SCALA DI VALUTAZIONE DEI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO DISTRUTTIVI - DBD

Scala di classificazione DBD per genitori/insegnanti

Nome da criança: ________________________________________________________

Modulo compilato da: ________________________________________________
Série: ________________ Data de Nascimento: _____________ Sexo:_____________
Data di Conclusione dell'applicazione: ____________________________________________

Segna la colonna che descrive meglio tua/questa bambina. Si prega di scrivere NS al

lado de todos os itens para os quais você não sabe a resposta.

In modo Solo un Abbastanza Molto

nessun poco

01 Frequentemente interrompe o si intromette nei

altri (ad esempio, si intromette nelle conversazioni o
giochi).
02 Fugiu de casa durante a noite pelo menos duas vezes
mentre vivevo nella casa dei genitori o in una casa in affitto
due paesi (o una volta senza tornare per un lungo
periodo).
03 Spesso discute con gli adulti.
04 Molte volte mente per ottenere beni o favori o
per evitare obblighi (cioè, "contro" altri).
05 Frequentemente inizia risse fisiche con altri
membri della tua famiglia.
06 È stato fisicamente crudele con le persone.
07 Tende a parlare eccessivamente.
08 Ha rubato oggetti di valore non trascurabile senza affrontare la
vittima (ad esempio, furto in negozio, ma senza rompere)
e entrando; falsificazione).
È facilmente distratto da stimoli estranei.
Molte volte si coinvolge in attività fisiche
pericolose senza considerare le possibili conseguenze
(non per scopi di ricerca di emozione), per
esempio, corre per strada senza guardare.
11 Spesso manca da scuola, iniziando prima dei
13 anni.
12 Spesso muove le mani o i piedi o si
contorce no assento.
13 Molte volte è rancoroso o vendicativo.
14 Ha l'abitudine di imprecare o usare un linguaggio osceno.
15 Spesso incolpa gli altri per i suoi errori o mal
comportamento.
16 Distrusse deliberatamente la proprietà di terzi
(eccetto per incendio).
17 Molte volte sfida attivamente o si rifiuta di
rispettare le richieste o le regole degli adulti.

1
 In questo modo Solo un Abbastanza Moltissimo
neanche un po'

18 Spesso sembra non ascoltare quando si parla

direttamente.
19 Spesso lascia sfuggire risposte prima che le
le domande siano completate.
20 Frequente avvia conflitti fisici con altri
persone che non abitano nella tua casa (per esempio,
colleghi a scuola o nel quartiere).
21 Molte volte passa da un'attività incompleta a
un'altra.
22 Spesso ha difficoltà a giocare o a
coinvolgere in attività ricreative silenziosamente.
23 Muitas vezes não dá muita atenção aos detalhes ou
commette errori per disattenzione nei lavori scolastici,
lavoro o altre attività.
24 Spesso si arrabbia e prova risentimento.
25 Molte volte lascia il posto in aula o in
altre situazioni in cui si prevede che rimanga
seduto.
26 È solitamente sensibile o facilmente infastidito
agli altri.
27 Spesso non segue le istruzioni e non finisce
i lavori scolastici, le faccende domestiche o i compiti
non nel luogo di lavoro (non a causa di comportamento di
opposizione o difficoltà a comprendere le istruzioni).
28 Spesso perde la calma.
29 Spesso ha difficoltà a mantenere l'attenzione
in compiti o attività ludiche.
30 Spesso ha difficoltà ad aspettare il turno.
31 Costrinse qualcuno ad avere attività sessuale.
32 Frequentemente intimida, minaccia o spaventa i
altri.
33 Molte volte è "in movimento" o molte volte
agisci come se fossi "azionato da un motore".
34 Spesso si perdono cose necessarie per i compiti o
atividades (por exemplo, brinquedos, tarefas
scolari, matite, libri o strumenti).
35 Spesso corre o scala eccessivamente in
situazioni in cui è inappropriato (negli adolescenti o
adulti, può essere limitato a sentimenti soggettivi
di inquietudine).
36 È stato fisicamente crudele con gli animali.
37 Molte volte evita, non piace o è riluttante a
involvere in compiti che richiedono impegno mentale
prolungato (come lavori scolastici o lavori
di casa).
38 Spesso esce di notte nonostante i divieti dei

2
 paese, cominciando prima dei 13 anni.
Di modo Solo un Abbastanza Moltissimo
nessun poco

39 Spesso irrita deliberatamente le persone.

40 Roubò mentre affrontava una vittima (per
esempio, assalto, furto di borsa, estorsione, rapina a
mão armata).
41 Si è deliberatamente coinvolto nell'appiccare un incendio con il
intenzione di causare danni gravi.
42 Spesso ha difficoltà a organizzare le attività e
attività.
43 Ha invaso la casa, l'edificio o l'auto di un'altra persona.
44 È spesso dimenticato nelle attività quotidiane.
Ha usato un'arma che può causare gravi danni fisici
ad altre persone (per esempio, un bastone, un mattone,
bottiglia rotta, coltello, arma.

3
ISTRUZIONI DI PUNTEGGI PER LA SCALA DI VALUTAZIONE DI
DISTURBO DEL COMPORTAMENTO INTERRUPTIVO

Ci sono due modi per determinare se un bambino soddisfa i criteri per il

diagnosi del DSM IV di Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività, Opposizione
Disturbo Oppositivo Provocatorio o Disturbo della Condotta.
Il primo metodo prevede il conteggio dei sintomi per ogni disturbo usando
Comportamento Disruptivo: Scala di classificazione dei disturbi (DBD).
Il secondo metodo prevede il confronto dei punteggi fattoriali del bambino target
nella Scala di Valutazione DBD con norme.
Il metodo degli score fattoriali è preferibile per la diagnosi delle donne (per
esempio, utilizzando un punto di cutoff di 2 DP), poiché il metodo di conteggio dei sintomi
di norma porta a un sotto-diagnosi delle bambine.
Osserva che gli elementi 10, 14 e 21 sono del DSM-III-R e non sono inclusi nella
punteggio per una diagnosi del DSM-IV.

Metodo 1: Contando i Sintomi

Determinare se un bambino soddisfa i criteri sintomatologici per la diagnosi del DSM
IV di Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività, Sfida di Opposizione
Disturbo, o Disturbo di Condotta, come misurato dalla Scala di Valutazione di
Pais/Professori DBD, conta il numero di sintomi che sono approvati "abbastanza" o
molto
La disabilità e altri criteri devono essere valutati oltre al conteggio dei sintomi.

Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività

________Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività - Sintomi di Disattenzione

(elementi 9, 18, 23, 27, 29, 34, 37, 42, 44) 6 o più elementi devono essere avallati come
"abbastanza" o "molto" per soddisfare i criteri per il Disturbo da Deficit di
Attenzione/Iperattività, Tipo prevalentemente disattento. I sei elementi possono essere
endossati nel DBD del professore, nel DBD dei genitori o possono essere una combinazione di
elementi di entrambe le scale di classificazione (ad esempio, 4 sintomi avallati nel
DBD del professore e 2 sintomi separati avallati nel DBD dei genitori). Lo stesso
Il sintomo non deve essere conteggiato due volte se appare in entrambe le versioni (genitori e
professori) della scala di valutazione.

________Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività - Sintomi di

Iperattività/impulsività (elementi 1, 7, 12, 19, 22, 25, 30, 33, 35) 6 o più elementi
devono essere accettati come "abbastanza" o "molto" nel DBR dei genitori e/o dell'insegnante
per soddisfare i criteri per il Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività, Tipo
Predominantemente Iperattivo-Impulsivo. Se 6 o più elementi sono supportati per
Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività - disattenzione e 6 o più elementi sono
endossati per Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività -
iperattività/impulsività, quindi i criteri sono soddisfatti per il Disturbo di
Déficit di Attenzione/Iperattività, Tipo Combinato. Alcun compromissione dei
i sintomi devono essere presenti in due o più ambienti (ad esempio, scuola, casa)

Disturbo Oppositivo Provocatorio

4
_________ Disturbo oppositivo provocatorio (punti 3, 13, 15, 17, 24, 26, 28, 39) Un
un totale di 4 o più articoli devono essere approvati come "abbastanza" o "molto" nel DBD dei
paese o del professore per soddisfare i criteri del Disturbo Oppositivo Provocatorio

Disturbo della condotta

__________Disturbo della Condotta - aggressione a persone e animali (elementi 6, 20, 31, 32,
36, 40, 45)

__________Disturbo della Condotta - distruzione di proprietà (articoli 16, 41)

__________Disturbo della Condotta - falsità o furto (punti 4, 8, 43)

__________Disturbo della Condotta - violazione grave delle regole (elementi 2, 11, 38) Un totale
di 3 o più articoli in qualsiasi categoria o qualsiasi combinazione di categorie deve
essere sostenuto come "abbastanza" o "molto" nel padre o dal professore DBD per soddisfare i
criteri per il Disturbo della Condotta

Metodo 2: usando punteggi di fattore

Le punteggi factoriali per le due dimensioni di ADHD e ODD per le classificazioni di
i professori nel DBD sono riportati in Pelham, et al (1992), Classificazioni di
professori di Sintomi DSMIII-R per i disturbi del comportamento dirompente:
Giornale dell'Accademia Americana di Psichiatria Infantile e Adolescenziale, 31, 210-218.
I punteggi dei fattori per i fattori del DSM IV sono gli stessi dei fattori di
Il DSM III-R riportato in questo articolo. Per determinare come i punteggi di un bambino
confronta con dati normativi, calcola la classificazione media per gli articoli di ciascuno
fator (listado abaixo) usando a seguinte pontuação: Nada = 0, Apenas un poco = 1
Bastante = 2, Muito = 3. Quindi, usando le informazioni nella tabella delle norme allegata,
determinare dove il bambino cade rispetto ad altri bambini. Una varietà di
Le soglie di punteggio possono essere utilizzate (ad esempio, 2 deviazioni standard sopra la media).

Fattori
_________Opositivo/Desafiador (elementi 3, 13, 15, 17, 24, 26, 28, 39)
_________Disattenzione (elementi 9, 18, 23, 27, 29, 34, 37, 42, 44)
_________Impulsività / Iperattività (elementi 1, 7, 12, 19, 22, 25, 30, 33, 35)