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2 Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa

Disciplina - Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa
Código - Tipo - Nuclear
Nível - 1 Ano - 1º
Semestre - 1º Créditos – 4 = 100 horas (48 de contacto e 52 de estudo)

1 Introdução

O reconhecimento da importância de que a língua se reveste para o Homem a ela estar

vinculado de modo que nela e por ela manifesta as suas diversas formas de pensar, sentir,
agir e comunicar, implica que ela seja entendida como elemento mediador da
compreensão / expressão oral e escrita, meio de conhecimento, apropriação e intervenção
na realidade exterior e interior. Ela assegura o desenvolvimento integrado das
competências comunicativas e linguística.
Considerando que é a Língua Portuguesa a que organiza os saberes curriculares das
outras disciplinas, este programa preconiza, por um lado, a aquisição de determinadas
técnicas de expressão e, por outro, o desenvolvimento de capacidades e aptidões que
permitam ao sujeito de aprendizagem uma compreensão crítica das outras matérias de
estudo e uma preparação eficiente para a sua profissão.
Numa perspectiva de que o programa se destina a discentes de diferentes cursos, cada um
com a sua especificidade, optou-se por uma apresentação genérica dos objectivos e
conteúdos programáticos. Orientando-se os objectivos para o desenvolvimento da
competência comunicativa e produtiva, será da responsabilidade do professor, a partir da
análise da textualidade dos discentes, fazer o levantamento dos conteúdos gramaticais, a
par dos propostos, que considera necessários para a reflexão, de modo a serem supridos
os problemas existentes ao nível da competência linguística. Assim, cabe ao professor
organizar exercícios gramaticais, estruturais ou de conceitualização, consoante os
objectivos e as necessidades reais dos sujeitos de aprendizagem.
Nesse espírito, apresentamos o presente programa de Língua Portuguesa e Técnicas de
Expressão, reformulado no âmbito da revisão curricular em 2003, passando a disciplina
semestral e novamente revisto tendo em conta as constatações e observações feitas ao

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 programa anterior e a necessidade cada vez crescente de responder às exigências dos
discentes, candidatos a professores, dos diferentes cursos ministrados pela UP.
O programa visa desenvolver a compreensão oral e escrita em diferentes situações e
fornecer instrumentos que permitam a manipulação de diferentes tipos de texto, tendo em
conta o público a que se destina.

2. Competências

Os estudantes deverão:
 Utilizar a língua como instrumento de aquisição de novas aprendizagens para a
compreensão e análise da realidade;
 Aperfeiçoar o uso da língua tendo em conta as suas componentes e seu
funcionamento.

3. Objectivos gerais
 Desenvolver a competência comunicativa em Língua Portuguesa, na oralidade e na escrita,
de forma apropriada a diferentes situações de comunicação, perspectivando os discursos
tendo em vista a integração do sujeito de aprendizagem no seu meio socioprofissional;
 Conhecer o funcionamento específico da pluralidade de discursos que os discentes
manipulam quotidianamente nas disciplinas curriculares.
 Desenvolver o conhecimento da língua e da comunicação, através de uma reflexão
metódica e crítica sobre a estrutura do sistema linguístico, nas componentes fonológica,
morfo-sintáctica, lexical, semântica e pragmática.

4. Plano Temático

Horas
Conteúdos
Temas contacto estudo
1. Textos escritos de organização e pesquisa de dados 06 06
Tomada de notas
 Técnicas de economia textual
Resumo
 Plano do texto
 Unidades de significação
 Regras de elaboração de resumo
2. Textos orais ou escritos de natureza didáctica ou 09 08
cientifica
Texto Expositivo-Explicativo
 A intenção de comunicação
 A organização retórica e discursiva
 As características linguísticas
 A coerência e progressão textual

3 Texto Argumentativo
 Conceito de argumentação 09 08
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  A organização retórica do texto
 Organização discursiva do texto
 Teses e argumentos
 Práticas discursivas
4. Composição Escrita 07 10
 Planificação
 Produção
 Reconhecimento de esquemas de compreensão
global
5. Expressão e compreensão oral 06 08
 Princípios orientadores da conversação
 Formas de tratamento
 Tipos e formas de frase
 Oralidade
6, Textos Funcionais /administrativos 06 06
 A Acta
 O Relatório
 O Sumário
 O CV

7. Reflexão sobre a língua 05 06

 Ortografia, acentuação, pontuação, translineação.
 A Frase Complexa – coordenação e subordinação
 Categoriais gramaticais
 Campos semânticos e relações lexicais.

Sub-total 48 52
Total 100

5. Métodos e Estratégias de Ensino-Aprendizagem

Do ponto de vista metodológico considera-se que, para atingir os objectivos traçados,

o discente tem que praticar a língua portuguesa na oralidade e na escrita. Deste modo, todas
as actividades seleccionadas pelo professor devem partir essencialmente da prática do sujeito
de aprendizagem.
Aconselha-se a escolha de textos relacionados com as temáticas de cada curso assim
como, sempre que possível e outros materiais para o alargamento da cultura geral. Da mesma
forma, aconselha-se a utilização de textos completos, reflectindo sobre as estruturas textuais,
não se limitando apenas a nível oracional.
O professor deverá procurar diversificar os meios de ensino em função dos temas a
abordar e, naturalmente, de acordo com as condições reais da instituição.
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6. Avaliação

A avaliação deverá processar-se de uma forma contínua, sistemática e periódica. O tipo de

avaliação corresponderá aos objectivos definidos incidindo sobre:
- Composição oral e escrita;
- Expressão oral e escrita.
Assim, são considerados instrumentos de avaliação:
- Trabalhos individuais, orais e escritos, a elaborar dentro das horas de contacto e/
ou do tempo de estudo;
- Testes escritos (mínimo de dois).
A nota de frequência a atribuir no fim do Semestre será a média dos resultados obtidos em cada
um dos objectivos definidos, avaliados nos trabalhos e / ou testes.
Haverá um exame final do Semestre que consistirá numa prova escrita.
A nota final do Semestre será calculada com base na nota de frequência (com peso de 60%) e na
nota de exame (com peso 40%).

1. Língua de ensino

- Português

2. Bibliografia Básica
BOAVENTURA, Edivaldo M. Metodologia de Pesquisa: Monografia, Dissertação, Teses.
São Paulo. Atlas, 2003.

CARRILHO, M.J. e ARROJA, M. Programa de Língua Portuguesa e Técnicas de Expressão.

Maputo,Instituto Superior Pedagógico, 199...

CUNHA, C. & CINTRA, L. Breve Gramática do Português Contemporâneo. 14ª ed. Lisboa,
Sá da Costa, 2001.

DIAS, D., Cordas, J. & MOTA, M. Em Português Claro. Porto editora, 2006.

FIGUEIREDO, O. M. & BIZARRO, R. Da Palavra ao Texto-Gramatica de Língua

Portuguesa. Porto, ASA, 1999.

FILHO, d’Silva. Prontuário: Erros Corrigidos de Português. 4ª ed. Lisboa, Textos

editores.

JUCQUOIS, Gui. Redacção e Composição. Lisboa. Editorial presença, 1998.

51
LAKATOS, E.M. & MARCONI, M. de [Link] Científica.5ª ed., São Paulo,
Atlas, sd.

LUFT, Celso Pedro. Dicionário Prático de Regência Nominal. São Paulo. Ática, 2002.

MARQUES, A.L. Motivar para a Escrita: Um Guia para Professores, Lisboa, 2003.

MATEUS, et. al.. Gramática da Língua Portuguesa. 2ª ed.,Lisboa, caminho, 1989

MAVALE, Cecília. Resumo(Apontamentos). Maputo, UP, 1997.

SANTOS, Odete [Link]. Outras [Link]ês. Lisboa, Textos Editora, 1990.

PRONTUÁRIO ORTOGRÁFICO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 47ª ed., Lisboa. Editorial

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REI, J., Esteves. Curso de Redacção II - O Texto. Portoeditora. 1995.

SAMPAIO, J. & MCLNTYRE, B. Coloquial Portuguise-The complete course for beginners.2ªed.

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SERAFINI, Maria Teresa. Como se Faz um Trabalho Escolar. Lisboa, Editorial

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SERAFINI, Maria Teresa. Saber Estudar e Aprender. Lisboa, Editorial Presença, 2001.

SOARES, M.A. Como Fazer um Resumo. 2ª edição, Lisboa. Editorial, presença, 2004.

TRIVINOS, A.N.S. Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais. A pesquisa qualitativaem

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VENTURA, H. & CASEIRO, M.. Dicionário prático de verbos seguidos de preposições. 2ª

editorial Lisboa. Fim de Século, 1992.

VILELA, Mário. Gramática da Língua Portuguesa. Coimbra, Almedina, 1999.

3. Docentes

A disciplina será leccionada por docentes da FCLCA.

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