Daniel DELOFFRE

Escuela Infantil
Charles Perrault

LAMBERSART
Ciertos ejercicios se han desarrollado a partir de trabajos de orígenes muy diversos...

Las listas de palabras y las frases provienen en su mayor parte de un trabajo personal.

Diseño del documento: Daniel DELOFFRE – Noviembre 2011

1
 INTRODUCCIÓN GENERAL Y PRINCIPIOS GENERALES
http://www.bienlire.education.fr/02-atelier/fiche.asp?theme=1120&id=1107
Extractos :
El primer objetivo consiste en dirigir la atención del niño hacia las realidades sonoras del lenguaje y no solo hacia los aspectos.
semánticas.
El segundo tiene como objetivo permitir al niño categorizar ciertas unidades fonológicas, reagrupándolas y comparándolas.
- El tercero, que corresponde a un nivel de abstracción más alto que los dos anteriores, se refiere más específicamente a las actividades
de manipulación de ciertas unidades fonológicas.

Si los niños discriminan muy pronto la rima común a varias palabras, sabemos que la segmentación de las palabras en fonemas no es apenas
posible antes de los seis años. En cambio, su rendimiento en el conteo de sílabas es relativamente bueno. La sílaba
aparece, por lo tanto, en el gran nivel de educación infantil como un punto de apoyo importante para facilitar la toma de conciencia de la estructura
fonológica de las palabras.

Finalmente, en el campo de la fonología como en otros, las actividades pedagógicas se realizan esencialmente a través de juegos de
lenguaje. De manera general, estas actividades deben ser cortas pero frecuentes y estar inscritas en juegos con reglas claras. Ellas
deben ser realmente la ocasión de disfrutar jugando con las palabras, de reír y de dejar volar la imaginación.

Nuevos programas de la escuela infantil (B.O. del 19 de junio de 2008):

DESCUBRIR LA ESCRITURA
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2 - Prepararse para aprender a leer y a escribir
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2
 Lista de puntos a desarrollar:

• Aprender a segmentar una palabra en sílabas.

• Estimular al niño para que encuentre palabras que se parecen desde el punto de vista fonológico.

• Llevar al niño a descentrarse del significado de la palabra para centrar su atención en la fonología.

• Llegar al significado a través de la fusión de sílabas.

• Encontrar una palabra monosílaba mediante la supresión de una sílaba inicial o final de una palabra bisílaba.

• Tomar conciencia de los fonemas.

• Saber eliminar y fusionar fonemas.

• Saber segmentar las sílabas en fonemas.

• Tomar conciencia del vínculo entre el oral y el escrito, entre fonema y grafema.

Según « ENTRENAMIENTO FONOLÓGICO PRELECTORES. GS maternal Nueva edición © junio de 2002 Las ediciones de la Cigale. Grenoble

ENLACES

Trabajo Graciosamente Puesto a Disposición

De todos los profesores francófonos

(La última versión disponible fue la Versión 9 - Agosto 2007)

3
 Desarrollo de las competencias del lenguaje oral
y acceso a la escritura desde el último año de educación preescolar
los juegos fonológicos
Arlette Weber (maestra-formadora)

http://www.bienlire.education.fr/02-atelier/fiche.asp?theme=1110&id=1396

El trabajo en torno a las competencias fonológicas es imperativamente necesario implementarlo desde el gran nivel.
maternelle (se puede incluso comenzar en sección media) y continuar en CP. Se llevará a cabo con la ayuda de juegos de lenguaje
(rimas, poesías, canciones), en el día a día (situaciones lingüísticas variadas), pero también pasará por ...
ejercicios de fonología que permitirán trabajar de manera sistemática y explícita sobre el funcionamiento de la
lengua.
Estos ejercicios están dirigidos a todos los alumnos de la clase; los maestros especializados también podrán utilizarlos con
los niños en dificultad.
A través de la familiarización con el código fonético, este trabajo permitirá abordar más fácilmente, por comparación,
otros idiomas extranjeros y sobre todo luchar contra el analfabetismo a través del descubrimiento y la apropiación del código de nuestro
idioma.

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Relación con la lengua oral: Es importante hacer un ir y venir entre la lengua oral como sonidos producidos
(fonemas) y la lengua oral como producción de significado.
Cada actividad debe ir precedida de la enunciación del objetivo perseguido:
- se trabaja el funcionamiento de la lengua (fonemas, grafemas, sílabas…): es un trabajo fonológico;
- se trabaja la función del lenguaje (enunciado, reflexión, comunicación…): es el uso del lenguaje.
Si este recordatorio no es explícito, algunos niños no comprenderán las tareas solicitadas.
Relación con la lengua escrita: De la misma manera que con la lengua oral, es importante hacer un vaivén entre
la lengua escrita como sonidos escritos (grafemas) y la lengua escrita como producción de significado.
Relación con la lectura/escritura: Como la cadena escrita es diferente de la cadena oral, es importante vincular constantemente.
la relación entre lo oral y lo escrito tanto en su composición (escritura de cartas) como en su maquetación
(tipografía, tamaño de las letras, organización del espacio, puntuación…).
Es importante presentar a los alumnos la carta en sus tres aspectos:
- su nombre (B, conocimiento de las letras del alfabeto) ;
- sonido (son/b/, conocimiento de los fonemas);
- son trazo (A, a, conocimiento de la caligrafía).

La progresión: El desarrollo de las habilidades fonológicas requiere una progresión seria explicada a los
alumnos.
Frecuencia: Se debe implementar una actividad fonológica cada día en diversas formas. Estas diversas
las actividades deben en un cierto tiempo responder al mismo objetivo.
La organización: El trabajo colectivo permite al docente hacer que se encuentre el objetivo deseado, oralizarlo y concretarlo.
en las diferentes tareas a realizar.
- El trabajo en grupo permite una confrontación entre compañeros y una emergencia de diferentes técnicas utilizadas.
El trabajo individual permite al docente controlar si cada alumno ha adquirido el objetivo establecido

Evaluación colectiva sistemática cada cuatro o cinco semanas.

Elección del vocabulario: Debe estar adaptado a la edad de los niños y puede basarse en estudios de frecuencia de uso
de vocabulario.
Elección de imágenes: Los dibujos deben ser lo más precisos posible (pensar en interrogar al alumno sobre lo que percibe: una
la imagen es polisémica
Solidez del material: Un consejo: antes de utilizar el material, puede ser interesante "plastificarlo".
Enriquecimiento posible: El método debe poder acompañarse de juegos en torno al idioma (rimas, poesías,
canciones) y con otras imágenes y palabras de la vida de la clase.

4
EJERCICIO N°1 : Repetición
el maestro lee las palabras de una línea. Hay una que se repite a menudo. Hay que identificar esa palabra. En la segunda lectura,
hay que levantar la mano cada vez que se pronuncia esta palabra.

! Marrón – avellana – champiñón – avellana – hoja – árbol – avellana – rama – otoño – avellana
! ensalada - espinaca - zanahoria - nabo - cebolla - espinaca - puerro - espinaca - pepino - col - espinaca
! Pez - conejo - ardilla - pez - jirafa - vaca - oveja - pez - cocodrilo - dinosaurio - pez
! Mesa – plato – cuchara – cuchillo – plato – silla – cacerola – olla – plato – sartén – plato

! Abeto – regalo – estrella – nieve – abeto – trineo – reno – cinta – abeto – guirnalda – bola – abeto
! Rouge – vert – jaune – bleu – marron – orange – bleu – blanc – noir – rose – bleu – violet – gris – bleu
! Caramelo – pastel – sopa – galleta – yogur – pan – queso – galleta – mantequilla – vinagre – cebolla – galleta
! Octobre – novembre – septembre – juillet – janvier – février – mars – septembre – avril – mai – septembre
! Lunes – martes – miércoles – jueves – viernes – sábado – domingo – viernes
! Fritos - zanahoria - manzana - nabo - puerro - zanahoria - guisante - frijol - zanahoria - coliflor - zanahoria
! Marrón – avellana – champiñón – marrón – hoja – árbol – marrón – rama – otoño – marrón

! Ensalada – repollo – zanahoria – nabo – cebolla – repollo – puerro – espinaca – remolacha – repollo
! pez - conejo - ardilla - rana - jirafa - vaca - oveja - conejo - cocodrilo - dinosaurio - conejo
! Mesa - plato - cuchara - cuchillo - mesa - silla - cacerola - olla - mesa - sartén

! Abeto – regalo – estrella – nieve – luz – trineo – reno – cinta – regalo – guirnalda – bola – regalo
! Rouge – vert – jaune – bleu – marron – orange – jaune – blanc – noir – rose – jaune – violet – gris
! Caramelo – pastel – sopa – galleta – yogur – pan – queso – mantequilla – vinagre – cebolla – caramelo

! Photo – image – tableau – dessin – cadre - tableau – couverture – portrait – film - tableau
! papel - hoja - carta - ficha - documento - papel - cuaderno - libreta - papel - libro - álbum - carta - papel
! trois – cinq – quatre – huit – six – neuf – deux – dix – huit – onze – treize – douze – huit – sept – huit
! calmement – clairement – également – doucement – autrement - seulement – clairement – complètement
! même – tout – encore – aussi – alors – toujours – jamais – aussi – trop – déjà – assez – presque – comme
! devant – derrière – bas – haut – droite – gauche – devant – côté – loin – près – avant – devant - arrière

! coca – café – bière – vin – menthe – lait – cola – eau – limonade – thé – café – pepsi

! boudin – perlimpinpin – lustucru – astramgram – pirouette – cacahuète – andouille – boudin - beuleubeuleu

! paupiette – cornichon – cacahuète – nabo – ornitorrinco – gloubiboulga – mocos – paupiette

! coco – toto – bobo – molo – popo – nono – momo – toto – jojo – dodo – zozo

! antropófago

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EJERCICIO N°2 : Las palabras retorcidas
Hay que identificar la palabra extraña y reemplazarla por la correcta. En respuesta, hay que repetir toda la frase.

Maboulepicore semillas. [gallo]

En el baño, me veo en el espejo.
En el desierto, hay castillos. [camellos]
El rey y la reina entraron en el castillo.
El pastel flota en el agua. [barco]

Mamá decoró el árbol de Navidad.

En el pasto, las ovejas comen hierba.
La automóvil tiene cuatro ruedas.
Esta mujer ha tomado su bolso en la mano.
Voy a jugar a las tartas con mi hermano. [tarjeta]

¡Mira en el agua! ¡Vemos un pez en el río!

El cartero me trae una carta.
Mañana, en la cantina, comemos pollito asado.
El doctor vino porque estaba enfermo.
Es abuela quien ha planchado la ropa.

¡Mmm! Quiero más de la tache qui rit. [vaca]

El viernes, en la cantina, ¡siempre es pescado empanado!
En este manzano, hay muchas gomas rojas.
¡Pica! No me gusta cuando los mosquitos pican.
El gran lobo malo se comió a la pequeña caperucita roja.

Esta gran foto hace mucho ruido. [moto]

Para escuchar música, nos ponemos unos auriculares.
Ledrapeausaute como las ranas. [sapo]
La hada lanzó el polvo de perlimpinpin.
En el balón, hay el sofá y el televisor [salón].

Hice una espada con un globo. [palo]

Lemoulinest el bebé caballo. [potro]
Voy a contarles la historia de la rana de gran culebra.
La rana come moscas.
¡El pequeño ogro ha comido demasiado: tiene una barrigota!

Cuando vamos a la piscina, llevamos una toalla de baño.

Estas pequeñas flores amarillas se llaman moutons d'or.

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EJERCICIO N°3: adjetivo correcto

Mi hermana es alta. Mis botas son bellas.

El gato es pequeño. Este pastel está bueno.
Mi camisa es hermosa. Esta dama es vieja.
Tengo una nueva muñeca. La nieve es blanca.
La cola del mono es larga. La ballena es grande.

La mejilla de mamá es suave. Mi papá está feliz.

El techo es demasiado alto. La piscina es profunda.
Esta chica está loca. Quiero una bebida caliente.
Quiero una bebida fría. El conejo está muerto.
Mi bolsa es demasiado pesada. Tu respuesta es falsa.

Mis hábitos son secos. La mariquita está viva.

Mi mamá está contenta. Este coche es peligroso.
Las chicas son más numerosas. Este viejo árbol es grande.
¡Ella ganó! ¡Es la primera! Hay un buen helado para el postre.
La nieve es blanca. La ballena es realmente muy grande.

La ropa está seca: hay que doblarla. La puerta está abierta.

Los papás son viejos. La rana es verde.
Mi mamá está feliz. Este helado está demasiado frío.
Los elefantes son grises. Los vestidos rojos son hermosos.
He encontrado el escondite secreto. La próxima vez, voy a cantar.

Mi camisa es toda nueva. Él ya no habla: está mudo.

Él vive cerca de mi casa, es mi vecino. Esta mujer es inglesa.
¡Los ratones son todos curiosos! ¡Chist! Te voy a decir una palabra secreta...
Esta chica es rubia.

EJERCICIO N°4: Las palabras dentro de la palabra

Hay que identificar la palabra oculta en otra: salchichón: son / sierra / tonto / cubo / salchicha

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EJERCICIO N°5: Confusión de fonemas cercanos

! encontrar la palabra con confusión v / f :

Hay muchos árboles en el bosque. Es el árbitro quien ha pitado una falta.
Ella es verde esta hoja. ¡Hay muchas atracciones! Es la feria.
No has dicho tonterías: está fresco. { verdadero } ¡Este payaso es completamente tú! { loco }
Él vive en una gran ciudad. Mamá me da un fierro de agua. {vaso}

! encontrar la palabra con confusión t / d :

He puesto los platos sobre la mesa. Está todo sucio. Va a tomar una ducha.
Él ha tocado y ha entrado. La flor tiene bonitos pétalos.
La hada ha lanzado de la viga de perlinpinpin { polvo } ¡Mira el bonito anillo que tengo en el dedo!
Pronto va a donner un bonbon. La tortuga tiene un caparazón.
¡Contamos! Uno, dos, ¡derecho! {tres} La caja de chocolates está rápidamente { vacía }

! encontrar la palabra con confusión ch / j :

Para sentarte, necesitas una silla. El pequeño pájaro está encerrado en la jaula.
El agricultor trabaja en su campo. ¡Corrió: tiene las mejillas todas sonrojadas!
Tengo 6 años. Y tú, ¿qué hacha tienes? { edad } El conejo come zanahorias.
Mis hijos marchan en fila india.

! recrear la palabra con confusión p / b :

Él abrió la canción. La nieve es blanca.
La gallina ha puesto un huevo. Él va a lavarse: él va a tomar un baño.
Para limpiar, tomó una escoba. Es en verano cuando se comen melocotones.
Con tu vestido, eres muy bella. Sobre mi pan, quiero miedo. { mantequilla }
¡Qué mal tiempo! Siempre está nublado. { llueve } No quiero una manzana, prefiero beberla. { pera }
Él se subió al gorro. { pony } Para ir al teatro, nos montamos en el autobús.
¡Hace frío! ¡Ponte tu bulle! { suéter } ¡Es divertido un trompo de elefante! { trompa }

! encontrar la palabra con confusión k / g :

No lo encuentro. ¡Se ha estropeado bien! ¡Me gusta el pastel de chocolate!
El pajarito está en la jaula. ¡Hace frío! ¡Ponte tus guantes!
El tren se detuvo en la estación. Me gustaría una clase de chocolate. { helado }
Para borrar, se utiliza una como. { goma } Si tienes hambre, toma tu merienda.
¡El pequeño ocre {ogro} se lo ha comido todo! Él tiene un vientre grueso.
¡Para el postre, habrá gofres! ¡Él caminó en la cueva del perro! { caca }

! encontrar la palabra con confusión s / ch :

Está demasiado alto. Tienes que cavar. { baja } En el bosque, hay ciervos y ciervas.
Para ir al teatro, se sube al autobús. Se cortó. Hay canto.
¡Feliz año nuevo! ¡Buena cantada! { salud } ¡Qué calor! ¡Hace demasiado calor!
La ropa es un cheque. { sec } ¡Ah! ¡Aquí está mi querido amigo Serge!
El suyo ha ladrado toda la noche. { perro } Él es pobre. Dale repollos.
En la cancha, saltamos, en Marte. { marcha } Hay un montón de moscas en la bañera. { espuma }
Ese día, se escribe la fecha. { cada }

8
EJERCICIO N°6 :El niño completa los nombres de la clase a los que se les ha eliminado la primera sílaba.
mía [A] lexandre mina [BO] ris [FA] tih
[JU] gravamen [STE] fano nédine mel dric
[MA] no [Max] (s)ime estaño cilios [Chris] tofe
[CLE] mente roma [N’] sona mil [DO] rian
[MAX] (s)encia [SO] fiane [SOU] leimane ffany

Misma cosa con nombres de animales:

elefante {gi} rafe {ba} leine {dau} phin vete
{re} quin chalote {o} tarie {pin} gouin {mou} ette
{co} cerdo {va} che val din {pou} ssin
nard {re} nard {la} pin {pin} tade {mou} tonel
{li} en gre {zè} bre {anti} lope {gué} pard
hermoso {per} roquet {ci} gogne {pé} lican martes
fideo {lé} lagarto {cra} paud sos {oi} seau
{hams} ter {mous} tique beille araña ver de terre
{cra} ser {as} ticot

Lo mismo con nombres de instrumentos musicales:

(trom) pette acordeón (cla) rinette (tam) bour tara
(pi) año (saxo) teléfono (vi) olon (prohibir) yo (hombre) dolina
(cas) tagnettes (tam) bourin (xilo) teléfono (har) mónica

Misma cosa en la cocina, el cuerpo humano, el deporte, la escuela, los árboles:

A - ssiette bou - teille ca – fetière ca – sserole cho – colat
Con – ajuste cor – nichon cou – teau cui – llère desayunar
E - cuatro fou – chette ga – zinière goûter ser – viette
Ta – bouret vai – sselle vi - naigre po – èle mar - mite
Ta - sse Mesa Ver - re

voz [o] reille che [é] paule [poi] gnet

[pou] mon [che] ciudad nuevo ternera tomac
lengua [na] rine

[ba] llon ceau ket [ve] lo tinette

[pie] bola [é] cita [gimnasio] nastique [na] tación quedarse
[diez] nis calade

yon [pu] zzle [pein] tura ceau biblioteca

[puede] lata [ré] creación blier azul cubos

pin doblar marronier {châ} taignier mmier

río bricotier {ci} tronnier {pê} caro

9
EJERCICIO N°7 : Ri hombre Mi - Ri hombre Ma
puma

MA OU

LAMA : hormiga puma dominó FOU: collar joya gourmette

PYJAMA: turlututu abuela cine POU : bête beso beso pelo
MOU: caramelo de nuez pinza
MI CHOU : caja pillina mentón
CLOU : martillo rodilla torcida
FOURMI: moto abuela jamón TROU : gato, gato, oveja
salami perro bambú serpentino
ENEMIGO VOYOU : travieso hola bosque
DEMI : pepin de hibou jérémy JOUJOU : acción bloqueo batalla
ECONOMÍA: techo de moqueta prometido CAILLOU: Pierre Caribou Canadá
canguro
MO
SCOUBIDOU : perro en todas partes bruja
esquimal DE PIE : cordero guisado frijol
CHALUMEAU
UN
pluma
FLAN : plan de postre pastel
DENTRO
BILAN : sillón sofá diván
SAPIN: dulce sombrero duende GITAN : bohemio roulotte mamá
LUTIN : pastel pez conejo ROMANA: libro totalmente libre
boudin de rana melón faisán
CAMINO : naranja amigo techo MERLAN: plátano selva tarzán
COQUIN : dibujo marrón avellana pelícano
MAÑANA : zanahoria nabo jardín RI
ROMAIN: marie abrazo victor
CARIES: dentista granja aparato
AMERICAIN: diablotin acordeón trompeta
microbio bacteria medicamento
MANNEQUIN : toro vaca serpentina
bobería cerámica jarrón
ASESINO : globo escritor raqueta
CHERIE: amor ropa de cama colchón
masculino cuchillo tenedor
cuadra
ORPHELIN : disco pingüino canción AYUNTAMIENTO: calefacción radiador calórico
TREMPLIN : árbol planta cuaderno
foca
escalera tristeza ventana
BORDADO: lienzo de crepería tapete
COUSSIN : galopin rejilla poste
FRITERIE: cono de mayonesa simio
hoja rama tienda
CANARIO: carbonero florido mirlo
POULAIN : naranja médico manzana
POUSSIN: de repente casa cabaña ETTE
ENCENDIDO BELETTE: buvette castillo polvo
COUETTE : cuvette bonbon gâteau
BONBON : martillo oveja malvado
color reloj cojín
MOUTON : camion abeto máquina
teléfono máquina gafas
BALÓN: hombro cartón tobogán
gaviota
caballo kiwi limón
ALOUETTE: baguette croissant chocolate
gatito
BARRETTE : amable cabrita malvada
CRAYON : ordenador dragón ratón BOULETTE : carretilla maceta jarrón
GARÇON: guía sopa mariquita
CASSETTE : autopista camarón techo
JAMBÓN : escuela mentón pelea
FILLETTE : pescado pollita dibujo
ruleta

10
EJERCICIO N°8 : lectura de logatomas (=pseudo palabras)
Juego basado en el sonido, la voz, las entonaciones a base de palabras inexistentes (los pseudopalabras).

Los logatomas a continuación fueron creados por M.P. de Partz y M. Fréderix - Se trata de leerlos y repetirlos para evaluar
los efectos de complejidad articulatoria:

!"#$%&%'"(%&%)#$%&%*+)%&%,#)%&%!"*%&%$+-%&%).,%&%*"(%&%/.-%%
%
$#0%&%/#1%&%2#-%&%)"-%&%/+1%&%,#3%&%4#-%5%'\
%
3+2%&%*!"#%&%*)#%&%8,#%&%0!"%&%-(#%&%$).%&%$*"%&%*$#%&%-/#%%
%
$'"%&%*'"#%&%$67+%&%23"%&%13+%&%*!"#$%&%!*+)%&%-(#/%&%$).,%
%
1/.-%&%!)"-%&%2/+1%&%$'",%&%!4#-%&%*'"#,%5%$67+(%

Este juego permite leer, repetir e incluso deletrear los logatomas escritos en la pizarra o en tarjetas.
http://orthophonielibre.wordpress.com/tag/logatomes/

ASOBRI VITRINA TROMPAIL RUGENDITE

CARTIMPAL PLURONE SINVANE OSTILLE

BRISCULE TROUGLON DANTRENE PIOTUNOL

BUDANE IMBRUSINE RECHIOFIC CANCHOTRON

AMINIVAL PARUZIBON CAPSOLAN PRAILLE

ZULIPOUQUEL OGNATE PLOURIGANDE CATRON

NIVONTOUP AVOLU APAGUITON ORGULLO

TRIPOCARON DOURTICHE POITRACHE CLOVANCE

EJERCICIO N°9: oposición M/N (¡repetir la misma palabra y corregirla!)

Un Muage una banaMe una marNoche un geMou una pluma
Un anaMas una Nontre la luz des luMettes un âMe
Una Naison un chaNeau un teléfono une usiMe Un Naim
Una margarita una GreMouille una cocinera un Moix un Mid
Un Nur la Muit

EJERCICIO N°10: oposición K/G (repetir la misma palabra y corregirla)!

Un doGteur una Krimace Un Gadeau un briGuet una baK
Una Gaméra una Garavane un triángulo un esGalier una rana
Una cigarrillo una corona un volGaN un Goeur un Kateau
De la música une Klace un Kitare un hélicoptère un GanKourou

EJERCICIO N°11: oposición P/B (repetir la misma palabra y corregir)!

Un Pouton una Prosa un Pallon un Pougie una ambulancia
La Pouche los jamPes un Bingouin una bebida una cebra
Une enveloBe un jamón un Birate una bebida una bola

11
EJERCICIO N°12 :
Juego sobre la prosodia: transformar la línea prosódica habitual de las palabras, alargando una sílaba. El objetivo es
atraer la atención del niño sobre ciertos aspectos fonológicos y llevarlo gradualmente a analizar las palabras de
este punto de vista.

" Con la [a] al inicio de la palabra:

laaaaaapin saaaaaapin Matin = maaaaatin
Manon = Maaaaaanon saaaaalon baaaaaaton
Facile = faaaaacile gaaaaaateau paaanneau

" Con la [a] al final de la palabra:

borrar espaaaaaace voraaaaaace
ménaaaage giraaaaafe ciraaaaaage
limaaaaace nube = nubeeee cigaaaaale
escaaaaaale pédale = pédaaaaaale sésaaaaaame

" Con la [o] al inicio de la palabra:

Bobine = booooobine cooooochon cooooollier
Comique = coooooomique cooooopine coooorinne
Móvil = mooooobile noooooooomade novato
Poche = poooooche roche = rooooooche roooootule
coooooleil volumen = vooooooolumen belleza = booooooté

" Con la [o] al final de la palabra:

antilooooooope agricooooooole isticooooot
bestiooooooole bénévooooooole boussoooooole
chignoooooole chuchooooote clignoooooote
compote escaloooooope escamoooooote
Hexágono = hexagooooooone paraboooooole silicona

" Con la [u] al principio de la palabra:

Coule boude codo multitud molde gallina rojo ruta
Sopa boca sofá ducha louche mouche souche tocado
scoubidou bujía casa rayo pólder empujar rupia tousse

" Con la [u] al final de la palabra:

Bambú bicicleta cachou debajo fondo grigou tambor búho
Mucho Caillou demi-tour marabout manitou joya rodilla celoso

" Con el [in] al inicio de la palabra:

índice incluido índice infectar infinito invitar informe
injusticia insecto incidente indicar información inquietante inscribir
inventor importante grosero imbécil

" Con el [in] al final de la palabra:

bain dolor tren foráneo villano cierto padrino
lleno bambín vacuna médico radin boudin jardín
finalmente máquina delfín abrazo malin molino gamin

12
EJERCICIO N°13: Intruso
Hay que identificar la palabra intrusa de una serie de 4 palabras. Las palabras están agrupadas por temas.
# Lunes – martes – manzana – jueves # guitarra
# Naranja - rojo - verde - balón # octubre
# Tulipán # fútbol
# Conejo - perro - hámster - gorrión # avestruz
# Manzana – pera – cuchillo – clementina # avión
# Abrigo # moto

# mesa # bruja
# Arroz # rey
# brazo # policía
# Panadería #a
# Botas # ayer

EJERCICIO N°14: Identificar sílabas

Si la palabra comienza con [sa], levanta la mano - Justifica cuando la palabra no comienza con [sa]:
¡"!"#$$$#"%&'"$$$#"()&$$$#"(*+$$$,-,-./0+&$$$#",$$$#"1-2"$$$#",*,.&$$$+-2+"#&$$$
#,2"!-#+$$$#"12-#$$$1*/2%"$$$#"3&$$$#")-'&$$$#")-%-#'2&$$$#")"4&$$$5-/,"55*#$$$
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$
$
Si la palabra comienza con [mo], levanta la mano – Justifica cuando la palabra no comienza con [mo]:
$%("))&2$$$&%,-55"#$$$&%'0)&$$$%"#/+&$$$&%)-"2&$$$&%)&++&$$$%-)-'&$$$&%))/56/&$$$
&%%"&$$$!-!")))*#$$$&%#"+&/2$$$&%#/%&#+$$$&%6/&++&$$$+*2+/&$$$&%2'2&$$$&%25/2&$$$
&%2/&$$$12-"5&$$$&%+*$$$&"'4-"5$$$&%88-2&))-$$$,.-%&-/$$$$$$$
$
$
Si la palabra comienza con [pa], levante la mano - Justifique cuando la palabra no comience con [pa]:
(,.9'&2%&$$$)'3&$$$)'!-$$$,'3*3#&$$$)'!'))*#$$$)')-'5$$$)')&++&$$$)')'55-'&$$$3-2-3&$$$
¡-#,-2+&$$$)"##&$$$)"!"&2$$$:*-)-$$$)"2-'"5$$$)"6/&+$$$)"2-(*)&$$$)"2-)957$$$;*/&2$$$
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$
$
Si la palabra comienza con [ku], levante la mano - Justifique cuando la palabra no comience con [ku]:
*'(&$$$+'(-"#$$$+'("6/&$$$%")"+-"2&$$$+'("+/5$$$+2-4&25&2$$$+'"5"#&$$$+'"55&$$$+')(/+&$$$
,*/+&-/$$$+')%"#&2$$$+')*+$$$+')*++&$$$+')+/2&$$$(-#-#&$$$+'%"#$$$+'2-2&$$$+'2"&/<$$$
6/"))&$$$+'4&$$$+'4&++&$
$

13
EJERCICIO N°15: Adivinanza « a una letra de distancia »
Siempre se puede preguntar cuál es la letra que cambia

Cuando se tiene fiebre, se está... enfermo.

La tortuga adora comer ……………….…….ensalada.
Nos vamos a pasear para hacer una bonita……….paseo.

El verano y el invierno son …………….….estaciones.

Cuando no se tiene la razón, se tiene …………....tort.
Los 3 cerditos han construido sus.......casas.

El perro descansa en su ……………perrera.

¡Él tiene mucho dinero! Él es muy…….rico.
La mamá de Bambi es una …………cierva.

En el prado, con los terneros, hay unas…………………..…vacas.

El herramienta que permite cortar un árbol se llama un …………hacha.
Él derramó pintura sobre su camisa. Hizo una ………mancha.

Antes de montar a caballo, se pone una …………….. silla.

Para cavar en la arena, se necesita una pala.
¡Ella es muy bonita! Ella es incluso muy …………………..hermosa.

En la portada del libro, se puede leer el ……………título.

¡Para hacer un flan, se necesita leche! Se necesita un ...litro.
¡Hace el mono! También se dice que hace el …………….payaso.

El volcán está en erupción: está escupiendo …………lava.

El caracol debe hacerlo para avanzar: él ………….. baba.
Se pueden guardar los tarros de mermelada en la …..bodega.

Pour se laver, on peut prendre un bain ou une douche.

¡Es hora de ir a la cama! Tenemos que ……………………..acostarnos.
¡Ha perdido todos sus dientes! ¡Ya no le queda ninguno en su ………boca!

EJERCICIO N°16: «la carta de ataque retirada»

Se trata de encontrar el fonema que ha desaparecido.

Manzana Pila # isla Parque # arco #

Bosse # os Teja Flaque # lago Encanto # arma
Cruche # ruche Seda # ganso Agujero # rueda Flan
Cruz # rey Clavo Camello Vaca # hacha
Goma # hombre

EJERCICIO N°17: «la letra final en más»

Se trata de encontrar el fonema aparecido.

Pou calle seda base # pelota

Cou # cour peras # peras cuatro jugar
nido lobos arroz nuez

14
EJERCICIO N°18: «Permutación de Consonantes»
Visualmente, un lector experimentado restablece inconscientemente una lectura si las primeras y últimas letras son
en sus lugares :
Según un estudio de la Universidad de Cambridge, el orden de las letras en una palabra no tiene importancia, lo único que cuenta
Importante es que la primera y la última estén en la buena plaza. El resto puede estar en un desorden total y vos
puoevz tujoruos lrie snas porlblème. C'est prace que le creaveu huamin ne lit pas chuaqe ltetre elle-mmêe, mias le mot
cmmoe un tuot.

De manera similar, oralmente, el siguiente ejercicio permite hacer reaccionar muy rápidamente al niño para que él
identifica y dice la palabra no modificada.
A continuación, el juego de confusión vendrá del maestro que repetirá varias veces la palabra para hacer repetir la palabra.
modificado.

Ejemplo: el maestro dice «re ché fli ssez»$ los niños corrigen: « ré flé chi ssez »
3 o 4 veces: El maestro repite: « ¡re ché fli ssez! »$ los niños dicen « refrésquese » o a veces « ré
¡ché flis ssez!

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(
EJERCICIO N°19 :Identificar qué sílaba ha sido reemplazada
Citron – Tijera Sombrero Bailarín - Cazador Chapelle – Chameau
Sauter – Salchicha Campeón Conejo Café

Balance – Bateau Molino – Oveja Balai – Chalet Rostro

Poussín – Muñeca Gendarme Salida – Cafard Cortar

Balón Alfombra Criquet – Salud Cerebro

Blousón - Maison Hoz Chofer Cinturón

Bouchon – Cochon Radis – Rateau Botón Vela

15
EJERCICIO N°20 : Ri hombre Mi - Ri hombre Ma
Pregunta: LAMA, ¿se termina como hormiga, puma o dominó?

¡Ay!
ELLE
ANDOUILLE : papouille sucette conejo
BARBOUILLE: perro hace cosquillas en la cabeza ISABELLE : encaje marrón champiñón
GRENOUILLE : barco calcetín guisado MICHELLE : tambor nueva violín
ECRABOUILLE : pájaro tenedor ratatouille POUBELLE : balón recuerda toro
QUENELLE : rondelle hámster lana
ECHELE : luz hilo aguja
IQUE GACELA : correr saltar gemela
TRUELLE
PIQUE : chic serpiente conejo
tiras
MASTIC : tráfico lavabo presidente
ketchup gabrielle moutarde
DOMINIQUE : bota bailar frédérique
RAPHAEL : plato vajilla cacerola
PLÁSTICO: pintura pantalón burro
CHIMIQUE : tienda atómica barba OSSE
CRÍTICA: el tejido explica cerdo
POÉTICO: pavo carretilla mosaico carroza
LÓGICA: elefante zanahoria mónica GROSSE : camello dromedario joroba
música
ITE
URE MITE : foto rápido bicicleta
FRITE : camión cocido patinete
DURE : caramelo de dientes bavure
fieltro invitado color
LEVADURA : brioche pan pastura MÉRITO: señora límite señor
RATURE : planta esqueje clorofila VISITE : niño pepita padre
cheque factura tarjeta
GRABADO : nervadura hoja otoño UNA - AINE - ENNE
RUPTURA
automóvil REINA : castillo venas corazón
FILATURA : acuarela pintura tinta frenar
mermelada MADELEINE : ardilla conejo verbena
COURBATURE : moho de champignon AFRICANA: tortuga caracol capitán
FABRICAR: mure frambuesa cereza VILAINE: tambor semilla violín
FIGURA : oreja naturaleza cabello PLAINE : música teléfono enana
PIQURE: enfermera doctor raya ANCIENNE: botella fabienne limonada
BRULURE : briquet couture aiguille MAROCAINE : limo centena hormiga
cerradura FONTAINE : mesa silla germaine
piel de conejo teñida MADRINA : diez de albaricoque tarta
FIRMA : cubierta pluma edredón
FUTURO: basura mañana papelera ÉLLE
CULTURA : museo de fritura de sardinas
SOLDADURA: bosque verdor álamo ANGUILLE : muñeca oruga zanahoria
ESCRITURA: gráfico zapato bota CHEVILLE : morder beber amable
CERRAMIENTO : alambre de espino borde malla LENTEJA
PELUQUERÍA HABILLE: cocinar torpedos de rana
familia
VANILLA : gull fizz shrimp
rejilla
BILLE: balón niña fútbol

16
EJERCICIO N°21: La sílaba intrusa
Añadir una sílaba intrusa en una palabra. Descubrirla.

" Ba na ni ne # plátano " pa pi po llon # mariposa

" voi ta tu re # coche " é co ca le # escuela
" com po pi te # compota " o ta ti rie # otaria
" es el elefante # elefante " fideos gre gri # rana

" una cuna de bri bra # albaricoque " a na no nas # anana

" ca ca co hu ète # cacahuete " ce ri ro se # cereza
" ci sa tron # limón " clave de mi mente# clementina
" fram boi bon se # frambuesa " gro zei za lle # grosella

" hombre da tu ri ne # mandarina " me mi lon # melón

" noi nu zette # avellana " o ran rin ge # naranja
" pam ple pli mousse # pomelo " rai zon zin # pasa
" una muñeca # araña " cha chi peau # sombrero

" cra cri paud # sapo " mar mu mi te # marmite

" sor ci sa ère # bruja " po pa tion # poción
" ci nu né ma # cine " py ra ru mide # pirámide
" mo nu na ment # monumento " el a y tres # teatro

EJERCICIO N°22 :Las frases en desorden

Una banana + come + papá zanahorias + come + el conejo
En fútbol + Zinédine + juega la vajilla + hace + mi hermana
De la musique + écoute + maman en el cielo + el avión + vuela
Atrapa + el león + la gacela el ratón + come + el gato
Un dibujo animado + mi hermano + mira Jean + la bicicleta + repara
Sobre el techo + subió + el gato en la autopista + el coche + circula
Naranja + es + la calabaza el enfermo + cuida + el doctor
El sol está oculto tras las nubes pan + preparar + el panadero
El gato + corto con + negro + el gato hoy + lunes + estamos
Es + amigo + mío en el barro + cayó + mi hermana

Intonación adicional :
¡Yo + espera! ¿Viene + quién + de llegar?
¡Qué gracioso es este payaso! ¿Me haces una pregunta?
¿Qué hora es? ¿quieres ayudarme?
¿Quién está allí? ¡caliente + atención + es!
¿Dónde está mi mamá? ¿Quién quiere chocolate?
¡No! + ¡verdadero! + ¡esto no es! ¡No! + completamente + ¡es + falso!
Tú + dices + la verdad + no tienes el ratón + las zanahorias + no come

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EJERCICIO N°23 : Intruso
Hay que identificar la palabra intrusa en una serie de 4 palabras. Las palabras están agrupadas por temas.
Las palabras comienzan con la misma sílaba, excepto una:
# mamá # fuente
# Asado - robot - zapato - roca # mermelada
# Bidule # pavo
# Mosca - vaca - molino - mousse # Guidon – guignol – hibou - guider

# Amarillo # Trabajo
# Lengua # Chanter – chance – changer - poivre
# nube # Vélo – véranda – musique - veiller
# Peuplier – voiture – peureux – peut-être # Zizi
# Tomate # jarra

Las palabras terminan en la misma sílaba:

# oveja # oveja
# carne # pouf – pignouf – rigolo - patapouf
# papouille # suite
# bonito # agradar
# criminel – coccinelle – sentinelle - suisse # agrícola

EJERCICIO N°24 :Completo

¿Quién es entonces?
$…………….….. comió la ensalada. $…….……….. jugó en el patio.
$………….…….. arrojaron piedras. $…….……….. fueron al mar.
$……….……….. somos sabios. $……….……….. has cantado bien.

¿Qué hacen?
$mi mamá ………….. en la cocina. $mi papá ………….. en el jardín.
$el perro ………….. su hueso. $el gato …………..….. el ratón.
$los pájaros ………….. todo el día. $el jardinero .......... en la tierra.

¿Dónde está eso? (o bien otra propuesta)

$el gato sube ……………... $la pequeña niña jugó en……………..
$la pequeña niña juega con…………….. $la pequeña niña juega
$el futbolista va ... $los niños cantan ...
$mi hermano repara su bicicleta para........... $mi hermano repara su bicicleta porque…………..
$mi hermano repara su bicicleta con………….. $el policía atrapa al ladrón
$el avión se cayó en……………….. $el avión se cayó porque..................

18
EJERCICIO N°25:Es necesario dar nombres que respeten un tema dado:
% Flor % mueble % postre

% Fruta % árbol % pájaro

% Vegetal % carne % color

% Instrumento musical: % vehículo de 4 ruedas % día

% Vehículo % mois % deporte

% Ropa de niña: % ropa de niño % zapato

% dibujo animado % personaje de cómic : % fórmula mágica :

% Transporte por agua: % medio de transporte volador % parte del cuerpo

% Cifra : % letra del alfabeto : % nombre de caramelos

% Mot terminé par [o] : % Mot terminé par [i] : % Mot terminado en [a] :

19
EJERCICIO N°26 :Digo dos palabras. ¿Cuál es la más pequeña (corta)? ¿Cuál es la más larga?
El objetivo es atraer la atención del niño sobre ciertos aspectos fonológicos y llevarlo progresivamente
a analizar las palabras desde este punto de vista.

% Gallina – zorro % jamón – arroz % dolor

% Casa – cielo % gato – mariquita % tabla - hilo
% Grúa – escalera % caramelo % caramelo
% Erizo % hongo % helicóptero
% Mamá - teléfono % chimenea % barco

% Otoño - frío % tambor % abrigo

% Botte – gorro % perlimpinpin- bruja % turlututu – puntiagudo
% Mago % roi – princesa % marrón
% Alfabeto – mot % historia – lobo % caperucita
% bigote % cabeza % nager – cocinar

% Poción – sopa % obélix % pintura

% todo primero % nuevo % feliz
% antiguo % importante – loco % diferente
% magnífico % desconocido - falso % imposible
% enfermo % peligroso % militar - redondo

% extraordinario % ahora – no % siempre

% aquí – fuerte % comentario - completamente % ciertamente - demasiado
% bruscamente - ayer % tanto – bien % por qué – sí
% bajo - entorno % fuera - tres % cinco
% rápido – realmente % hermoso % cincuenta y siete

% cornichon - ¡puf! % paraguas – ¡vaya! % cacahuete – ¡no!

% culotte % boudin – ¡abracadabra! % pipi – ¡saperlipopette!
% ver – mariquita % perlimpinpin % máquina - internacional
% bidule – ¡clac! % badaboum - sí % scoubidou
% caucho - ¿Ah? % hermoso % melena

%carabosse %Tintín - Marsupilami %pokémon

%nuestro - manzanilla %Lucky Luke - Spirou %pikachu
%lindo - carabistouille %Batman - Spiderman %Hércules – Peter Pan
%Titeuf - Rintintin %Superman – Oui-oui %Rox - Roucky

%Boule - Bernard %Joséphine - Julie %lombriz de tierra

%Bianca %Comisario - juez %babosa
%Titi - Tom %Abogado - policía %araña
%Gros Minet - Jerry %taxi %bosta

20
EJERCICIO N°27 :El niño completa las palabras de dos sílabas a las que se les ha quitado la primera
sílaba. Se puede establecer un juego de adivinanzas para encontrar palabras.

& Niño – elefante

& [PIN] Lapin – pépin – copain – soudain

& [LIN] câlin – malin – moulin -

& [BON] bonbon – jambon – charbon

& [MON] démon – poumon – saumon –

& gamin

& [RON] Marron - baron - héron - patron - goudron - poivron

& [BOU] Búho - bambú - de pie

& Primo

& [ZON] Bison – maison – poison – toison – saison – blouson -

& [LO] Vélo – kilo – polo – stylo – tableau – bouleau – rouleau – grelot

& Bâton – algodón – hormigón – ficha – botón – cartón – botón – mentón – tío – chaleco – glotón

& [CAN] Volcán – boucan – tucán

& [TIN] Lutin – matin – patin – satin – destin – crétin – pantin – crottin – Quentin – Tintin - Valentin

& [LAN] Merlan – plan – flan – bilan – galant – volant

& Diván

& gitano

& [DIN] Radin – morcilla – jardín – garrote

& dragón – carrito – furgón

& [LON] Melón – nailon – talón – salón – globo – bulón – avispón

& [IEN] chien – ancien – indien – julien – combien – gardien – martien – soutien –

& ION

21
EJERCICIO N°28 :Se mezclan las sílabas de una palabra. Hay que volver a decir la palabra mezclada para permitir al niño
de tomar conciencia del orden inmutable de las sílabas en la composición de la palabra.

Serie N°1 : 2 sílabas

Pette + trom = trompette Çon + gar = chico bour + tam = tambor
Bo + ro = robot teur + doc = doctor reille + o = oreille
Qûre + pi = piqûre ton + bou = botón fond + pla = plafón
Ceau + mor = trozo lai + ba = balai nel + tu = túnel

Pier + pa = papel ron + ma = marrón ro + si = sirope

Tine + alquitrán = tartina hijo + poi = pez teuil + fau = fauteuil
Zon + mai = casa balón + pie = fútbol nette + lu = lunette
Ton + co = coton teur + fac = facteur zette + noi = noisette

coussin zin + cou = primo lluvia + pa = padrino

temps + prin = primavera lo + vé = vélo deuse + ton = tondeuse
no + a = tonneau peau + chat = chapeau lette + rou = ruleta
zarre + bi = bizarro ris + sou = souris peau + trou = troupeau
zon + ga = gazon teau + man = manteau nette + lu = lunette

Série N°2 : 3 sílabas

Pi + pa + llon = papillon Lé + té + teléfono = téléphone ni + cor + chon = cornichón
phant + lé + é = éléphant cro + dile + co = cocodrilo bri + ler + co = bricolar
che + bû + ron = leñador pe + cha + ron = chaperón ce + pu + ron = pulgón
di + saure + no = dinosaurio fé + ti + con = confeti co + nelle + cci = coccinela

mi + cule + nus = minúscule ni + a + mal = animal bi + clette + cy = bicicleta

dent + pré + zi = presidente cafetera araignée
ha + tant + bi = habitante o + lon + vo = violon pi + no + a = piano
lu + a + mette = allumette né + ci + ma = cine cir + flexe + con = circunflejo
gi + ma + cien = mago zi + mu + cien = músico dien + co + mé = comediante

Serie N°3 : 4 sílabas

Hé + cop + tère = hélicóptero a + per + voir + ce = apercevoir
abandonar acompañar
co + re + mmen + cer = recommencer lim + pin + per + pin = perlimpimpin
ca + dri + len + er = calendario tur + tu + lu + tu = turlututu
té + lé + zión + vi = televisión ha + ta + bi + tación = habitación
navegación salutation

EJERCICIO N°29 : Las palabras Monosilábicas

¿Debemos poner la palabra en masculino (un) o en femenino (una)?

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22
EJERCICIO N°30 :
Se quita la segunda sílaba de una palabra que tiene tres.

Pantalón pan lon Cocodrilo * cro dile Salchichón * sau sson

mariposa * pa yon teléfono té teléfono pepino agrio * cor chon
elefante * es fan cocodrilo * un cro dile bricolaje * bri ler
maderero * bu ron caperucita * cha ron pulgón * pu ron

dinosaurio * di zaure confeti con ti mariquita * co nelle

- minúscula * mi cule animal a mal bicicleta * bi clette
presidente pré dent cafetera * ca tière araña * una gnée
habitante * ha tanto violín * vi lon piano * pi no

cerilla a mette cine * ci ma músico músico

anorak * un rak malabar * mi barra ramadán * ra dan
barrer * ba yer cabaret * ca ret caramelo * ca mel
canario ca ri magacín * ma zin paraíso * pa dis

lavabo la bo gabinete * ca net casimiro * ca mir

judía * ha cot fatigar guerra fa galopar * ga per
chisme * pa ter taburete ta ret galopín * pin de ga
calumet * ca mer tartamudear * bé yer pijama * py ma
natación nación castigo * pu tion tunecino * tu ver

EJERCICIO N°31 :Poner el tono para una afirmación, una pregunta, una orden
Espérame ven aquí ¿Cuántos años tienes? quédate conmigo
Ven aquí escúchame bien es importante no hagas eso

Tienes que irte nunca escuchas bueno, me voy tú te quedas aquí

Nada, estoy cansado sí, ¿a qué hora? de acuerdo sí, sí, me estoy apurando

Bueno, te estamos esperando no, estoy cansado Me gusta el cine te odio

Estuvo bien increíble va demasiado rápido, esta bicicleta hola

EJERCICIO N°32: La sílaba oculta

Se ha suprimido una sílaba común a varias palabras, ¿puedes encontrarla?
Ca + na + pé ba + na + ne mê + na + ge ca + na + ri

Do + mi + no ga + mi + ne hu + mi + de ti + yo + de

Cé + ri + se fa + ri + ne na + ri + ne ver + ri + té

Bri + co + le tri + co + te re + co + pié é + co + lier

Bi + du + le me + de + se pluma + tú + el bor + du + re

Se + mou + le fri + mou + sse li + mou + sine ca + mou + fler

23
EJERCICIO N°33 :
He olvidado una parte de la palabra. ¿La encuentras? Se reemplaza la sílaba por un tintineo de campanita, o por el chasquido de los
dedos por ejemplo.

' Sobre la hierba, vi una co [cci] nella. ' El músico toca el violon.
' En el cielo, vi un hé[li]cóptero. ' El charcutero corta salchichas.
' Me subí a la [ca] lier. ' La panadera vende una tarta lette.
' Voy de vacaciones al campo. ' Tengo hambre: quiero una tarta.

' El doctor vino: yo soy mi [la] de. ' En la playa, hay conchas.
' Voy a comer dos tomates. ' Me da miedo, ese gran rinoceronte.
' Voy a atrapar ese bello pa [pi] llón. ' Camille quiere un ca [mem] bert.
' Voy a poner una cinta en el magnetoscopio. ' Samia también quiere queso.

' En el río, hay un hipopótamo [po] manso. ' Lapin malin se juega con un ordenador.
' Me gusta disfrazarme para el carnaval. ' Ella tiene un gran cuello, la jirafa.
' Vamos a comer caramelos: quiero un caramelo. ' El bandido está armado con un pis [to] let.
' La novia se subió al coche. ' ¡Hola! Hoy es viernes.

' En el tarro, hay unos cornichons. ' La tortuga se esconde en su caparazón.

' Me gusta jugar con el or [di] nador. ' Tiene una gran trompa, este elefante.
' Durante el carnaval, se lanzan con [fe] ttis. ' El ladrón fue atrapado por el policía.
' La bruja comió de la ra [ta] touille. ' ¡Adiós! Nos veremos [bien] pronto.

' El farmacéutico ha preparado los medicamentos. ' En la playa, hay conchas.

' Mamá pidió que trajeran plátanos. ' Me da miedo, ¡ese fan [tô] me!
' Debes poner tu carta en un sobre. ' Christophe va chez un ortodoncista.
' Voy a escuchar música. ' Fatih va comer un ca [ram] bar.

EJERCICIO N°34:
Tomas la última sílaba de la palabra. Tienes que encontrar una palabra que empiece con esa sílaba.

( Conejo ) pintura ( Pantalón) largo tiempo ( elefante) fanfarria

( bricolage ) verdura ( maderero) ronda ( confeti) boleto…
( animal ) enfermo ( caperuza) rondelle ( presidente) bailar

( habitante) tante ( piano ) nota ( cine ) mamá

( malabar) barba ( cabaret ) régimen ( canario ) reír
( magasin) zinzin ( paraíso ) diván ( lavabo ) botella

( gabinete ) limpiar ( casimir ) mora azul ( haba ) colorir

( fatigar ) guepardo ( galope ) petardo ( charlar ) tetina
( taburete) reparar ( galopín ) tenazas ( pijama ) mágico

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EJERCICIO N°35 :
Te doy 2 palabras. Hay que tomar la primera sílaba de cada palabra para crear una nueva.
Patte + papel = Papá Mosca + lingüística = molino
Máquin + menta = mamá Lugar + fundir = techo
Cigarro + asado = jarabe Escoba + tomate = barco

Mosca + cortar = carnero Comedor + tomate = abrigo

Mamãe + reír = Mari Entrar + fantasma = Niño
Caballo + picar = Camino Boca + tondu = botón

Cheveu + mistral = Camisa Nager + turbina = Naturaleza

Carrusel + ronde = Marrón Robin + botas = robot
Lacet + pintura = Liebre Mosca + ropa de cama = molino

EJERCICIO N°36 :
Las palabras maletas: a partir de 2 palabras, se crea una tercera palabra imaginaria. Los niños intentan explicar
lo que podría ser la nueva palabra.
• Serpiente + pantalón serpentalón • Búho + botella hibouteille
• Conejo + pintura la pintura • Pijama + mágico = pyjamagique
• Lavabo + botella lavabotte • confeti + boleto = confeticket
• Presidente + bailar presidencias • piano + nota = pianote

• malabar + barbacoa malabarbe • canario + reír canarigoler

• magasin + zinzin = magazinzin • paraíso + diván paradivan
• tricotar + cerdo tricochon • caballo valise caballo
• boudin + pavo = boudindon • gatito + cortacésped chatondeuse

• carretilla + estrella = brouétoile • ramo + pregunta = bouquestion

• cuchillo + zorro cizorro • tortuga tulipán tortulipe
• elefante + fantasma élèfantome • alcachofa + chocolate artichocolat
• zanahoria + asado carôti • molino + ropa = molienda

EJERCICIO N°37 :
Desconectar la atención del significado. Tomamos la primera sílaba de la primera palabra y la segunda sílaba de la segunda.
Se obtiene una nueva palabra desconocida.

Caballo + rana = ranabuey grenouille + cheval = greval

Conejo + pez = lasson poisson + lapin = poipin
Cochon + baleine = coleine ballena + cerdo = bachón
Pila + sapo = pipau sapo + pila = crapi
Fantasma + bruja = fantasma sorcière + fantôme = sortôme
Calabaza + búho = cibou búho + calabaza = hitrouille
Rosa + crocus = rocus crocus + rosa = crose
Moulin + tabaco = moubac tabaco + molino = talin
Crayón + pluma = crayola estilo + crayón = estí yon
Chatouille + guili = chali guili + chatouille = guitouille
Tartina + cuchillo = tartino cuchillo + tostada = cuchada
Assiette + fourchette = asschette tenedor + plato = tenedorplato
Barbouille + couleur = barleur color + mancha = coloria
Ciseaux + papier = cipier papel + tijera = paseau
Brouette + dindon = droudon dindon + brouette = dinette

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EJERCICIO N°38 :Oralmente, se dice una pequeña frase. Indique el número de palabras de esta frase.
& Estoy comiendo. & Tú cantas. & Ibrahim juega.
& Ella es hermosa. & Mi papá trabaja. & Mis hermanas leen.
& Eres un travieso. & Camille es una chica. & Camille colore en verde.
& Tu mamá anda en bicicleta. & Manon y Maxime están tranquilos.& El pequeño ogro come todo.

& El cartero da tres cartas. & El conejo come una zanahoria. & Los niños comen pan.
& El perro y el gato juegan. & La niña pequeña colorea su dibujo.& El chico come un plátano.

& Cantamos. & Ellas nadan. & Papá trabaja.

& Eres grande. & Tu hermano colorea. & Sus amigos hablan.

& Él tiene una moto. & Alexandre es un chico. & La bruja está enojada.
& El carnicero corta la carne. & El zorro come conejo. & Los chicos juegan al fútbol.
& El monstruo negro juega. & La niña dibuja una calabaza. & El deportista manda cereales.

& El conejo corre. & La jirafa come. & Las mariquitas vuelan.

& Mi ventana está rota. & Tu bicicleta es roja. & Nuestro amigo es alto.
& Él juega en la cocina. & Ella se peina lentamente. & Queremos chocolate.
& Caperucita Roja canta. & Los siete enanitos lloran. & Los 3 cerditos gritan.
& ¡El maestro está todo rojo! & ¡La maestra tiene bigotes!& ¡Todos los niños son horribles!

& ¿Cuántos años tienes? & ¿Qué hora es? & ¿A dónde vamos?
& ¿Qué hace la bruja? & ¿Cómo está el helado? & ¿Por qué lloras?
& ¿Quién rompió la maceta? & ¿Cuándo viene el mago? & ¡Responde!

& ¡Ven aquí! & ¡Escúchame! & ¡Pregúntale!

& ¡Hola! ¿Quién habla? & ¡Hola a todos! & « Ding Ding Dong ! »
& Tintín y Milú & Astérix y Obélix & ¡Atención!

& ¡Chut! ¡chut! & ¡Tres! ¡Dos! ¡Uno! ¡Cero! & lunes martes miércoles jueves
& ¡Caca de mosca! & ¡Crotte de Nez! & ¡Beurk! ¡beurk! ¡Y beurk!
& Abracadabra, ¡y voilà! & ¡Oh! ¡un arcoíris! & ¡Hue! ¡Hue, el caballo!

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EJERCICIO N°39 : Ri hombre Mi - Ri hombre Ma
Pregunta: LAMA, ¿se termina como hormiga, puma o dominó?

O UI

DECOR : cuadro fluor dentista ETUI: vilain apoyo jamón

CASTOR : historia junior nacimiento EL OTRO: puré de otro crepe
NESTOR : pingüino tesoro cofre ENFUI : dolor florecido calabaza
pasillo aeropuerto avión EVANOUI : méchoui bruja champiñón
ROQUEFORT : confort queso sillón ABURRIMIENTO : sombrero olla lluvia
RESSORT: estilo de deporte balón PARAGUAS : caldero noche escoba
FORT : caer muerto gigante ruido
PORT : pesca cortina tienda fruta
aluminio GRATIS: producto de soldado militar
PICORE : poussin sonore klaxon CONSTRUIDO: juguete introducido robot
ISIDORE : diplodocus dinosaurio patito
OFFE
OLE
ETOFFE: suave apóstrofe lana
MOLLE: chapa coche camión ESTROFA : poesía catástrofe cancioncita
DROLE : lápiz escuela estuche
NICOLE : cantante ídolo payaso
Luciérnaga: martillo clavo bricolaje OIS
PETRÓLEO : macadám símbolo esencia
loca BOIS: burbuja elección balón
MOIS : sello tres jarabes
IDE ANCHOAS: poción de chamois sopa
CHINOIS : luz galo sol
RIDE : coche vacío tijeras SUEDOIS: sapo pekinés estuche
ÁCIDO: tintín crepe tímido NOIX : hormiga mariquita cruz
carreaux húmedos ventana
IME
OME
LIMA : pinza martillo abismo
COMME : borrar muñeco brazo MIME: dibujo animado mudo
GOMME : hospital doctor noquea DELITO: íntimo pistola cuchillo
Otoño: reino de las hojas hongo MAXIME : billete centavo euro
mujer niño hombre EXPRIME : papel impreso cumpleaños
AROMA: olor diploma perfume víctima: barco marítimo velero
ECONOME : bola fantasma castillo
AUTÓNOMO: vendaje hematoma enfermo OÍR
astrónomo
VELODROMO : arena cerdo boulodromo NOIR : búho pijama ver
TENER: botella confeti noche
NUESTRO DEBER: babero mágico de piano
MIROIR: canario diván esperanza
CURSO: recreación amor patinete REVISAR : caballo gatito saber
TOUR : desvío en bicicleta Francia ASSEOIR : cortacésped buenas noches gracioso
DÍA: lunes humor reír COULOIR : ramo tulipán cierre
BONJOUR : música tambor saludo SECHOIR : plantilla de chocolate para pastel
CARREFOUR: tienda de auxilio policial colador
VELOURS : sofá discurso pantalón ARMARIO: pistola flecha memoria
FERIA: rat creer leñador

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 EJERCICIOS
SUPLEMENTARIOS

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EJERCICIO N°A : Localizar sílabas
Localizar dónde se encuentra la sílaba (inicio o final):
RON - Ronfleur ronde marrón roer garza rondelle limón patrón
SOU
MIN – gamin comino carne camino
MAN - comer mamá faltar novela menta cemento abrigo yegua
PON – jupon harpon poner poupon tampon pinpon
SOI – noche de afeitado cuidar sesenta buenas noches sentar

EJERCICIO N°B: Las sílabas (juegos1)

El niño elige una palabra que le gusta mucho. El maestro la repite normalmente.
El maestro lo descompone en sílabas orales.
El niño repite.

EJERCICIO N°C : Las sílabas (juegos2)

Se realizan clasificaciones silenciosas de imágenes (el niño no nombra los objetos representados): clasificar las imágenes en
función del número de sílabas de cada palabra correspondiente al objeto representado.
Si el niño tiene dificultades, nombrarle los objetos y dejarle clasificar las imágenes.

EJERCICIO N°D: Las sílabas (juegos3)

Situar una sílaba en una palabra dada utilizando etiquetas u otros soportes que codifiquen la posición inicial, posición
intermedio, posición final.
¿Dónde está la [a]? ¿al principio, en medio o al final de la palabra?

¿Dónde está el [i], el [o], el [on] …/… ?

EJERCICIO N°E :Cadáver exquisito :

Un niño da una primera sílaba, otro niño añade otra.
Se obtiene una palabra imposible de dos sílabas que un último niño es capaz de repetir y quizás de escribir.

El juego progresivamente va a tender hacia la producción de palabras de tres sílabas.

EJERCICIO N°F : inicio de palabras

:
Mamá busca palabras que comiencen con la sílaba « ma ». Se distribuyen imágenes a los alumnos. Cuando ellos
reconocen la imagen de una palabra, justifican su elección y la ponen en la caja de mamá (macarrones, mago,
marioneta, ...
Luego papá busca palabras, después usamos los nombres de los niños de la clase.

EJERCICIO N°G: robot :

Se presenta un robot que habla cortando las sílabas. Para poder hablar con el robot, hay que hacer como él.

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EJERCICIO N°H: Lista de palabras para rebus y charadas

anillo ramo bandeau barco carroza

gatito sombrero citron cubierto cuchillo
castillo cartón chalet arado bosque
hormiga trozo marrón madrina gracias
nube mosquito bigote papel bombero
peatón poli cortina rastrillo saltar
preocupación platillo ratón tapiz buitre

EJERCICIO N°I: Adivino

Las etiquetas - palabras deben haber sido presentadas previamente a los alumnos. Luego, el maestro modela el juego de
adivinanzas. Él elige una palabra y da 3 pistas gramaticales para que los alumnos la adivinen.
Ejemplo :
Soy una palabra de 8 letras. Tiene 3 sílabas. - El término termina con una letra muda.
La respuesta es chocolate.
A continuación, los alumnos proponen adivinanzas al resto del grupo. La actividad puede continuar en equipo.

EJERCICIO N°J :El director de orquesta

Una palabra se divide en sílabas, cada grupo de la clase se encarga de decir una sílaba. Un alumno ausente en el momento del
el recorte debe adivinar esta palabra. Cuando se mueve por la clase, el grupo más cercano a él murmura la sílaba.
Al final, el niño debe volver a decir la palabra recortada.

EJERCICIO N°K :La frase sílaba

Escribir una frase cuyos todas las palabras deben llevar la misma sílaba. Comenzamos con los nombres de la clase y
des phrases de 3 mots. {très difficile}

¡Christophe grita! Alexandre enciende. Boris boxea mucho.

Amel divierte a Amina. Dorian duerme. Julien juzga justamente.
Mi mamá maquilla a María. Mi mamá camina. Tu tío tondra.
¡Alimentaremos al osito! ¿Quieres tratarme de usted?

EJERCICIO N°L :
El niño debe cortar una tira de papel en tantas piezas como palabras hay en la frase.

EJERCICIO N°M: omisión - resultado

El alumno debe encontrar qué palabra se formará si se quita un sonido de una palabra.
ouier

EJERCICIO N°N :omisión

Hay que identificar qué fonema ha sido eliminado.
Maman se convierte en aman. He quitado [m]

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 EJERCICIO O: Creación poética - Las rimas
Ciertos extractos de: http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/aub/Villeneu/Poemes/sommaire.htm

¿Adónde vas? !Los números

¿A dónde vas, Manon? Voy a casa de mi tío... Uno, dos, tres,
¡Hay un ratón en el techo!
!Animales sorpresa Cuatro, cinco, seis,
La vaca Moustache está llena de manchas. ¡Quién come una salchicha!
El cerdo Gastón tiene la cola en sacacorchos...
!Las cartas
!Colores ABC, me gusta balancearme.
Bleu blanco rojo: ¡nos movemos! DEF, ¡soy yo el jefe!
Azul blanco verde: ¡estamos enojados!
!¿Quién?
¿Qué comes? ¿Quién ama al conejo?
¡Charlotte come zanahorias! Soy Romain.
Alain come morcilla... ¿Quién es amable?
Seguro que es Camille.
!Sobre la espalda… ¿Quién es vilano?
Sobre el lomo de la mariquita, vuelo hacia el cielo. ¡Es de nuevo Saturnin!
Sobre la espalda de la oveja, cuento mis caramelos.
!No puede existir
!¿Por qué, porque Un caracol que escribe palabras,
¿Por qué corre el lobo? Al lado de una maceta.
Porque va a la ciudad. No existe, no existe

!He visto !Todo va mal

En el camino, vi un conejo. ¿Cómo va en el zoológico?
En el armario, vi una pera. ¡Va, va, va mal!
Los animales han perdido la cabeza.
¡En la escuela! ¿Y el leopardo?
En la clase de la Sra. * , uno$ . Está harto
* [retomar los nombres de los maestros]
[cuenta, canta, escribe, dibuja....] A causa del pato.

!El cumpleaños !Qué familia!

¡Tengo 5 años! Toda la familia
¡Hola, grandes! Juega a los bolos.
Me gusta el flan, ¡Y aquí está mi hermana que llora!
¡Pero no los caimanes! ¡Y mi pequeño hermano es un gran misterio!

¡El mundo al revés! !Ensalada, Ensalada

¿Y si cantamos mal? Ensalada, ensalada, estoy enfermo
¿Y si caminamos cabeza abajo? Apio, apio, estoy curado(a)
¿Y si el payaso hiciera llorar a los niños?
!Las preguntas de los animales
¡Tengo que saber…! El perro :
Necesito saber si la vaca ama la pistacho, ¿Por qué las vacas tienen cuernos?
Tengo que saber si el toro ama a los ¿Por qué las vacas comen hierba?
pasteles… La vaca :
¿Por qué los perros hacen "muu"?
¡Veo que… ¿Por qué los perros mueven la cola?
Veo que lloras, te ofrezco flores.
Veo que te ríes, te ofrezco frutas... !Como los loros
Como pequeños loro, qué qué qué,
Divirtámonos repitiendo, té té té,
Sé volar, lé lé lé,
Pero aun así me caí, bé bé bé....

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EJERCICIO P: Articulación

A repetir una sola vez cada uno a su turno:

Voy a casa de Serge. Serge pesca y caza.
Voy a casa de ese querido Serge ¿Estoy bien en casa de Serge?
¿Estoy bien en casa de este querido Serge? Cinco perros cazan seis gatos.
Tres pequeñas truchas crudas. ¡Oh! ¡Un hermoso brazo blanco grande!
El juez imparte justicia ¿Te ha quitado la tos tu té?

Un cazador que sabe cazar sin su perro es un buen cazador

A repetir varias veces:

Panier Piano
Seis salchichas secas La gran campana suena.
Tas de arroz, tas de ratas. Seis jacintos se secan.

Las calcetas del archiduque están secas y archisecas.

Si mi tío corta el pelo a tu tío, tu tío cortado será.
Tres tortugas trotaban sobre una acera muy estrecha.
El scout come su bocadillo crudo.

Sacadas del repertorio de nuestros abuelos:

Érase una vez una comerciante de hígado que vendía hígado en la ciudad de Foix. Ella se dijo "mi fe,
es la primera y la última vez que vendo hígado en la ciudad de Foix.

Si seis sierras cortan seis limones, seis cientos seis sierras cortarán seis cientos seis limones.

Mi padre es alcalde, mi hermano es masajista.

Estas cerezas son tan seguras que no se sabe si lo son.

¿Al pie de este árbol nacen sus lechugas? Si sus lechugas nacen, ¡nacen sus nabos!

¿Se muele el trigo? ¿Se cose el vestido? Si se muele el trigo, entonces se cose el vestido.

Hay los papás Papous a piojos, los Papous no papás a piojos, y los Papoux no papás no a piojos.

¡Cielo! Si son cinco sueldos estos seis o siete salchichones, son ciento cinco sueldos estos ciento siete salchichones.
también.

Seis centavos sierras científicas cent cigarrillos, seis centavos sierras científicas seis centavos cigarrillos, seis centavos sierras científicas seis
ciento seis cigarros.

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