Cine
São Sebastião
Tema:
Semana do Cinema Na Escola
Subtema:
‘‘A história do cinema promovendo a interação social, reflexão,
aprendizagem e transformação do sujeito’’
Filme apresentado na escola polo São Sebastião
Público alvo: 6º ao 9º ano
Duração: 5 dias
Introdução
A utilização do cinema como veiculo e ferramenta de ensino aprendizagem oportuniza
enfocar os aspectos culturais, históricos, literários e políticos. Proporcionando uma visão
integral do cinema enquanto mídia educativa. A utilização de filmes como formas
pedagógicas em sala de aula, independente da temática ou gênero que o professor escolher,
pode despertar no aluno o interesse pelo conhecimento e pela pesquisa, por meio do olhar.
Além de possibilitar a liberdade ao aluno de pensar e de aprender de um modo diferente.
Desde que surgiu, o cinema trata de registro da realidade, transformando a forma como
olhamos para o mundo. Em sua pedagogia nos ensina maneiras de interpretar e compreender a
sociedade, influenciando nossas escolhas e hábitos. Os filmes geram impactos nas pessoas,
além de emoções e sentimentos. É possível, por meio deles, retratar, demostrar, e até
vivenciar diversas situações e problemas que possuem relevância para o mundo.
Desde a invenção de aparelhos de filmagem, o cinema foi se popularizando em todo o mundo,
tornando-se um dos principais meios de expressão e comunicação. Hoje, o cinema é
considerado uma das artes mais significativas, com produções conhecidas mundialmente e, ao
mesmo tempo, com produções populares, feitas por pessoas dos mais diversos grupos sociais.
Objetivos de aprendizagem
O objetivo deste projeto é realizar um breve panorama do início da história do
cinema e incentivar os alunos, por meio da experiência a produção de um
curta-metragem com alguns minutos de duração, a realizar suas próprias
produções cinematográficas.
Oportunizar aos educandos o acesso ao conhecimento da linguagem
audiovisual;
Apresentar o cinema como uma fonte de cultura e agente transmissor de
conhecimento;
Desenvolver, a partir do gosto pelo cinema o senso crítico, estético e cultural
dos educandos;
Ressaltar a importância do cinema no processo educativo.
Recursos e materiais necessários
Sugestão:
Lápis, lápis de cor, papel sulfite, câmera digital ou celular com câmera, aparelho de som,
figurinos e adereços a serem trazidos pelos alunos, projetor, televisão ou computador.
Referências de filmes para exibição
Sugestões:
A saída da fábrica Lumière em Lyon, dos Irmãos Lumière. França, 1895 (45 segundos).
A chegada do trem na estação, dos Irmãos Lumière. França, 1896 (50 segundos).
Viagem à Lua, de Georges Méliès. França: Star Film Company, 1902 (14 minutos).
Tempos modernos, de Charlie Chaplin. Estados Unidos: Charlie Chaplin Film Corporation,
1936 (87 minutos).
Desenvolvimento e Metodologia
aula 1- juntar todos para assistir os filmes
aula 2- definir tema (nome do filme) discuti como será feita cada etapa da criação e
das filmagens
aula 3- Filmagem
aula 4- Montagem dos curta-metragem
aula 5- Apresentação
Conhecendo alguns clássicos do cinema
Previamente, o professor pesquisa algumas das primeiras produções da história do
cinema para apresentar à turma. Na seção Referências desta sequência didática, são sugeridas
algumas produções. A pesquisa pode ser feita na internet. Basta digitar o nome do filme em
sites de busca de vídeos. Os títulos selecionados podem ser organizados em linha cronológica.
Atividade: Exibição de filmes antigos (25 minutos)
Ao apresentar os filmes aos alunos, o professor deve levantar os seguintes pontos de
cada um:
A saída da fábrica Lumière em Lyon, dos Irmãos Lumière, 1895. É considerado o
primeiro filme da história do cinema. Originalmente, não tinha som.
A chegada do trem na estação, dos Irmãos Lumière, 1896. É considerado o segundo
filme da história do cinema. Quando foi exibido, em uma sala para poucas pessoas,
estas fugiram assustadas, pois, como o filme mostrava um trem vindo em direção à
câmera, elas imaginaram que o trem sairia da tela e as atropelaria. Originalmente,
também não tinha som.
Viagem à Lua, de Georges Méliès, 1902. É considerado o primeiro filme de ficção
científica. Ainda hoje impressiona pelos efeitos especiais, mesmo sendo realizado em
uma época em que havia poucos recursos tecnológicos.
Tempos modernos, de Charlie Chaplin, 1936. Charlie Chaplin optou por realizar um
filme mudo, apesar de, na época, já existir a tecnologia que possibilitava filmes
falados.
Encerramento: Roda de conversa com algumas explicações sobre os filmes (30 a 40 minutos)
Após a exibição dos filmes, o professor conversa com os alunos sobre as diferenças e as
semelhanças entre esses filmes e os filmes que eles conhecem.
Construindo um roteiro
Organização dos estudantes: Em grupos
O professor explica aos alunos que eles farão um filme de apenas alguns minutos de
duração. Antigamente, os filmes eram feitos com rolos e, quanto maior o comprimento
(metragem) do rolo, mais tempo poderia ter a filme.
Atividade: Elaboração do filme (15 a 30 minutos)
Para a realização do filme, os alunos deverão cumprir estas etapas do processo de produção
cinematográfica:
criar roteiro;
montar as cenas;
executar a gravação
apresentar
O professor organiza a sala e então, explica o conceito de argumento em cinema e pede a cada
grupo que escolha um argumento para o seu filme.
Depois, após o professor explicar o conceito, cada grupo fará seu, ou seja, desenhará
cada cena do filme, na sequência em que serão filmadas.
Outros aspectos que devem ser decididos nesta etapa:
• Caso queiram usar trilha sonora, ela deve ser indicada
• Figurinos e objetos de cenário devem ser elencados. Assim, são organizados para a
etapa de filmagem.
Realizando as filmagens
Organização dos estudantes: em grupos filmagem (30 minutos)
Os alunos vão fazer as filmagens. Para isso, o professor deve certificar-se de que cada
grupo tenha uma câmera digital ou celular com câmera, com espaço na memória e bateria
carregada.
O professor deve orientar os alunos durante todo o processo de filmagem, lembrando-
os de que as cenas devem ser filmadas seguindo a ordem
Caso algum grupo opte por utilizar trilha sonora, será necessário disponibilizar um
aparelho de som para execução da música durante a gravação.
O professor deve verificar se os locais de filmagem escolhidos são seguros e
permitidos para utilização.
Encerramento: Roda de conversa
O professor deve propor uma roda de conversa em que os alunos poderão expor o que
apreenderam sobre o ato de filmar, o uso dos equipamentos e suas dificuldades, facilidades,
etc.
Apresentando o filme
Duração: uma aula de 40 minutos
Organização dos estudantes: em grupos
Introdução: Preparação do “Festival de filmes” (30 minutos pra cada)
O professor organiza um “Festival de filmes” para exibir à escola as produções dos
alunos. Para isso, deve certificar-se de que todos os filmes estejam finalizados e organizados
de acordo com a ordem das exibições. A sala e o horário em que será realizado o festival deve
ser combinado antecipadamente com a direção da escola. O professor pode também organizar,
com a ajuda dos alunos, cartazes e faixas para a divulgação do festival. Se for possível, os
alunos podem providenciar pipoca para consumir durante o festival, como se fosse em uma
sala de cinema.
Antes de iniciar a exibição de cada filme, o grupo que o realizou pode fazer uma
pequena apresentação, dizendo o nome do filme, o nome dos integrantes do grupo e o que
cada um fez.
Encerramento:
Ao final, o professor conversa com os alunos sobre a experiência de produzir um
filme:
Como foi criar as cenas para compor?
Como foi transpor a história desenhada para a filmagem?
Que critérios utilizaram para escolher a trilha sonora? Ela combina com o
filme?
Foi fácil ou difícil compor a história para que ela tivesse apenas alguns
minutos?
Gostaram do resultado final?
Como foi a reação da plateia?
Aferição de aprendizagem
A aferição da aprendizagem verificará se os alunos assistiram e prestaram atenção aos
filmes exibidos
O roteiro de um filme é muito parecido com:
programas de televisão.
histórias em quadrinhos.
longas-metragens.
Ao fazer a filmagem, foi preciso mudar algo? Por que você acha que isso aconteceu?
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Questionário em anexo
EQUIPE GESTORA
ADMILSON OLIVEIRA NUNES
GESTOR
MIGUEL LIMA
VICE- DIRETOR
CIELNE MENEZES
COORDENADORA PEDAGÓGICA
ELIELZA OLIVEIRA SALES
COORDENADORA PEDAGÓGICA
ELEIELZA SANTOS SILVA
COORDENADORA PEDAGÓGICA
MARIA JOSÉ SILVA
COORDENADORA PEDAGÓGICA
ELIZÂNGELA OLIVEIRA DA SILVA
COORDENADORA PEDAGÓGICA
