciones problemáticas para generar conflicto cognitivo:
1. Actividad: Personajes en Conflicto. Imaginemos que hay un personaje que no se siente aceptado por su identidad.
¿Cómo podría resolver este conflicto? Cuéntame cómo sería su historia.
 Propósito de la sesión: “Hoy exploraremos la importancia de la identidad personal y cultural. A través de la
escritura de un cuento”
 Antes de seguir con la actividad, junto con los estudiantes establecemos los siguientes
acuerdos para el aula:
1. Respetar la opinión y las historias de cada compañero.
2. Escuchar activamente cuando alguien esté hablando.
3. Fomentar un ambiente positivo y de apoyo, donde todos se sientan cómodos para compartir.
Planificación:
 Los estudiantes se proponen escribir un cuento breve que refleje un aspecto de su identidad, como su familia o una
tradición. Se establece como meta usar un lenguaje simple y claro que sea adecuado para compartir con sus
compañeros. El propósito es que sus cuentos se entiendan fácilmente y transmitan su mensaje personal.
 Generación de ideas del contenido: Los estudiantes hacen una lluvia de ideas sobre sus experiencias culturales, sus
raíces familiares y sus pasiones. Por ejemplo, podrían anotar temas como "mis abuelos y sus historias", "mi comida
favorita en las festividades", o "cómo me siento cuando canto". Luego, investigan un poco sobre esas tradiciones o
experiencias para ampliar su conocimiento.
 Organización: Los alumnos crean un esquema sencillo para su cuento, dividido en tres partes: Introducción
Desarrollo (presentar el personaje y su ambiente), Desarrollo (la experiencia que refleja su identidad) y Cierre (un mensaje
sobre lo que aprendieron o sintieron).
Revisión:
 Los estudiantes intercambian sus borradores con un compañero. Usan una lista de cotejo sencilla para revisar si el
cuento está claro, si tiene un inicio, desarrollo y final, y si cumple con el objetivo de hablar sobre su identidad.
Pueden hacer preguntas como: "¿Se entiende lo que quiero decir?" o "¿Qué parte les gusta más?".
Textualización:
 A partir de su revisión, los alumnos producen la versión final del cuento. Por ejemplo, un estudiante podría redactar:
"Mis abuelos llegaron de un pequeño pueblo lleno de tradiciones. En cada festividad, los aromas de la cocina nos
transportan a sus historias. Recuerdo un día, en particular, cuando aprendí a cocinar el platillo especial de mi abuela
y entendí la importancia de nuestras raíces". También se asegura de usar conectores para darle fluidez: "Además",
"Por otro lado", y "Finalmente".
 De esta manera, a través de la planificación, la revisión y la textualización, los estudiantes desarrollan habilidades de
escritura que les permitirán expresar su identidad de manera coherente y cohesionada.
Cierre Metacognición:
1. ¿Qué aprendiste hoy que no sabías antes?
2. ¿Cómo te sentiste al realizar las actividades de esta clase?
3. ¿Qué estrategias usaste para entender mejor lo que aprendiste?
4. ¿Hubo algo que se te hizo difícil? ¿Cómo lo superaste?
5. ¿De qué manera crees que lo que aprendiste hoy te puede ayudar en tu vida diaria?

Ficha de Aprendizaje
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1. Actividad 1: "Mi Mapa de Identidad"

Instrucciones:
1. Dibuja tu mapa: En la hoja de papel, dibuja un gran círculo en el centro que represente a "Yo". De este
círculo, saca líneas hacia afuera y escribe dentro de cada círculo más pequeño las siguientes categorías:
"Familia", "Cultura", "Pasatiempos", "Amigos" y "Tradiciones".
2. Escribe palabras o frases: En cada categoría, coloca palabras o frases que representen tus pensamientos
sobre ti en esas áreas. Por ejemplo:
- Familia: “Mi mamá es cocinera”
- Cultura: “Celebro la Navidad con mi familia”
- Pasatiempos: “Me gusta jugar al fútbol”
- Amigos: “Tengo amigos que comparten mis juegos”
- Tradiciones: “En mi cumpleaños, hacemos una fiesta en casa”
3. Reflexiona: Escribe unas líneas sobre de qué manera estos aspectos de tu identidad pueden ayudarte a
contar tu cuento. Por ejemplo, ¿qué historias familiares quieres contar?
2. Actividad 2: "Escribiendo el Borrador"
Instrucciones:
1. Elige una experiencia de tu Mapa de Identidad: Piensa en una de las categorías que dibujaste en tu
mapa.
2. Escribe tu cuento siguiendo esta estructura:
- Introducción: Presenta quién eres y cuál es el tema de tu historia. (ej. “Soy un niño que ama el fútbol y
cada domingo juego con mi familia.”)
- Desarrollo: Cuenta una experiencia que hayas tenido en relación a esa categoría. Describe con detalles.
- Cierre: Comparte un mensaje que quieras transmitir con tu historia. (ej. “Aprendí que jugar juntos nos
une como familia.”
3. Usa conectores: Incorpora palabras que ayuden a unir tus ideas, como “porque”, “sin embargo”,
“además”.
4. Escribe tu cuento en un máximo de 1 página.
3. Actividad 3: "Revisión y Autoevaluación"
Instrucciones:
1. Intercambio de cuentos: Cambia tu borrador con un compañero. Lee su cuento y usa la siguiente lista
de cotejo para revisar su trabajo:
- ¿El cuento tiene introducción, desarrollo y cierre?
- ¿Las ideas están organizadas y claras?
- ¿Usa vocabulario variado y conectores?
- ¿El mensaje es claro?
2. Escribe comentarios: Ofrece al menos dos comentarios positivos y dos sugerencias para mejorar el
cuento del compañero.
3. Autoevaluación: Responde las siguientes preguntas en un párrafo corto:
- ¿Qué aprendiste al escribir tu cuento?
- ¿Qué parte fue fácil y qué parte fue más difícil?
- ¿Cómo podrías mejorar tu historia con los comentarios que recibiste?